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關(guān)于教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的關(guān)于教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《銀杏樹》一文講述了作者家鄉(xiāng)一棵罕見的銀杏樹，這棵銀杏樹給作者的家鄉(xiāng)帶來了無限生機(jī)。通過對(duì)銀杏樹一年四季變化的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在不同形式的朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、體會(huì)、學(xué)習(xí)作者按照四季順序描寫景物的`寫法。
3、認(rèn)識(shí)文后的8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)和學(xué)習(xí)作者抓住銀杏樹每一季的突出特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文的字里行間體會(huì)出我對(duì)第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)銀杏樹的資料，準(zhǔn)備銀杏樹的教學(xué)掛圖。
教學(xué)手段：
討論法
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 明確目標(biāo)
播放課件，導(dǎo)入新課
二、自讀課文 整體感知
1、自由讀、讀通順
2、自讀課文，找出文章的總寫句。
3、再讀課文，說說銀杏樹一年四季的特點(diǎn)。
三、自學(xué)思考 合作探究
理解內(nèi)容
合作探究
學(xué)習(xí)要求
銀杏樹一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括。
學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考后小組交流。
展示評(píng)價(jià)
品評(píng)朗讀 感悟理解
四、練習(xí)鞏固 拓展提高
這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)是什么？
說說你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語
把自己積累寫來的東西寫在摘抄本上。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié)
說說你的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
罕見：高高低低 彎彎曲曲 疙疙瘩瘩
春天：生機(jī)勃勃
銀杏樹 夏天：茂盛 樂園 天堂
秋天：果實(shí)累累
冬天：依然挺立
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在讀文感知中，回答問題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
2、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和師生合作探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、理解作者愛銀杏樹，愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
多層次讀文，理解內(nèi)容，回答問題
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)寫作方法，體會(huì)表達(dá)感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件， 銀杏的葉片、果實(shí)的卡片
教學(xué)過程：
一、教師板畫，導(dǎo)入新課
1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看老師畫的這棵樹與我們周圍的樹有什么不同之處？（教師板畫銀杏樹，貼上樹葉）
2、學(xué)生交流。
師：嫩綠的葉片，粗壯的枝干，金色的秋天 ，累累的果實(shí)。你們想了解這種樹嗎？
老師告訴大家，這就是銀杏樹。（板書課題：銀杏樹）
3、課前我讓同學(xué)們搜集了有關(guān)銀杏樹的資料，誰愿意與大家一起分享。
4、今天我們就進(jìn)入快樂讀書屋六，認(rèn)識(shí)一棵罕見的銀杏樹。
二、明確目標(biāo)，初讀課文
1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，標(biāo)劃生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不流利的句子多讀幾遍。
師：讀到這里，老師想檢查一下你們對(duì)生字詞的掌握情況。
2、課件展示字詞，學(xué)生自由讀。
激發(fā)興趣，找學(xué)生讀并組詞。
過渡語：學(xué)習(xí)一篇文章，首先要解決生字詞，才能將句子讀順口，對(duì)于這一點(diǎn)，同學(xué)做的很好。現(xiàn)在我們來齊讀第一段，找出中心詞。
�。ê币姡┖茈y見到。
師：這棵樹怎么罕見呢？我們來自學(xué)第二段，思考這棵樹有什么與眾不同的地 方？
�。ㄉ梦闹械脑~語回答：樹很粗大，奇形怪狀的露天樹根，長著荊棘的樹杈） 師： 同學(xué)們， 銀杏樹的樹根奇形怪狀成什么樣子？這句話運(yùn)用了什么修辭方法？
�。ū扔鳎┌咽裁幢扔鞒墒裁矗�
過渡語： 學(xué)習(xí)一篇文章， 首先要解決生字詞， 才能將句子讀順口， 對(duì)于這一點(diǎn)， 我們的同學(xué)做的很好。
師：對(duì)，正是這棵罕見的銀杏樹，給作者的家鄉(xiāng)帶來了無限的生氣。（板書：無 限生氣） 同桌互讀課文 4~——7 段，找出體現(xiàn)了銀杏樹四季變化特點(diǎn)的中心句和 中心詞。
三、多層朗讀，理解感悟
1、同桌互讀課文，找出中心句和中心詞進(jìn)行概括。
2、找學(xué)生回答問題并進(jìn)行板書：
�。�1）春天的銀杏樹特點(diǎn)是生機(jī)勃勃； 你從哪句話感受到它的特點(diǎn)？（指名讀，教師評(píng)價(jià)） 學(xué)生齊讀，教師評(píng)價(jià)。
（2）夏天的銀杏樹特點(diǎn)是像綠絨大傘； 哪組同學(xué)愿意給大家讀一讀，誰能說說這一自然段的總起句是哪一句？
師： 此句點(diǎn)出了 “我的最愛” 也意味著對(duì)夏天的銀杏樹要進(jìn)行比較詳細(xì)的描述， 那夏天的銀杏樹究竟有多美，同學(xué)們用你的聲音告訴大家。（學(xué)生齊讀）
師：可見，夏天的銀杏樹是一個(gè)美麗、快樂的天堂，它給人和動(dòng)物都帶來了無 窮的歡樂。
