五年級(jí)語文公開課教案文案
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的文案吧，文案用以分享自己生活中值得紀(jì)念的小確幸。你所見過的文案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)語文公開課教案文案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：
�、倭私庠娙撕蛣�(chuàng)作的背景；能夠準(zhǔn)確流暢有感情地誦讀三首詩。
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2、過程和方法目標(biāo)：在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩的內(nèi)容。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀，體會(huì)詩歌表達(dá)的人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿寫詩句
學(xué)法指導(dǎo)：
聯(lián)讀法，合作探究法，誦讀賞析法。
教學(xué)媒體：
多媒體。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首俄國(guó)詩歌《假如生活欺騙了你》，從中品悟面對(duì)人生的道理。（師板書課題）
二、序曲
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)（PPT2呈現(xiàn)）
教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確流暢有感情地誦讀三首詩
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀，體會(huì)詩歌表達(dá)的人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩句訓(xùn)練
�。ǘ┳呓髡撸≒PT3呈現(xiàn)）
①他是俄國(guó)詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大，被喻為“詩歌的太陽”。
②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。其代表作有：詩歌《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》等，詩體小說《葉普蓋尼·奧涅金》，長(zhǎng)篇小說《上校的女兒》等。
�、� 20xx年江澤民同志曾參觀他的紀(jì)念館并親筆題詞：“偉大的詩人，民族的驕傲�！�
�、芩恼f理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。他就是詩人普希金�！�
�。ㄈ┍尘敖榻B（PPT4呈現(xiàn)）
《假如生活欺騙了你》是普希金1825年在被流放的日子里寫的哲理抒情詩。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。
（四）昔日的回憶（PPT5呈現(xiàn)）
一位說“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”
另一位說：“我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’�！�
還有一位說：“這一首詩已陪我度過許多難過的時(shí)刻，我喜歡這首詩�！�
三、第一樂章《假如生活欺騙了你》（PPT6呈現(xiàn)）
�。ㄒ唬┟烂赖刈x（PPT7呈現(xiàn)）
老師示范朗讀，學(xué)生自由朗讀，要求學(xué)生讀得流暢，讀出味道。
老師提示：1、感情朗讀法。本詩朗讀的基調(diào)有二種：第一種是深沉的，第二種是明亮的。第一句“假如生活欺騙了你”，深沉平穩(wěn)的。第二句“不要悲傷，不要心急”是明亮的。以此類推。學(xué)生齊讀。
2、內(nèi)心獨(dú)白法。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，當(dāng)我們覺得自己的雙肩扛不動(dòng)生活的重?fù)?dān)的時(shí)候，我們往往會(huì)握緊拳頭鼓勵(lì)自己，這個(gè)時(shí)候有一種內(nèi)心的獨(dú)白，悄悄的，鼓勵(lì)自己。這種內(nèi)心獨(dú)白的`方法，適合自己聽，鼓勵(lì)自己，勉勵(lì)自己�！凹偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急”。這種“沙沙”的讀書聲一定會(huì)激勵(lì)大家的心情。學(xué)生齊讀。
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要求每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)進(jìn)行朗誦式背讀，背誦格式如“假如生活欺騙了你，作者普希金，最后說朗誦者：某某”。背誦無誤給予表揚(yáng)。
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老師問題：讀完這首詩，你有什么感受？
要求：1、先靜靜思考，再與同組同學(xué)交流。再用簡(jiǎn)練的語言公開交流。
2、提問5—8位同學(xué)。
老師總結(jié)：
�。ㄋ模└爬▎⒌希≒PT8呈現(xiàn)）
問題：這首詩給我們什么啟迪？用兩個(gè)詞概括。
學(xué)生思考討論，暢談啟迪。
老師明確：要樂觀，堅(jiān)強(qiáng)。
（五）角色朗讀
老師提示：本詩是舒緩的節(jié)奏和亮麗的旋律交織在一起的，先看一看，男生讀什么，女生讀什么。學(xué)生按照大屏幕提示進(jìn)行演讀。
（PPT9呈現(xiàn)詩歌）要求：1、男女學(xué)生交替，一句一換；2、男聲舒緩，女聲亮麗
四、第二樂章《假如你欺騙了生活》（宮璽）（PPT10呈現(xiàn)）
�。ㄒ唬┙處熇首x《假如你欺騙了生活》（PPT11呈現(xiàn)詩歌）
1、提問：靜靜思考詩中有哪兩個(gè)詞的含義需要好好咀嚼和體味？
2、學(xué)生暢談感受
3、教師總結(jié)
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問題：這首詩給我們的啟迪是什么呢？?jī)蓚�(gè)詞概括。（PPT12呈現(xiàn)）
要求：1、學(xué)生思考，小組討論。提問3—5個(gè)學(xué)生回答。
2、老師明確：要踏實(shí)誠(chéng)實(shí)。
五、第三樂章《假如生活重新開頭》（PPT13呈現(xiàn)）
�。ㄒ唬┰娨獾胤聦懀≒PT14呈現(xiàn)）
假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待新開始的生活？
要求：結(jié)合生活體會(huì)自由寫詩，以“假如生活重新開頭”為第一句話寫詩，續(xù)寫三句詩或五句詩。
（二）展示才華
要求：1、同學(xué)聯(lián)系生活，自由書寫。
2、同學(xué)深情朗誦，老師評(píng)點(diǎn)。
（三）分享老師的詩歌
假如生活重新開頭，把舊日的傷痛拋在身后，眼睛永遠(yuǎn)注視著前方，黎明的彼岸已經(jīng)不久。
假如生活重新開頭，新的美景在向我招手，我欣喜地?fù)肀Щ貋淼臅r(shí)光，把兩步并作一步走。
�。ㄋ模┟涝娦蕾p《假如生活重新開頭》（PPT15呈現(xiàn)）
要求：學(xué)生迅速看一遍，齊讀。
�。ㄎ澹└爬▎⒌希≒PT16呈現(xiàn)）
問題：這首詩給我們什么啟迪呢？
提問：學(xué)生思考，小組討論。提問3—5個(gè)學(xué)生回答。
老師明確：要自信、自強(qiáng)
六、尾聲（PPT17呈現(xiàn)）
1、學(xué)生總結(jié)收獲。
2、教師總結(jié)本課，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。（同學(xué)們?cè)谡n堂上讀得好，品得好，寫得更好，表現(xiàn)秀的小組是）
七、課后提升（PPT18呈現(xiàn)）
假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。寫一篇300字的短文。
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