一年級(jí)輕輕地的語文教案

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家�！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個(gè)“輕輕地”營造出一個(gè)恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實(shí)，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感，在教學(xué)過程中，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視兒童的語言積累，訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的'過程中，注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生讀中有所感，讀中有所悟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：鞏固5個(gè)生字，會(huì)用“輕輕地”說一句話。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得關(guān)心、愛護(hù)他人的人。

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

　　難點(diǎn)：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。

　　四、學(xué)情分析

　　本課教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規(guī)，但在聽講習(xí)慣上，在坐姿上要加強(qiáng)。學(xué)生在第一課時(shí)，已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞，學(xué)寫了生字，能讀通課文。

　　五、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　1、小學(xué)一年級(jí)語文S版第一冊(cè)教材

　　2、多媒體課件

　　3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)小學(xué)語文閱讀教材

　　六、教學(xué)過程(第二課時(shí))

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

　　認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)

　　(二)初讀感知，了解文意

　　1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀通讀順。

　　2、誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。

　　3、反饋交流：誰輕輕地做事情?什么時(shí)候?

　　“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫出來。

　　4、體會(huì)省略號(hào)的用法。

　　早晨“我”和媽媽起床后，除了輕輕地穿衣、走路、開門、說話以外，還輕輕地干了些什么?

　　5、指導(dǎo)朗讀：范讀，練讀，賽讀，評(píng)讀。

　　過渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?

　　(三)精讀品悟，體驗(yàn)情感

　　A、精讀第三自然段，體驗(yàn)、交流。

　　1、爸爸昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?說明什么?

　　2、說說自己的爸爸媽媽工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦。

　　3、指導(dǎo)朗讀：練讀，賽讀，評(píng)讀。

　　B、精讀第四自然段，體驗(yàn)、交流。

　　1、媽媽起床后，很輕很輕地做事，是因?yàn)榕鲁承寻职郑�“我”看了以后，也學(xué)著媽媽很輕很輕地做事，你覺得這個(gè)“我”怎么樣?媽媽看了會(huì)怎么想呢?

　　2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心是什么感覺?

　　3、有感情地朗讀文段。

　　(四)拓展延伸，提高素養(yǎng)

　　1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。

　　2、說說自己為家人做過哪些事情?

　　3、把自己說的用幾句話寫下來，不會(huì)寫的字可用拼音代替。

　　(五)歸納總結(jié)

　　我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧，我們要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，關(guān)心、體貼他人，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。

　　(六)作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事，然后選一件寫下來。