�。�3）秋天的銀杏樹特點(diǎn)是果實(shí)累累；
誰能把秋天看到銀杏樹果實(shí)累累的興奮心情讀出來？
誰知道銀杏果有什么特點(diǎn)？（圓、大、多） 思考：作者是按照什么順序來介紹銀杏樹的果實(shí)的？（課件出示句子：銀杏果 殼？） （從外到內(nèi)）
（4）冬天的銀杏樹特點(diǎn)是寒風(fēng)中依然挺立。 “
挺立”一詞有什么作用呢？ （體現(xiàn)銀杏樹寒冬里也不缺乏生氣，等待春天的到來。）
3、過渡語：寫冬天的銀杏樹，雖然只有幾句話，但是也寫出了它的特點(diǎn)，這就是 略寫，而對(duì)夏天的銀杏樹進(jìn)行了具體詳細(xì)的'描寫，這是詳寫。本文就用了詳略結(jié) 合的寫法，把銀杏樹一年四季的變化呈現(xiàn)在了讀者的腦海中。
四、討論交流，總結(jié)寫法
1、同學(xué)們，這篇寫景物的文章，寫法上還有什么特點(diǎn)呢？小組交流，總結(jié)寫法。
2、學(xué)生交流。
�。�1）四季順序，進(jìn)行描寫；
�。�2）抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)；
�。�3） 詞語生動(dòng)，語句優(yōu)美。
五、教師總結(jié)
了解文章的寫作方法，為我們今后的寫作也提供了好的借鑒。我們可以把這種 寫法放到自己的作文中，讓我們的習(xí)作更精彩。 今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一顆罕見的銀杏樹，了解到了它的用途。這篇課文， 作者是通過寫銀杏樹來抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（板書：熱愛家鄉(xiāng)）
板書設(shè)計(jì)：
春：生機(jī)勃勃
銀杏樹——帶來無限生氣 夏：像綠絨大傘（詳寫）
秋：碩果累累
冬：依然挺立 （略寫）
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，能夠回答閱讀提示中的問題
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì)學(xué)習(xí)作者按照四季的順序描寫銀杏樹的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程:
一、 播放課件，導(dǎo)入新課
二、自讀課文
1、自由讀、讀通順
2、自讀課文，找出文章的總寫句。
3、再讀課文，說說銀杏樹一年四季的特點(diǎn)。
三、理解課文
1、理解內(nèi)容
銀杏樹一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括
3、理解寫法
文章的結(jié)構(gòu)
這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)是什么？總分
寫作的`順序
一年四季
段落：抓住事物的重點(diǎn)。特點(diǎn)
詞句：有許多好詞佳句
四、積累內(nèi)化
說說你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語
把自己積累寫來的東西寫在摘抄本上。
五、總結(jié)。
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情
2、通過閱讀，認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解本文“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。
3、積累有關(guān)描寫銀杏樹的好詞句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來敘述的。
2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引出課題
1、同學(xué)們見過銀杏樹嗎？誰親眼見過或者通過查找資料了解了銀杏樹，能給大家介紹一下嗎？出示多媒體，銀杏樹圖片和介紹。
2、師補(bǔ)充：
3、師生簡介葉圣陶。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、你通過預(yù)習(xí)了解了課文寫了些什么？你讀懂了什么？還有什么不明白的？學(xué)生自由談。
2、讀通全文，指名讀。
3、學(xué)生再默讀課文，想想每段講了什么？（讓學(xué)生分好段）
�。╝三棵銀杏樹生長的位置，b三棵銀杏樹生長緩慢，c按四季的變化來描述三棵銀杏樹的特點(diǎn)。）
4、聽全文朗讀，再次體會(huì)每段的意思。
5、生詞新詞
（1）學(xué)生自讀生字新詞。
（3）聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。
忽略：沒有注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上升。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)生朗讀第一段。
2、給第一段配上插圖，一學(xué)生或者幾名學(xué)生上講臺(tái)畫。
3、再讀理解：“……像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并這肩�！闭f明了什么？（表達(dá)了喜愛之情）
第二課時(shí)
一、整體進(jìn)入，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。
通過自學(xué)，我們已經(jīng)了解到本文是按銀杏樹的（位置、樹齡、外形）三個(gè)方面敘述的。其中外形這個(gè)部分又是從（干、莖、葉、花、果）這五個(gè)部分展開描寫的，這就是文章的寫作順序。（同步出示投影：
位置（屋后空地上）干
三棵銀杏樹樹齡（古老）芽
外形—————葉花果
二、檢查自學(xué)，了解外形各部分的特點(diǎn)。結(jié)合課外閱讀，拓寬知識(shí)面。
在自學(xué)課文時(shí)，我們是運(yùn)用“讀課文、找句子、點(diǎn)詞語”的方法完成填空，現(xiàn)在我們來交流一下。
1、先來看銀杏樹的位置。生答：屋后的空地上投影出示確切的位置呢？引讀第一節(jié)。
�。ǔ鍪颈扔骶洌┳髡甙褍煽勉y杏樹比作（）。
師：多么生動(dòng)形象的比喻，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情，再讀這句話，讀出喜愛之情。
2、引讀課文第二節(jié)。銀杏樹非常古老（出示）后引讀。
3、銀杏樹的干、莖、葉、花、果又各有什么特點(diǎn)呢？我們來交流一下。交流過程中，能結(jié)合課外閱讀談?wù)劯谩?/p>
�。�1）干：直偶爾彎曲（板書出示）
生a：銀杏樹干的特點(diǎn)是“直偶爾彎曲”。文中的句子是（板書句1）從句中的很直，直的多，偶爾屈曲，看出銀杏樹干大多是直，偶有屈曲。
