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部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計（精選13篇）
正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。下面小編給大家整理了部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助!
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 1
教學目標:
1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。(重點)
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點)
課前準備:
1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。(教師)
2.學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。(學生)
課時安排:
1課時。
教學過程:
一、借助名言，激發(fā)情感
1.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。
2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)
設(shè)計意圖：通過互動交流，引導(dǎo)學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學生觀察：圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)
2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的?
(1)家長讀給孩子聽;
(2)孩子讀給家長聽;
(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢?
6.發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
親子閱讀卡
設(shè)計意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學生熱愛課外閱讀的情感�！队H子閱讀卡》的接力活動，容易使學生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時也是對親子共讀效果的一種檢測。
三、借助插圖，體驗閱讀成就
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
設(shè)計意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的.同學聽，既訓(xùn)練了學生的語言表達能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動，激發(fā)學生的講故事的興趣，也促進學生積極主動進行課文閱讀。
四、借助插圖，選擇閱讀類型
1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書�！�
3.小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。
設(shè)計意圖：圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過同學之間的相互交流，體驗圖畫書帶來的樂趣，同時豐富了學生閱讀的資源。
五、借助插圖，學會拼音閱讀
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學生觀察：圖上的小朋友在哪?他們在干什么?
2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢?
3.課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了�！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。
設(shè)計意圖：剛?cè)雽W的學生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。
六、布置作業(yè)
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。
設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動。
教學反思:
《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條�？梢�，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣�！庇谑窃诮虒W中，我注重將圖片觀察與學生的生活實際聯(lián)系起來，喚醒學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生在實際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學活動，既關(guān)注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 2
教案背景：
1、面向?qū)W生： 學科：語文
2、課時：2課時
3、學生課前準備：
�。�1）學生利用百度搜索了解瑞士國家的地理情況、氣候知識。
�。�2）學生利用百度搜索認識燕子，了解燕子的生活習性。
�。�3）學生利用百度搜索了解關(guān)于保護鳥類的法律常識。
教材分析：
《燕子專列》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學三年級下冊第二組以愛護周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環(huán)境，想想為保護環(huán)境我們能做什么。這篇課文進述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。
教學目標：
1、知識與技能
（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心之間的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
（2）學習本課生字，積累優(yōu)美詞語。
�。�3）說話訓(xùn)練，發(fā)展學生的想象思維。
（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學生的寫作能力。
2、過程與方法
（1）通過多媒體直觀教學，想要減肥就選收腹機有用嗎使學生深入認識燕子遭遇的險境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄�，瀕臨死亡。
�。�2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學生感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。
3、情感、態(tài)度、價值觀
�。�1）感受貫穿全文的愛心。
�。�2）增強學生保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學重難點：
1、教學重點：
