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四年級(jí)語文教案：《太陽的話》
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級(jí)語文教案：《太陽的話》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)情分析：
經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：
1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，會(huì)使用工具書。
2、學(xué)生有著一定的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了學(xué)生以不同的方式來讀文，自由朗讀、小組讀、個(gè)人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。
3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、閱讀詩歌，了解詩意，體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。
3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌。
2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情，體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
（出示課件1：太陽的圖片）你覺得太陽是什么樣子的？生回答。是啊，太陽給我們帶來了這個(gè)可愛而美麗的世界。有了它，我們的世界才充滿生機(jī)，它是人類的朋友！同樣，在太陽的心里，它也很高興能有我們這些人類朋友，現(xiàn)在它有話要對(duì)我們說，想聽聽它說什么嗎？那我們今天就來聽聽《太陽的話》（板書課題：太陽的話），作者是――生：艾青。
課前老師布置大家去收集艾青的資料，你們收集了嗎？學(xué)生匯報(bào)。（出示課件2：作者艾青的資料）艾青是一個(gè)對(duì)中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展有著很大影響的詩人，他的作品非常棒，我們今天所學(xué)習(xí)的《太陽的話》就是其中的一首詩歌。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況。（出示課件3）
2、學(xué)生自由地大聲朗讀課文，力爭達(dá)到通順、流利的效果。
3、默讀思考，通過讀文，自己讀懂了些什么？
三、品讀詩歌，體味情感
1、標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：
�、拧白屛疫M(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里�！保ㄒ龑�(dǎo)生讀出急切的語氣，體會(huì)太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）
�、莆�?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏�，我�(guī)е鴿M身的露水。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象這些畫面，體會(huì)太陽帶來的這些禮物是多么美好。要讀出欣喜的語氣。）
啟發(fā)學(xué)生思考除了課本上寫的，太陽還給我們帶來什么。（溫暖、光明、豐收、可愛美麗的世界......）
請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)卡上，寫一寫，然后交流。大屏幕打出：
我?guī)е禾斓膯柡�，我�(guī)е鴂__________，我?guī)е鴂__________，我?guī)е鴂___________。
快_________，快___________，快____________，讓我_______________________。
真精彩！☆☆☆☆☆加把勁！☆☆☆☆再努力！☆☆☆
師下水文：我?guī)е禾斓膯柡颍?我?guī)е奶斓臒崆椋?我?guī)е锾斓南矏偅?我?guī)е斓淖８！?快來吧，快來吧，/快來迎接我的到來吧，/讓我給你帶來四季的精彩。
我?guī)е禾斓奈宀剩?我?guī)е奶斓拇渚G，/我?guī)е锾斓慕瘘S，/我?guī)е斓难┌住?快出來，快出來，/快快快從你的小木屋里走出來，/讓我把這斑斕的世界送給你。
小組交流評(píng)出等級(jí)。
�、亲屛野鸦ㄊ�，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽的愿望是什么，“心的空間”意思是什么？）
3、再讀課文，加深感悟，熟讀成誦。
四、體驗(yàn)感悟，升華中心。
1、大家把太陽的心里話都讀出來了，這首詩把太陽寫活了，這種寫作手法叫做――擬人。（板書：擬人）作者為什么能把太陽給寫活了？生交流。(板書)希望有美好的生活。
2、它希望我們?cè)鯓幼觯肯Ｍ覀冋湟暽�，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。（板書）
讓我們來感受一下這首充滿希望的詩歌。（生集體朗誦）
五、拓展練習(xí)，深化中心：
如果太陽聽到了大家的朗誦，一定會(huì)很快地來到我們身邊的，你們會(huì)歡迎它嗎？你想對(duì)這位太陽使者說些什么？生交流。（師放課件《種太陽》，生跟著哼唱。）
六、作業(yè)：
請(qǐng)我們大家把你最想說的話寫成一封信，寄給太陽，好不好？可以寫成一段文字或一首小詩。
板書設(shè)計(jì)：
太陽的話
艾青
珍視生命
追求光明
太陽--擬人--希望有美好的生活
熱愛生活
樂觀向上
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