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（合集）北京版五年級語文上冊教案設計《看不見的愛》
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的北京版五年級語文上冊教案設計《看不見的愛》，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、自主識字若干，積累“安詳”、“忽高忽低”、“猶豫”等詞語。
2、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當?shù)恼Z速和語調(diào)。
3、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學重點：
1、能在閱讀中，體會“安詳?shù)亍薄ⅰ拜p輕地”等詞語在句子中的含義。
2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學難點：
1、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當?shù)恼Z速和語調(diào)。
2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、板書：（ ）的愛。
師：同學們，今天老師給大家出一道題，你能說出幾種答案？
2、學生自由交流。
3、師：對呀，愛是溫暖的，是無私的，是崇高的，是令人難忘的，可是，你們見過這樣一種愛嗎？
補充板書：看不見的愛
4、指名讀課題，齊讀。
5、已經(jīng)預習過課文，誰來回答誰看不見？（盲童）
二、讀課文，說說文中介紹了盲童，還介紹了誰？
1、文中還介紹了母親。
2、母親讓孩子干什么？為什么要這么做？
3、出示：讓孩子用彈弓打玻璃瓶。
為了讓自己和正常的孩子一樣玩耍。
最后。
4、誰能用這幾個部分把句子連起來，就是本文的內(nèi)容。
�。ㄒ晃荒赣H為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍——打彈弓，最后，孩子終于打中了目標。）
三、細讀課文，了解母親
1、師：讀了一遍課文，你是否知道課題為什么叫“看不見的愛”？
2、孩子看不見母親的愛，但是我們從字里行間按能感覺到。
3、默讀課文，劃出描寫母親的神態(tài)、動作的語句。
4、交流。
出示。
那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>
5、還有哪一句句子也講母親在遞識字？
他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾海⑿χ�，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。
1）指導朗讀：這里的“安詳”和“輕輕”蘊涵著母親對孩子的愛，因為孩子是“看不見”的，只有從母親的“輕輕”的動作中感受到母親的鼓勵。
2）用“安詳”造句。
3）面對一個盲童，作為母親能夠如此安詳說明了什么？
4）母親為什么慢了？文中哪里看出孩子累了（表示時間的詞語）
5）母親不停地遞出石子，同時還遞出了什么？
希望、鼓勵、安慰……
6、他母親對我笑了一笑。“謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見�！�
為什么頓了一下，輕輕說？
7、“我告訴他，總會打中的�！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有�！�
1）平靜說明什么？
2）“關(guān)鍵是做了沒有”什么意思？
不在乎孩子有沒有打中，而是在乎孩子體會到努力就能成功，就能和其他孩子一樣。
3）做：僅僅是打玻璃瓶嗎？對這個盲童來說，還可能是什么事？
現(xiàn)在看到了這位母親，你說說這是一種怎樣的愛？
口頭回答（ ）的愛
四、再讀課文，了解孩子
1、師過渡：你是否還注意到了那個盲孩子？請你默讀課文，圈畫描寫他的語句。
2、學生交流。
3、師板書：很認真很有規(guī)律。
4、指導朗讀，體會母親的愛對孩子的影響。
那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。
我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然后再慢慢移回來。
走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
這一聲碎裂聲告訴孩子（ ），告訴母親（ ），告訴我（ ）
5、母親用自己與眾不同的愛激發(fā)了孩子對生活（ ）的愛。
四、課外拓展
1、師：我們的成長離不開父母長輩的關(guān)愛。請你回想一下，從哪些細小的事情中也感受到了他們的愛？
2、學生討論，師輔導：注意觀察細節(jié)。
交流。
板書設計：
30、看不見的愛
盲孩子 母親
很認真 安詳
很有規(guī)律 平靜
輕輕
關(guān)鍵是他做了沒有 對生活的愛
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