體會貫穿全文的愛心，進行說話、寫話訓(xùn)練，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
2、教學難點：
感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
教學策略：
1、運用情境教學法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，使學生充分感受人類給予動物的.愛，讓學生在學習中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。
教學環(huán)境和資源準備：
1、教學環(huán)境：多媒體教室
2、資源準備：PPT課件，燕子模型。
教學過程：
第一課時
教學要點：
1、識記“歐洲”、“瑞士”等詞語。
2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
1、播放火車鳴汽笛的聲音（由近及遠），指名說說自己剛才聽到了什么聲音。
2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準備出發(fā)。出示外形漂亮的列車動畫圖片，點擊列車圖像溶換成瑞士地圖，近鏡頭拉大顯示瑞士國家，初步認識瑞士的概況。
6、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？
二、學習第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。
1、指名朗讀第一段。
2、指導(dǎo)學生通過朗讀把作者心中的疑問表達出來。
3、自由朗讀第一段，完成練習。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語回答。
三、品讀重點詞句，學習第二自然段，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 3
【教學目標】
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
2、掌握讀書方法。
3、積累自己喜歡的成語和格言警句。
【教學重點】
掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。學會積累好詞佳句。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：你們喜歡讀書嗎？
生：喜歡。
出示有關(guān)讀書的名人名言。（目的是引導(dǎo)學生明確讀書的重要性）
師：書不僅能帶給我們無窮的知識，教會我們做人的道理，還會讓我們體會到閱讀的快樂。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂時光。
板書課題“讀書真快樂”。
二、導(dǎo)入主題，說話訓(xùn)練。
1、說一說。
�、偬岢鲆螅赫J真觀察圖畫，圖中的小朋友在干什么？
�、趲熒涣鳎耗阆矚g和誰一起讀書？在什么時間讀？你們都讀了哪些書？
2、交流讀書方法。
現(xiàn)在同學們認識的字不多，大家都是怎么讀書的？
�、傩〗M內(nèi)交流自己的讀書方法。
�、谌嘟涣鲄R報。
�、劭偨Y(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽；自己試著讀，不認識的'字請教家長；借用工具書；不會的問哥哥姐姐……
�、芡瑢W們在學習拼音后，
就可以借助拼音認識生字，也可以自己讀書了。
3、議一議。
師：怎樣才能讀到更多的書呢？
生自由暢談。
生匯報：到書店去買書；給哥哥姐姐借書讀；借小朋友的書來讀（提醒小朋友要愛護圖書，還得及時歸還）；和別人換書讀……
師：小朋友們的辦法真多。
4、想一想。
�、僮x書有什么好處呢？
�、谏嗷ソ涣�。
三、拓展延伸。
在讀書中選擇書中的好詞佳句記錄或背誦下來，運用到自己的語言中，會讓自己說的話更加生動形象。
【教學反思】
示例：小學生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點”，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂樂閱讀，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長期去做這件事，就會形成習慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 4
教學目標
1、通過讀封面、讀作者、讀目錄、讀內(nèi)容，掌握基本的閱讀童話故事的方法。
2、能自主閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內(nèi)容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話的快樂，激發(fā)閱讀童話的興趣。
3、滲透讀書的方法，養(yǎng)成愛讀書的習慣。
重點
掌握基本的閱讀童話故事的方法，養(yǎng)成愛讀書的習慣。
難點
能自主地閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內(nèi)容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話的快樂，激發(fā)閱讀童話的興趣。
學法
1、讀書筆記法
好記性不如爛筆頭。讀書筆記法可以幫助學生積累文章的主要內(nèi)容、優(yōu)美的詞句等，解決讀文時遇到的問題。
2、閱讀記錄卡
學生可以從制作表格形式的閱讀記錄卡開始，打好閱讀基礎(chǔ)。
3、交流分享法
學生交流自己讀書時最感興趣的情節(jié)，其實就是閱讀快樂的分享。
課前準備
1、多媒體課件
2、每人帶一本自己最喜歡的童話書
教學課時
1課時
教學過程
一、師生交流，揭童話特點。
1、同學們，今天這節(jié)課我們一起來讀讀童話故事。（板書：童話故事）
2、你們最喜歡哪個童話故事？你從中懂得了什么？
3、小結(jié)：童話故事是專門寫給同學們看的，我們從中可以明白很多道理。
4、引出童話故事書的封面：仔細看看書的封面，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
設(shè)計意圖：
童話是低年段學生喜歡閱讀的文學體裁，很多學生從小就接觸了童話，對于童話，學生并不陌生。在課堂一開始就出示“童話故事”，讓學生說說自己最喜歡的童話故事，明白童話這種文學體裁的特點，以激發(fā)學生閱讀童話的興趣。
二、讀封面，識作者。
1、找封面信息，引導(dǎo)讀書方法。
（1）讀封面找信息：仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示：
�。�2）重點介紹作者：這本書的作者是冰波，誰能給我們介紹下作者嗎？
課件出示：
冰波，本名趙冰波，國家一級作家。已經(jīng)出版各種童話作品180余本，發(fā)表單篇童話2000余篇，創(chuàng)作動畫片劇本230余集。有多篇作品被選入小學語文和幼兒教材。
（3）教師小結(jié)，引導(dǎo)讀書方法：原來書的封面里藏著這么多信息，這些信息都很重要呢！所以讀一本書的時候，我們一定要仔仔細細地讀封面。（板書：讀封面，識作者）
2、讀題目，猜童話內(nèi)容。
�。�1）看到這個題目——《孤獨的小螃蟹》，你猜猜這本書寫了什么？
�。�2）學生交流反饋。
小結(jié)：一本書的書名往往概括了主人公的經(jīng)歷，以后我們拿到一本新書時也可以用猜讀的方法。
3、讀故事目錄，引讀故事。
�。�1）讀目錄：仔細看看目錄，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