師：！來讀一讀這句，讀出挺拔。生齊讀。
�。�2）芽：多像奶頭（觀察仔細(xì)）
葉：折扇形春綠秋黃（作藥作書簽）
花：小白里帶黃花葉同放（很好的蜜源植物花香晚上開放）
果：殼白仁綠味香（營養(yǎng)價(jià)值高做藥做蜜餞等）
注：學(xué)生必須先說特點(diǎn)，再找句子，說明特點(diǎn)，再聯(lián)系課外知識(shí)說說，再帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
4、多么誘人的白果��！現(xiàn)在讓我們完整地體會(huì)一下銀杏樹的外形。引讀板書
三、根據(jù)上下文，理解句意，體會(huì)喜愛之情。
俗話說：詠物言志，狀物抒情。葉圣陶爺爺對(duì)銀杏樹如此細(xì)致形象的刻劃，我們不難感受到作者包含在文章中的那種濃濃的喜愛之情。這種喜愛在銀杏樹那片廣大的綠蔭下開始滋生。
句一：我們高興地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”
句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了……
句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”
讓我們聯(lián)系上下文，理解這三句話的意思，體會(huì)作者表達(dá)的喜愛，以句一為例：
句一：我們高興地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”
1、齊讀后提問：“銀杏樹又穿上新衣裳”是指什么呢？可以讀它上文。
�。ㄉ穑杭词侵搞y杏樹又長出了折扇形的綠葉。）穿新衣裳都是用來寫人的，作者把銀杏樹當(dāng)作人來寫，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情。
2、自由讀這句話，體會(huì)高興的心情。示范讀齊讀
3、樹木長出葉子是很平常的事，為什么我們會(huì)如此高興呢？我們來讀第三節(jié)有關(guān)的句子，引讀上下文。
冬天，銀杏樹的枝干都是（），上面只長著（）。春天（）多美��！下文講道，炎熱的夏天到了，（）。
4、學(xué)生再讀上下文，體會(huì)喜愛之情。（同桌討論）
5、交流（上文中，冬天樹木赤裸裸，不好看，春天長出新葉子，美，感到高興。下文中，形成綠蔭，可以玩，高興，大人們?cè)诰G蔭下休息，高興。）
小結(jié)：孩子們?cè)诰G蔭下盡情地玩耍，船家在樹蔭下悠然自得休息，這一切構(gòu)成了一幅多么美好的圖畫呀！叫人怎么能不喜愛它呢？難怪我們會(huì)高興地說——銀杏樹又穿上新衣裳了！
句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了……
1、小組齊讀句二：
一生：這句話的上文是“銀杏的花太小了，很容易使人忽略……父親笑著說：……”
（一學(xué)生：這里的第一句說銀杏的花很小，看到它不容易，剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)銀杏樹的花知道了銀杏樹花幾乎與葉同時(shí)長出，它的葉子那么引人注目。那么小的花當(dāng)然不引人注目。而且銀杏花是晚上開放的，一開花就謝，說明了花是很難看到的。現(xiàn)在作者終于看到了，他一定會(huì)很開心，可見對(duì)銀杏樹的喜愛。）
一生說：這里的第二句話是“我”和父親的對(duì)話。從對(duì)話中我知道作者本來是以為銀杏樹不開花的，可從父親的話中又得到銀杏樹肯定會(huì)開花的，只不過要留心看。我想作者聽了父親的話，一定期待著看到花�，F(xiàn)在看到了，當(dāng)然高興，說明他對(duì)銀杏樹更喜愛了。
一生說：這句話的下文是：幾乎跟葉子……很可愛的……這句話是直接描寫銀杏樹花。作者沒有想到看到這樣美的花，真高興啊！
一生說：我覺得這句話本身就表現(xiàn)了作者的高興。今年春天，我看到銀杏樹的.花了。這里有一個(gè)“了”字，表示作者終于看到了他期待了一個(gè)秋天，一個(gè)冬天，包含了作者許許多多的快樂。
學(xué)生讀這句話。齊讀體會(huì)。
小結(jié)：極普通的小花，在小作者的眼里是如此的嬌小、可愛，表達(dá)了作者是多么喜愛銀杏樹。
句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”
小組齊讀第三句。一生：這句話是比喻句。比喻句的上文“秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿地。風(fēng)又把地上的黃葉吹起來。說明句中的“黃蝴蝶”是指秋風(fēng)吹起的落葉。一群群黃蝴蝶在空中飛來飛去是很美麗的，作者把這樣美麗的景象來比喻銀杏葉飄落下來在空中飛舞的景象，可見他是非常喜愛銀杏樹的。（誰來讀出喜愛。）
師：秋風(fēng)中，滿天的黃葉颯颯地落下來，就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。孩子們?cè)跉g呼，在雀躍。同學(xué)們能想象一下那時(shí)那刻的情景嗎？
出示投影：秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿地，（）。學(xué)生想象說話。
當(dāng)孩子們還沉浸在秋天的歡樂中時(shí)，冬天已經(jīng)來臨——待黃葉落盡……像一幅古畫。
能理解一下嗎？
葉子落了，老樹變得光禿禿了，應(yīng)該說這樣一點(diǎn)也不美，不過赤裸裸的枝干上停著一兩只鷹，一動(dòng)也不動(dòng)，背后襯著藍(lán)天，真的像一幅古畫。
師：說的真好，這是一種古樸的美，蒼勁的美，在這種美中，孕育著春天，孕育著勃勃生機(jī)。再讀這段話。
師：初夏秋冬，銀杏樹給了孩子們那么多的歡樂，成了孩子們童年中最好的朋友。
師引讀全文。
四、美文欣賞。
多么奇特的一幅古畫呀！那三棵銀杏樹像一尊雕像雋永久遠(yuǎn)。那無數(shù)小芽就像無數(shù)首抒情詩清新勃發(fā)。當(dāng)我們讀懂了銀杏樹的豐碩、繁茂、寧靜時(shí)，我們已開始喜歡上了這三棵銀杏樹，其實(shí)，事間萬物都有其蘊(yùn)味。當(dāng)我們用喜愛的目光注視時(shí)，它們便會(huì)顯示自身的美麗。
讓我們來聽一聽這幾段話。
松柏
那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一根石縫間鉆出來。即使是面對(duì)無情的巖石，它們也要延伸過去，像犀利的鷹爪抓住它棲身的巖石。
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、揭示課文題目
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的`寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂
1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段
