新人教版一年級語文下冊《蘭蘭過橋》第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：1、認(rèn)識‘蘭、梁“等12個生字，會正確書寫‘蘭、各、坐、座、帶、急“六個生字。2正確流利地朗讀課文。3簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

　　過程與方法：1、充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計未來的橋梁。2、培養(yǎng)合作意識、強(qiáng)化小組合作能力、交往能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、識字、認(rèn)字。

　　２、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

　�。场⒏鶕�(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”。

　　教學(xué)難點(diǎn)1、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

　　課前準(zhǔn)備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。3、學(xué)生收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的'知識，至少認(rèn)識一種橋。

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一自讀識字

　　1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？

　　2。課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。）

　　3、今天我們的新朋友叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。請大家坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————板書課題：蘭蘭過橋。齊讀課題。

　　4、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？

　　5、過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進(jìn)這個故事。

　　請同學(xué)快快打開課本，大聲讀32課讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

　　6、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難度的句子或者長句子，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標(biāo)段，圈畫不認(rèn)識的生字想辦法解決它。

　�。▽W(xué)生自由讀書時教師隨時指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書姿勢。）

　　1、學(xué)生個別回答。

　　2、按照老師的要求指寫課題并齊讀。

　　坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————蘭蘭過橋。齊讀課題。

　　認(rèn)真傾聽別人的問題并能針對課題提出自己心中的疑問。

　　坐端正，帶著問題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫生字。并能以自己的方式認(rèn)識課文中的生字新詞，多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了把課文讀通順。采用師生互動的形式導(dǎo)入課文，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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