提示：目錄里有故事的名稱，有故事的頁碼。
�。�2）發(fā)現(xiàn)目錄的作用：現(xiàn)在你知道目錄有什么用處了嗎？
�。�3）學生自由表達。
�。�4）總結(jié)：是啊，目錄就像是一個小導(dǎo)游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁，這樣我們就能找到自己想讀的故事了�？磥碜x目錄也很重要。（板書：讀目錄）
設(shè)計意圖：
葉圣陶先生指出：讀整本的書的意義非凡，能擴大閱讀空間，同時發(fā)展語言，鍛煉思維，強健精神，提升境界。從低年級就開始滲透讀整本書的方法，輕輕地翻，慢慢地翻，使學生受益終身。
三、賞故事片段，享童話之趣。
1、回顧故事內(nèi)容，學習閱讀方法。
�。�1）現(xiàn)在就讓我們一起走進《孤獨的小螃蟹》吧！師生共讀《孤獨的小螃蟹》片段。
課件出示：
故事的主人公是誰？你喜歡他嗎？為什么？
�。�2）讓我們根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖整理故事的主要情節(jié)：
課件出示：
�。�3）小結(jié)閱讀方法：你們不僅讀懂了故事的內(nèi)容，連這么多細節(jié)都記得清清楚楚�？磥�，讀一本書不光要讀懂它寫了哪些內(nèi)容，還要仔仔細細地讀這些重要的信息呢�。ò鍟鹤x內(nèi)容）
2、分享情節(jié)，感受童話的有趣。
�。�1）自由分享，朗讀有趣的情節(jié)：讀完《孤獨的小螃蟹》，哪里給你留下了深刻的印象？趕緊跟大家來分享一下吧。
提示：引導(dǎo)學生分享印象深刻的理由，通過指名讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀感受情節(jié)的有趣。
�。�2）引導(dǎo)讀出畫面感：你看，無聲的文字變成了有聲的畫面。其實，讀書就是有這樣的作用。我們可以把文字在頭腦中讀成一段動畫片。誰再來跟大家分享？（板書：會分享）
3、制作閱讀記錄卡。
“好記性不如爛筆頭。”今天我們學習制作閱讀記錄卡，把我們每次讀書的快樂經(jīng)歷記錄下來！（板書：多記錄）
課件出示：
閱讀記錄卡
設(shè)計意圖：
課外閱讀同樣需要老師的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學生閱讀《孤獨的小螃蟹》這個童話故事時，先讓學生欣賞封面，了解作者；再閱讀童話，了解目錄及內(nèi)容；最后交流有趣的情節(jié)。教學時按這個步驟讓學生進行閱讀，然后小結(jié)這種學習方法，讓學生基本掌握閱讀童話的方法。“教是為了不教”，教給學生學習的方法，就是培養(yǎng)學生的自我學習能力。
四、推薦閱讀，愛護圖書。
1、教師推薦童話故事書。
�。�1）課件出示《小鯉魚跳龍門》的動畫片段：
課件出示：
視頻：《小鯉魚跳龍門》
（2）播放完視頻，教師介紹：
《小鯉魚跳龍門》是現(xiàn)代兒童文學作家金近先生創(chuàng)作的一個童話故事，它講述了一群勇敢的小鯉魚聽奶奶講了中國古代就有鯉魚躍入龍門化為龍的傳說故事之后，一心尋找龍門，不畏艱難困苦，在勇敢奮斗中學會了迎戰(zhàn)各種困難的本領(lǐng)，經(jīng)過頑強拼搏，齊心協(xié)力，最終躍入理想的家園，看到了美麗的景色，成為世界上最幸福的魚的故事。
�。�3）聽《“歪腦袋”木頭樁》的故事簡介。
課件出示：
有一個歪著尖尖的腦袋的木頭樁，他瞧不起周圍的小草，覺得自己比誰都高明。后來，他把自己當成了一個美麗的雕像，他希望能被大家重視。因為好久沒人理他，木頭樁實在太寂寞了。有一天，一群小姑娘來到他身邊又是唱又是跳，木頭樁的心受到震撼，他也情不自禁地唱起歌來了……
�。�4）聽完音頻后，教師介紹：
《“歪腦袋”木頭樁》作者嚴文井，中國兒童文學泰斗。他的童話故事生動、構(gòu)思巧妙，充滿濃厚的哲理與飛揚的想象力，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。
�。�5）教師推薦童話故事書《小狗的小房子》《一只想飛的貓》。
課件出示：
�。�6）小結(jié)：不同的作者會有不同的寫作特色，通過讀圖書的簡介、聽故事、看相關(guān)的影視作品等，都可以初步了解這些童話故事，之后我們就可以更好地讀童話故事。
2、比一比，誰的童話書最干凈。
（1）每位小朋友都帶來了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，看誰的書最干凈，最整潔。
�。�2）小組內(nèi)比、全班比、上臺展示。
�。�3）采訪最愛惜童話書的獲獎小朋友：平常你是怎么愛護自己心愛的`故事書的？（板書：愛惜書）
�。�4）課堂總結(jié)。
同學們，很多作家寫出了無數(shù)經(jīng)典的童話故事，這些故事生動有趣，耐人尋味，只要我們堅持每天讀書，就會有所收獲。本學期，我們班要評選“童話大王” 。評選活動分為三項：讀童話書最多的“閱讀之星”；童話故事演講得最棒的“表演之星”；自己寫童話故事寫得最好的“創(chuàng)作之星”。
設(shè)計意圖：
閱讀能拓展學生認知世界的寬度與深度，為學生指引成長的方向。引導(dǎo)學生閱讀不同作者的童話作品，從不同角度感受童話里的真善美。為培養(yǎng)學生愛惜書本的好習慣，老師通過“比一比誰的童話書最干凈”的活動，引導(dǎo)學生懂得“愛讀書的人也會愛惜書本”的道理。最后宣布本學期要進行“童話大王”的評選活動，分為“閱讀之星”“表演之星”“創(chuàng)作之星”三個小項來進行評選，讓童話成為本學期閱讀的主題，帶領(lǐng)孩子們走進美麗的童話世界。
“快樂讀書吧”是搭建學生課外閱讀的重要橋梁�！白x讀童話故事”是二年級上冊第一單元“快樂讀書吧”的內(nèi)容，其目的是引導(dǎo)學生了解童話故事，積累童話故事，以開展課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣，把課外閱讀引入到課堂教學中來。再者，學生們讀童話故事的興趣雖較為濃厚，但大多都是翻翻書頁，找喜歡的圖片或會認的文字去跳躍式地讀讀，對于讀書缺少一定的方法，愛讀書、愛惜書的習慣還未養(yǎng)成�；诖朔N種原因，我選擇了冰波的《孤獨的小螃蟹》這本書為推薦書目，步步激趣、引導(dǎo)，進行了一次嘗試性的閱讀指導(dǎo)課。
低年級閱讀教學的目標之一就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣是最好的老師，課前我布置讓孩子們和家長一起讀喜歡的童話故事，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣，增進孩子與家人之間的感情。到了上課之時，我引導(dǎo)他們通過互動交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書，營造出濃濃的語文味，感受書香氛圍，以此作為鋪墊，推薦《孤獨的小螃蟹》這本書。觀察書的封面，各抒己見：觀察到了什么？從封面中獲得了哪些信息？看書名，想象書中會寫什么。總之，貴在想象，從而激發(fā)孩子們讀書的欲望�？茨夸浿獌�(nèi)容，猜故事情節(jié)，識人物。通過讀封面、識作者、讀目錄、讀內(nèi)容引導(dǎo)學生學習閱讀一本書的方法，并適時推薦幾本童話故事，拓展學生閱讀的寬度，讓學生感受閱讀童話的快樂，讓學生學會閱讀，并養(yǎng)成愛惜書本的好習慣。
一系列教學活動，由扶到放，既激發(fā)了學生的閱讀興趣，又注重了對學生閱讀方法的引導(dǎo)。從而使學生投入到閱讀活動中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅，感受閱讀的樂趣，讓學生逐漸養(yǎng)成閱讀的好習慣，為他們以后的情感表達、語言積累打好堅實的基礎(chǔ)。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 5
