小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(春、夏、秋、冬)，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。
2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。
c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興�？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)
b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)
c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀)
d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們?cè)诖禾炖镞�看見(jiàn)了什么呀?
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)
b、草芽是尖尖的，荷葉是——(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的`荷葉美嗎?我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a、走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)
b、誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)?
c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會(huì)彎彎的?
d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰(shuí)鞠躬?它心里是怎么想的?
e、如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么?
f、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)?(指名讀、齊讀)
g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a、走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)
b、調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)?(指名讀)
c、雪人是怎么挺肚子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?
d、如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試?讀出雪人的頑皮可愛(ài)。(指名讀)
e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)
f、冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文，整體感知。
a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。
b、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操
由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文
《四季》這首詩(shī)歌寫得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎?(女生背、男生背)
五、拓展練習(xí)
1、創(chuàng)編詩(shī)歌。
a、多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天�！�
b、大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎?寫詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。
c、學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。
2、畫四季。
多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?接下來(lái)讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小�；丶液笳�(qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。
《四季》教學(xué)反思
《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國(guó)的美好，激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法積記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?
5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
三、練習(xí)：多音字(樂(lè))
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲，小小火車開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字
2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?
二、指導(dǎo)書(shū)寫
1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的'最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論
看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?
四、完成書(shū)后練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)，做游戲。
先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
2、填標(biāo)點(diǎn)。
世界上最深的洋是太平洋()
在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)()
3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)
1、書(shū)寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)查字典。
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教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過(guò)識(shí)記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的'設(shè)施和場(chǎng)所的用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)，看看書(shū)面上最醒目的兩個(gè)字是什么?
拿出課程表，請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語(yǔ)文課，各在第幾節(jié)課?
二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。
講清要求：不說(shuō)話;排好隊(duì)，手拉手;前后不落隊(duì);認(rèn)真觀察。
路線：
1、校門口看看學(xué)校的名字。
2、到衛(wèi)生間看一看。
3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。
4、到閱覽室看一看。
5、到老師的辦公室看一看
6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。
7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等，同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木。
三、回到教室，請(qǐng)同學(xué)模仿書(shū)上的小男孩、女教師介紹去過(guò)的地方。
在參觀的過(guò)程中，你還認(rèn)識(shí)哪些字，說(shuō)給大家聽(tīng)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
看看我們學(xué)校里的字
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽(tīng)歌曲《親屬歌》，板書(shū)課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請(qǐng)你來(lái)介紹自己的`親屬，好嗎?
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語(yǔ)卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。
3、再讀詞語(yǔ)，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……”
5、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂(lè)曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會(huì)寫的寫下來(lái)。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書(shū)寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。
2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法。
2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、板書(shū)課題并解題：古，年代久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井，古時(shí)留下的一口井。
2、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。
2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。
3、說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)
三、自由讀課文。
1、導(dǎo)思考并討論：每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?
第一段(第一自然段)：古井的位置。
第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。
第三段(第三至第五自然段)：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。
第四段(最后一個(gè)自然)：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們?cè)鯓幼鋈恕?
2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?
(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)
作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、講讀課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來(lái)。
2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
導(dǎo)學(xué)：
(1)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。
(2)讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”
(3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)
(4)感情朗讀，加深理解。
3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語(yǔ)氣。)
4、說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。
二、過(guò)渡
作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過(guò)哪些個(gè)體事例來(lái)說(shuō)明的'呢?
(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。
(2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水，從不要報(bào)酬。
三、講讀第二自然段
1、默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)
2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽(tīng)到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)
3、為什么說(shuō)“像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?
4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來(lái)比喻?
5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書(shū)：以水養(yǎng)人)
6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
四、自由讀第三自然段
讀后思考、討論：
1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過(guò)六旬：男的腿負(fù)過(guò)傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)
2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說(shuō)幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人�！耙粨�(dān)”、“一桶”說(shuō)明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。“總是滿滿的”說(shuō)明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人�！岸啻伪硎尽�，“誰(shuí)也不肯接受”說(shuō)明鄉(xiāng)親們自覺(jué)無(wú)償?shù)貛椭先恕?
這兩個(gè)問(wèn)題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別遺漏問(wèn)題加以點(diǎn)撥即可。
五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段
1、指名朗讀。
2、思考后討論;
(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?
(2)對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?
幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬(先用一個(gè)句反問(wèn)加重語(yǔ)氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，說(shuō)明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)
板書(shū)：以德育人。
六、說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容
七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語(yǔ)氣
八、學(xué)習(xí)第六自然段
1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?
3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書(shū)：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>
4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開(kāi)頭。)
5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。
九、概括文章主要內(nèi)容。
怎樣概括文章的主要內(nèi)容?
1、把每段的段落大意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說(shuō)連貫。
(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?
3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。
十、體會(huì)文章的寫作方法
作者為什么要寫古井?怎樣通過(guò)寫古井來(lái)表達(dá)文章中心的?
歸納：本文寫作方法
(1)借物喻人，寓理于物;
(2)先總述后分述再總述。
十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)
1、小組同學(xué)互相聽(tīng)寫生字、詞，并互相評(píng)改。
2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。
3、指導(dǎo)造句;
(1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?
(2)學(xué)生相互交流，評(píng)選句子。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
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