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西師大版四年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的西師大版四年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
◆ 教材分析
課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，第一次競(jìng)賽，是同等級(jí)的馬比，由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都輸了。后來(lái)孫臏為田忌出主意，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，結(jié)果贏了齊王。說(shuō)明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智，語(yǔ)言文字生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1. 學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，理解其含義。
2. 有感情地朗讀課文，通過(guò)表情朗讀、扮演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的 感悟能力。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1. 學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
懂得做事要開動(dòng)腦筋，尋找最佳方法。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】 了解兩次賽馬 時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
◆ 課前準(zhǔn)備
學(xué)生： 預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)背景資料。
教師： 搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。
◆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題。
1. 在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴 族很喜歡賽馬。有一名大將叫田忌（板：田忌）讀準(zhǔn)“忌”，他特別喜歡賽馬。（板 ：賽馬）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
2. 齊讀課題。
3. 了解故事背景。（課件出示）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號(hào)。
2．指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。
3．檢查生字讀音，出示生字詞。
4. 你知道哪些詞語(yǔ)的意思？你是怎么知道的。
5. 相互交流分享理解詞語(yǔ)意思的方法。
6. 提醒書寫要點(diǎn)，板寫“序”，請(qǐng)生臨寫。
7. 小結(jié)評(píng)議學(xué)生書寫。
三、再讀課文，理清層次。
1.輕聲讀課文，思考：文章主要寫了什么？
2. 默讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙�，可以分為幾部分�?/p>
3. 討論交流：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，可以分為四部分�?/p>
第一部分（1-2） 田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。
第二部分（3-12） 孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝， 田忌決定和齊威王再賽一次。
第三部分（13-17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。
第四部分（18） 總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。
四、講讀第一次賽馬。
1．指名讀第1、2自然段段。
2．第一次賽馬是怎樣比賽的？請(qǐng)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3. 誰(shuí)能上臺(tái)用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況 ？
4. 請(qǐng)生展示，相機(jī)指點(diǎn)。
5．田忌失敗的原因是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。
6．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。
7. 指導(dǎo)朗讀。
8．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。
五、課堂小結(jié)：
1. 學(xué)會(huì)了本課生字詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)了第一次賽馬。
六、布置作業(yè)：
1. 抄寫本課的生字 詞。
2. 熟讀 課文，思考課后習(xí)題。
3. 搜集有關(guān)孫臏的小故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 請(qǐng)生輪讀課文。
2. 課文寫了田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果如何？
3. 哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？
二、小組合作學(xué)習(xí)“賽馬”經(jīng)過(guò)。
1．生自由默讀課文，畫出描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心理變化。思考：說(shuō)說(shuō)田忌賽馬第一次失敗，第二次勝利的原因。
2. 請(qǐng)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充。
3. 小組討論：說(shuō)一說(shuō)兩次賽馬哪些地方相同？哪些地方不同？
4．全班交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：
�。�1）二人的馬沒(méi)換；
�。�2）比賽規(guī)則沒(méi)變；
�。�3）齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變-先上等，再中等，后下等。
不同點(diǎn)：
（1）田忌的馬出場(chǎng)順序不同，先下等，再上等，后中等；
（2）比賽結(jié)果不同；
�。�3）齊威王前后神態(tài)不一樣。第一次齊威王勝得意洋洋，第二次齊威王敗目瞪口呆。
三、品讀課文，領(lǐng)悟總結(jié)。
1. 為什么“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了”？
2. 生交流匯報(bào)。
3．你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人？（善于觀察，足智多謀……）
4．說(shuō)說(shuō)文中三個(gè)人物你更喜歡誰(shuí)，說(shuō)明理由，有什么想對(duì)他們說(shuō)的？
5. 這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也沒(méi)想到，孫臏卻能想出來(lái)呢？是不是只有孫臏最聰明， 作為一國(guó)之君的齊威王和齊國(guó)的大將都很愚笨？
6. 讀后交流：他們不是不聰明，而是一時(shí)的沮喪，一時(shí)的驕傲影響了正常的思維，所以無(wú)論何時(shí)都應(yīng)該做到勝不驕，敗不餒。失敗是成功之母，失敗時(shí)沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，反而可以柳暗花明又一村！
四、朗讀品味，明白道理。
1. 生分角色朗讀課文。
2. 發(fā)揮你的想象，想想第二次比賽結(jié)束后， 齊威王和田忌分別會(huì) 說(shuō)些什么？寫一寫。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你 從中受到 什么啟發(fā)？
（遇事沉著冷靜，多觀察，善思考，能從不同角度出發(fā)考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題……）
五、布置作業(yè)：
1. 續(xù)寫《田忌賽馬》。
2. 搜集有關(guān)機(jī)智取勝的小故事。
板書設(shè)計(jì)：
15、田忌賽馬
孫臏獻(xiàn)技
初賽失敗-------→再賽勝利
調(diào)換順序
�。ㄉ朴谟^察、勤于思考）
◆ 教學(xué)反思
略。
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