教學目標
1、激發(fā)學生閱讀《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。（重點）
2、能體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解。（重點）
3、能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。（難點）
教學課時
1、課時
教具準備
榮德基小學課件資源
教學過程
一、談?wù)撛⒀�，激發(fā)興趣
1、教師引導(dǎo)：同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。
2、學生講自己喜歡的寓言故事。
3、小組討論寓言的特點。
出示課件：
“著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來……
寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理�！边@段話說明了寓言的什么特點？
預(yù)設(shè)：寓言會講述一個短小的故事。
預(yù)設(shè)：這個單元的寓言故事，能讓我們想到生活中的許多人和事。預(yù)設(shè)：寓言會藏著深刻的道理。
4、教師小結(jié)：寓言往往用短小的故事寄托著意味深長的道理，給人以啟示，篇幅短小、言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的'動物或其他植物。了解寓言的特點，能幫助我們領(lǐng)
會寓言故事中的道理。今天，我們就來學習一下快樂讀書吧的內(nèi)容吧�。ò鍟」适麓蟮览恚�
二、閱讀寓言，交流道理
1、中國古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。
這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松有趣。
翻開《中國古代寓言》，我們會讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事，如《葉公好龍》《鄭人買履》等。
2、那么，我們應(yīng)該怎樣閱讀寓言故事呢？
預(yù)設(shè)：先要讀懂故事的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：聯(lián)系生活實際，理解故事中蘊含的道理。
3、讓我們一起走進我國的寓言故事《曲突徙薪》中去吧！
[故事欣賞]
有一個人到別人家里做客，看到別人家灶上的煙囪砌得很直，旁邊還堆著許多柴草�？腿吮銊窀嬷魅苏f：“你要把那個煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠處，不然會失火的！”主人裝作沒有聽見。過了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴，
答謝街坊鄰居，唯獨沒有邀請那位曾經(jīng)提醒過他的客人。假如這個主人早聽那位客人的建議，他家的房子根本不會失火，也就不必破費請客了。
4、這則寓言的題目你知道嗎，它告訴我們一個什么樣的道理？
預(yù)設(shè)：這則寓言的題目是《曲突徙薪》，它告訴我們：對可能發(fā)生的事故應(yīng)提前預(yù)防，只有事先采取措施，才能防止災(zāi)禍的發(fā)生。（板書中國古代寓言故事：《曲突徙薪》）
三、圖文結(jié)合，閱讀交流
除了中國的寓言，其他國家的寓言在世界上的影響也很大，比如：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》……
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【教材分析】
“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學前讀了哪些書，和誰讀的，這些書讓自己學到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。
【教學目標】
1、讓學生認識到讀書的重要性。
2、學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。
【教學重點】
讓學生在讀書中感受讀書帶來的快樂。
【教學準備】
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學生）
【課時安排】
1課時
【教學環(huán)節(jié)】
一、談話導(dǎo)入。
同學們，我們進入一年級的學習已經(jīng)一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認識這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開火車讀、比賽讀，師評價。
3、同學們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認識的呢？
4、全班匯報交流。
5、同樣方法匯報會背的課文，體會成功的快樂！
三、講讀書，感受樂趣。
1、同學們，剛才我們會認的字，會背的課文，都是從語文書上學到的，你還從哪些地方學會了認字，學會了背誦？
2、分小組匯報交流。
3、全班交流，師作鼓勵性評價，并獎勵！
4、課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？
5、學生匯報，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。
6、小組推選“故事達人”“繪畫達人”“背古詩達人”等。
7、小達人上臺展示才藝，生注意傾聽。
8、全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。（全班同享讀書的.快樂）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達人真不少，他們之所以成為達人，是因為他們喜歡看書�？磿茏屛覀儗W到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！
【教學反思】
在本節(jié)課的教學中，圍繞“讀書真快樂”，孩子們踴躍參加了活動。
讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書海中汲取營養(yǎng)，這是我們一年級孩子的讀書目標。我們要采取各種教學手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書帶來的快樂，并愛上語文！
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 7
教學目標
1、看圖，了解圖上的小朋友是怎樣讀書的。
2、教育學生養(yǎng)成讀書的好習慣。
教學重難點
讓學生感受讀書的樂趣。
教學過程
一、智力激發(fā)興趣。
1、師：同學們，我們舉行一次競賽，看看誰的知識最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？
教師出示5道智力競賽題，學生搶答，答對者送一個小博士帽。
�、侔l(fā)了芽的土豆能吃嗎？
②夏天的中午能澆花嗎？
�、凼澜缟献钚〉镍B是什么鳥？
�、苤矘涔�(jié)是哪一天？
�、荻�，我們?yōu)槭裁匆姴坏叫∏嗤埽?/p>
2、師：老師的問題難不倒大家，同學們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？
生：我是聽媽媽講的。