�。�1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語句以及欣賞的原因。
a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。）
b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。
c 美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。
�。�2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
�。�3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d 品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思
e 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。
五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？
2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？
板書設(shè)計(jì)：
2 三棵銀杏樹（帶來歡樂）
生長空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果
�。ㄐ�、色、味）
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 6
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長在哪里。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。
四、教具準(zhǔn)備：
錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡筆畫
五、教學(xué)課時(shí)：
（3課時(shí)）
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。
3、簡介銀杏樹和作者。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）
1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？
3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。
2、交流討論思考題。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長的環(huán)境。
2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。
選詞填空：
這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：
第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。
�。�1）大�。�2）環(huán)境（3）樣子
第二句講空地上有（）。
�。�1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹
第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的（）和它們大致的（）。
�。�1）環(huán)境（2）位置（3）樣子
3、交流匯報(bào)：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。
A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。
B、指名學(xué)生匯報(bào)。
C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。
5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）
第一段講：（1）講銀杏樹的生長環(huán)境。
（2）講銀杏樹大致的樣子。
（3）講銀杏樹的生長環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。
A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意
思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。
B、朗讀訓(xùn)練。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長情況怎樣？
2、老師畫簡筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。
A、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。
B、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長緩慢。
七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，
在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
A、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）
第3－7自然段是按照___季節(jié)變化來寫銀杏樹的'樣子，抓住銀杏樹的___來寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來的。
2、指名學(xué)生匯報(bào)。
3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子。”
B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。
4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授
1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)其好處。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。
�。ǔ浞掷娩浵瘢龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）
5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）
6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。
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