生：我是從電視上看的。
生：我是從書上看的。
師：獲得知識的方法非常多，但看書是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書的孩子。今天就讓我們一起來讀書吧！
3、板書：我愛讀書。
二、介紹書，產(chǎn)生共鳴。
師：上節(jié)課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書帶來，你們都帶來了嗎？誰來說一說你為什么喜歡它？
生：我這本書是介紹動物的。我從這本書里認識了好多動物。我常�？粗鴷耄阂俏夷艿絼游飯@看一看真的動物，那該多好哇！
生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。
師：讀一本好書就像和一個高尚的人談話。那么，讀什么樣的書才能對我們有所幫助呢？
生：要讀健康的、有意義的書。
師：你們說得很對，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的.讀書方法吧？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？有哪些方法？
生：和爸爸媽媽一起讀書。
生：自己讀書。
生：看有圖畫的書。
師：同學們說得真精彩！現(xiàn)在趕快把你喜歡讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧！
三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報。
師：老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的。老師猜想，你們的書一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學交換著看？趕快交換吧！用好的讀書方法讀，讀的時候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式讀。
四、拓書源，建立書情。
師：同學們看得津津有味，老師也動心了。請你們想一想，要怎樣才能做到好書大家一起分享。
生：辦圖書角。
師：你真聰明，幫大家想了一個好辦法。那我們就給手中的書寶寶安一個家吧！請小組長把這些有趣的課外書收起來，把它們領(lǐng)進“書寶寶之家”吧！
�。ㄐ〗M長快速把書收上來）
師：以后它們就是我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書寶寶交交朋友。書寶寶終于有自己的家了，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛護它們呢？
找學生說愛書護書的辦法。
師：一本書就是一個朋友，四十多本書就是四十多個朋友。同學們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？
生：圖書室、圖書角。
師：對，圖書室、圖書角的書特別多，同學們可以到圖書室進行借閱，想看什么書就可以借什么書，多方便！
師總結(jié)：同學們，書是我們的好伙伴。走進它們，我們可以尋找到許許多多的寶藏。只要我們跟它們交朋友，我們就會有很多收獲，讓我們記住莎士比亞的這句話。(出示格言，齊讀格言)
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，
智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
最后，老師希望同學們不但要跟課堂上的書交朋友，也要跟課外的書交朋友，學到更多的知識。
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【教學目標】
1、了解閱讀長文章的方法。
2、激發(fā)學生對童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
【教學重點和難點】
1、了解如何在短時間內(nèi)閱讀較長文章的方法。
2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
【教學準備】
多媒體課件、童話故事書。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導(dǎo)入。
小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。
二、聽老師讀故事情節(jié)，猜一猜故事名稱。
1、我只知道他是一個很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。
這個故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去�！�
這個故事是《小鯉魚跳龍門》。
3、他盲目地逞強好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學習，認為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學習一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實和諧地結(jié)合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細節(jié)，準確細致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動有趣的細節(jié)，這只“想飛的.貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個故事是《一只想飛的貓》。
三、教師小結(jié)。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！
四、設(shè)置懸念，推薦名著。
1、今天老師還想給同學們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼�！贰堆笫[頭歷險記》。
2、除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學們自己也看過一些好看的書吧，愿意向大家介紹一下嗎？
送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！
【板書設(shè)計】
讀讀童話故事
多讀書讀好書
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教學目標
1.引導(dǎo)學生了解耳熟能詳?shù)拿适�，并能用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事。
2.學生在閱讀和交流中了解名著故事的特點，了解名著故事中蘊含的豐富的知識、情感及道理。
3.指導(dǎo)學生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實際運用到課外閱讀中。培養(yǎng)學生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
4.通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重難點
通過閱讀或聽別人講述名著故事，體會蘊含在名著故事中的情感；明白名著故事這種文學體裁的特點，掌握閱讀名著故事的方法；通過讀或聽名著故事，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學準備
學生：搜集并閱讀名著故事，搜集與名著有關(guān)的資料。
教師：準備課件。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。
2.談話引導(dǎo)：你認識圖片上的哪個人物？你了解他的性格特點或品質(zhì)嗎？
3.自由交流：學生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)，【出示課件2】諸葛孔明足智多謀，黑旋風李逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，大觀園里的林黛玉多愁善感……
4.揭示課題【出示課件3】：在我國傳統(tǒng)文化這一歷史長河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。（板書：快樂讀書吧——讀古典名著,品百味人生）
5.明確任務(wù)【出示課件4】：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。
二、回顧交流，深入了解名著故事。
1. 【出示課件5】中國古典小說是文學中的一種樣式，一般是描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，同時擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學作品。中國古代經(jīng)典的小說，有《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》等代表作。
2.小組交流：古典名著有哪些主要特征？（引導(dǎo)學生了解即可）
【出示課件6】
�。�1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動、情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。如《三國演義》中的張飛，只有忠誠勇猛的性格，無論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動——大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務(wù)的。能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風雪山神廟》中的林沖就是很好的例證。
�。�2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經(jīng)開始到結(jié)束的完整故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。
�。�3）語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。如《水滸傳》中對魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫就是一例。
（4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的'林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。巧合的設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。
（5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對仗的。
3.把你讀過的名著故事進行分類，看一下可以分成哪些主要類別。
【出示課件10】
（中國名著是博大精深、源遠流長的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國名著是指在中國文學史上具有一定文學價值、膾炙人口的經(jīng)典文學作品。這些作品包括了詩、詞、戲曲、小說、散文、學術(shù)雜書典籍歷史傳記等等形式。）
4.在第二單元的學習中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？
【出示課件11】
�。ㄗ⒁馊宋镄袆�、語言和細節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完整；語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。）
5.認識好處：你認為小學生讀名著有哪些好處呢？
【出示課件12】
閱讀是可以獲取更多知識的重要方法，小學生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識面更加的豐富。不同的名著對于小學生為說會認識到不同時期、不同地域的人土風情，會了解不同國家的各種知識。所以說，小學生閱讀名著的好處就是讓自己的知識面更廣了。
小學生在看名著時，不僅僅可以感受到故事帶來的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學生，從而讓小學生的寫作水平得到提高。
小學生閱讀名著會帶來的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神等。
三、品讀欣賞《西游記》。
1.談話激趣：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定的背影和永不停歇的腳步。讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的腳步,體驗《西游記》中險境迭出的取經(jīng)之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國遇險、真假美猴王、三借芭蕉扇……一個個扣人心弦的故事會吸引我們一口氣讀下去。
請看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。
2. 【出示課件14】“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的多幅插圖，字幕出示：
這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個鳥鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變做一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。
——選自明代吳承恩的《西游記》第六十一回
�。�1）引導(dǎo)學生通過字典，查找生字，疏通文意。
�。�2）小組交流，體會故事情節(jié)的離奇曲折。
�。�3）引導(dǎo)學生試著復(fù)數(shù)這個故事。
3.學生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。
4. 【出示課件16】章回體小說
古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。
我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。【出示課件17】引導(dǎo)學生讀讀下面回目，猜一猜講的是什么故事。
①花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂
�、趤y蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪
③馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達
四、小結(jié)：
我希望大家有時間讀一讀古典名著，了解動人的情節(jié)，結(jié)識精彩的人物，感悟美好的情感。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 10
【教學目標】
1.學習閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
2.在閱讀中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3.向同學推薦課外閱讀的書籍，進一步提高課外閱讀的興趣。
【教學重點】
體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待。
【教學難點】
樂于和大家分享課外閱讀成果。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
1.常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書可以使我們了解世界，了解社會，了解人生，也可以使我們了解了中國幾千年的歷史文化。讓我們走進快樂讀書吧，了解讀書的快樂。(板書：讀書真快樂)
【設(shè)計意圖】
談話導(dǎo)入，引起學生學習興趣，開門見山，直入課題。
2.出示教學目標。
二、新授
1.仔細觀察課文中四幅插圖，說說圖上都畫了什么？
�。�1）引導(dǎo)學生說說圖上畫著誰，在干什么。
�。�2）引導(dǎo)學生仔細觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。
2.交流圖意
學習第一幅圖：
出示：
�。�1）圖上畫的是誰？他們在干什么？
預(yù)設(shè)：女同學坐在沙發(fā)上，正在與爸爸媽媽一起讀故事書。
�。�2）我們怎樣與爸爸媽媽一起讀書呢？
預(yù)設(shè)：不懂就問，有不認識的字就問爸爸媽媽，與爸爸媽媽比一比誰讀得快……
�。�3）請經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。
�。�1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？
�。�2）你們一般在什么時候一起讀書？
（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？
（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知道了哪些知識、哪些有趣的事？
學習第二幅圖：
出示：
�。�1）引導(dǎo)學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？
�。�2）教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。
�。�3）小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
�。�4）全班交流，推選“故事大王”。
（5）談?wù)勀阕x書的收獲？
預(yù)設(shè)：課外閱讀讓我學到了知識，豐富了課余生活，掌握了學習方法，增強了同學友誼。
學習第三幅圖：
出示：
�。�1）討論圖中的小姑娘是怎么做的。
�。ㄅ瑢W在書店里認真地讀書，看到了許多好看的圖畫書。）
�。�2）引導(dǎo)學生討論：書還可以從哪里來？
鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
�。�3）周末，你喜歡去書店進行課外閱讀嗎？為什么？
喜歡。家距離書店近，去那里讀書很方便；爸爸媽媽周末都休息，有時間我一起去讀書。
學習第四幅圖：
出示：
�。�1）圖上畫的是誰？他們在干什么？
三位同學在閱覽室里認真地讀書。
（2）看圖，說說學習小伙伴們的好辦法是什么。（借助拼音讀書）示范讀“學了拼音，我就可以讀更多的書了”。
�。�3）學生自由說說，馬上要學拼音了，自己將準備怎么做。
可以借助漢字上面的漢語拼音拼出讀音，可以問爸爸媽媽，可以問老師，可以問同學。（板書：借助漢語拼音讀書問別人）
【設(shè)計意圖】
觀察圖片，聯(lián)系生活實際，了解讀書的方式和方法。激發(fā)學生自主閱讀的興趣。
三、總結(jié)拓展
1.說說自己讀過哪些書，有什么收獲？
示例：我讀過的書有《小學生多元智能大王》《世界名人故事》和《神話故事》。
在《小學生多元智能大王》中我認識了許多國家保護動物，如金絲猴、丹頂鶴、麋鹿、白鷺、大鯢等，大鯢的叫聲很像幼兒的哭聲，所以又叫娃娃魚。
在《世界名人故事》里我讀到了許多科學家的故事，知道了他們的成就都是他們平日不懈努力和辛勤勞作換來的`。在《神話故事》里我讀了國內(nèi)、國外許多神話故事，我對它們印象很深刻。
2.溫馨提示：
各種各樣的書籍太多了，我們不可能讀盡所有的書，所以我們要根據(jù)需要選擇讀書方法。如書中的精彩片段，我們一定要精讀，能背誦下來最好。為了獲取更多的知識，可采用泛讀法，廣泛涉獵各方面的知識。（板書：有選擇的讀書范讀法）
板書設(shè)計
讀書真快樂
借助漢語拼音讀書問別人
有選擇的讀書范讀法
課后反思
成功之處：
本課看上去內(nèi)容不多，但是正在操作起來，內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學生交流讀書的感受做為重點，讓他們講故事，講自己在書中知道的知識，讓愛讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓不愛讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。另外，還可以讓家長參加到課堂中來，讓他們說說自己是怎樣進行親子閱讀，提高學生閱讀興趣的。本課教學，還設(shè)計了建立圖書角的環(huán)節(jié)，讓學生的書在同學間傳看，資源共享，把教室建設(shè)成圖書室，真是不錯的想法。
不足之處：
學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 11
教學目標
1、激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
2、通過一起讀童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學會讀取封面中的信息，學會讀書。
3、培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。
教學重難點
教學重點：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的'閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。
教學難點：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學準備：
教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書
學生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、繽紛的童話世界
出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。
2、生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！
3、童話是什么？（觀看視頻）
4、說一說你最喜歡的童話故事，你從中學到了什么？
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?
(二)學習讀書方法
1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。
2、學生自主觀察封面，收獲了哪些信息?
生：書名、作者、出版社、插圖……
師：了解一本書從封面開始，我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡介
4、看目錄
師：你通過目錄知道了什么？
生：……
師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學聽。
�。ㄈ┮黄鹱x
師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。
師：你最喜歡哪個句子，為什么？
生：……
師：閱讀時可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標注，還可以把你覺得有趣的場景畫出來。
�。ㄋ模┠x故事
1、思考：主要人物是誰？
他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？
2、師生交流
3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？
在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。
�。ㄎ澹┱f說我喜歡的童話書。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學習了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學得更多的知識。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 12
【教學目標】
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
2、掌握讀書方法。
3、積累自己喜歡的成語和格言警句。
【教學重點】
掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。學會積累好詞佳句。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：你們喜歡讀書嗎？
生：喜歡。
出示有關(guān)讀書的名人名言。（目的是引導(dǎo)學生明確讀書的重要性）
師：書不僅能帶給我們無窮的知識，教會我們做人的道理，還會讓我們體會到閱讀的快樂。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂時光。
板書課題“讀書真快樂”。
二、導(dǎo)入主題，說話訓(xùn)練。
1、說一說。
�、偬岢鲆螅赫J真觀察圖畫，圖中的小朋友在干什么？
�、趲熒涣鳎耗阆矚g和誰一起讀書？在什么時間讀？你們都讀了哪些書？
2、交流讀書方法。
現(xiàn)在同學們認識的字不多，大家都是怎么讀書的？
�、傩〗M內(nèi)交流自己的讀書方法。
�、谌嘟涣鲄R報。
�、劭偨Y(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽；自己試著讀，不認識的字請教家長；借用工具書；不會的問哥哥姐姐……
④同學們在學習拼音后，
就可以借助拼音認識生字，也可以自己讀書了。
3、議一議。
師：怎樣才能讀到更多的書呢？
生自由暢談。
生匯報：到書店去買書；給哥哥姐姐借書讀；借小朋友的書來讀（提醒小朋友要愛護圖書，還得及時歸還）；和別人換書讀……
師：小朋友們的辦法真多。
4、想一想。
①讀書有什么好處呢？
�、谏嗷ソ涣�。
三、拓展延伸。
在讀書中選擇書中的'好詞佳句記錄或背誦下來，運用到自己的語言中，會讓自己說的話更加生動形象。
【教學反思】
示例：小學生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點”，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂樂閱讀，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長期去做這件事，就會形成習慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的。
部編版一年級上冊《快樂讀書吧》教案設(shè)計 13
教材分析
本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書為背景，安排了一首童謠和一首兒歌，創(chuàng)設(shè)了兩個小伙伴對話交流的情境。教材上呈現(xiàn)的童謠和兒歌只是例子，以此引發(fā)學生對此類讀物的興趣，產(chǎn)生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望。
學情分析
書中的童謠和兒歌的內(nèi)容十分淺顯，容易理解，且富有情趣，讀起來朗朗上口，不枯燥，比較適合一年級學生學習。
教學目標
1、對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。
2、樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。
重點難點
重點：對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。
難點：樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。
教學準備
教師：教學課件；教學圖片。
學生：預(yù)習新課；帶一本關(guān)于童謠或兒歌的書。
課時安排
1課時
教學過程
一、師生談話，引入課題。
同學們，你們喜歡讀童謠和兒歌嗎？(喜歡)讓我們一起學習一首童謠和一首兒歌吧。
二、學習《搖搖船》。
1、話題引入。
你們都喜歡自己的外婆嗎？你的外婆住在什么地方？
你會去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
有一個小朋友，他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的。
2、播放視頻。
教師播放視頻，學生觀看，思考：小朋友是怎樣去外婆家的'？(乘船)
3、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？(請學生做搖船的動作)
4、小朋友搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！
5、(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
6、聽音樂搖船去外婆家。(學生根據(jù)音樂的變化來做不同的動作)
7、外婆給了“我”什么東西？(糖一包，果一包，還有餅兒還有糕)
8、學念童謠。
9、拓展練習：你還知道其他的童謠嗎？和大家分享一下吧。
三、學習《小刺猬理發(fā)》。
1、出示長發(fā)娃娃圖片，引發(fā)興趣。
(1)小娃娃的頭發(fā)怎么了？像什么一樣？
(2)小娃娃的頭發(fā)太長了，像小刺猬一樣，他現(xiàn)在應(yīng)該去干什么？你們來告訴他。
2、教師朗誦，學生思考。
(1)小娃娃剛開始頭發(fā)那么長，像個什么？
(2)后來小娃娃去干什么了？(剪頭發(fā))
(3)你聽到剪刀在頭發(fā)上剪的聲音是什么樣的？大家一起學一學。(嚓嚓嚓)
(4)“小刺猬”理完頭發(fā)變成誰了？
3、學生學習朗誦兒歌。
教師和學生一起當理發(fā)師給“小娃娃”理理發(fā)。(教師帶領(lǐng)學生朗誦兒歌)
四、拓展交流。
同學們一定知道許多童謠和兒歌，把你們知道的讀給大家聽一聽吧。
板書設(shè)計
快樂讀書吧
童謠：搖搖船
兒歌：小刺猬理發(fā)
教學反思
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