（優(yōu)）小學一年級語文教案：《陳毅探母》
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文教案：《陳毅探母》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級語文教案：《陳毅探母》1
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，并能正確、美觀地書寫，認識2個偏旁。
3、理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
二、教學重難點：
指導學生反復朗讀，抓住重點詞語來體會陳毅與母親之間真摯的感情。
三、教學準備：
教學掛圖、生字卡片。
四、教學過程：
(一)導入：
1、圖上畫的人是誰?你對他有什么了解?(板書：陳毅)
2、師簡介陳毅的生平。
3、板書課題。
(二)初讀課文
1、要求學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出生字詞，并給每個自然段標上序號。
3、出示生字詞。
4、指導讀好文中長句子。
5、指名分段朗讀課文。
(三)初步理解課文
1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事?
2、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎?
(四)教學生字
1、出示字卡，鞏固讀音。
2、教學新偏旁。
3、自學生字筆順。
4、反饋檢查。
5、怎么記住這些生字?記這些生字要注意什么?
6、指導寫字。]
7、生描紅、師巡視指導。
(五)分段學習
1、教學第1自然段。
(1)指名讀。
(2)你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣?從哪些詞中讀出來的`?
(3)抓住“趕”、“看望”等詞指導朗讀。
2、教學第2自然段。
(1)自讀，邊讀邊想：這段有幾句話?從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親?
(2)指名讀第1句話。
(3)指名讀第2句話。
3、教學第3自讀段。
(1)師示范讀。
(2)母親的話是什么意思?
(3)指名讀陳毅說的話。
(4)指導朗讀。
(六)總結(jié)課文
1、指導有感情地朗讀課文。
2、學了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個怎樣的人?
小學一年級語文教案：《陳毅探母》2
第二教時
一、教學要求：
學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
二、教學重難點：
認識生字新詞，會正確書寫。
三、教學準備：
教學生字卡片
四、教學過程：
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１、聽寫生字詞：
故鄉(xiāng)母親多少應該今天
２、小黑板揭示，口頭填空：
�。ǎ保ǎ┻M家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。
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�。础⒅该x課文。
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揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結(jié)合學生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
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（４）減一減：母
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�。ǎ保┳灾鲗W習，看看寫這些字的'注意點是什么？
（２）學生發(fā)表意見后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
“應”是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�、學生描紅。
（三）布置作業(yè)
�。薄懗鰩в邢铝衅缘淖�。
單人旁（）
言字旁（）
人字頭（）
�。�、抄寫生字詞。
３、有感情朗讀課文。
板書：
趕回
細心詢問
小學一年級語文教案：《陳毅探母》3
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文內(nèi)容。體會陳毅和母親之間的親情。
4、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。
通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。
三、教學準備：
1、教學軟件
2、生字卡片
3、教學掛圖
四、教學過程：
(一)揭示課題
1、板書課題：陳毅探母
2、指名借助拼音拼讀課題，用課文中的詞語講“探母”的意思。
3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任上海市委書記兼市長等職務。
4、過度：陳毅，是一位元帥，國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的母親是怎樣的呢?
(二)初讀課文
1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的，把他們畫出來讀讀。
(1)寫第一幅圖的句子是：一進家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的'手，仔細地詢問病情。
學生發(fā)言后，指名朗讀。
(2)寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
指名朗讀。
2、再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。
(1)揭示生字詞。
母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應該陳毅探母詢問一盆五十歲替
(2)指名拼讀生字詞。正音。重點指出前鼻音的字：元今盆陳探
后鼻音：鄉(xiāng)應
(3)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。
(4)默讀課文，給各自然段標上序號。
(三)講讀課文
1、出示練習題，要求口頭填空。
(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，( )。
(2)第二自然段寫陳毅( )詢問母親的病情，替母親( )。
(3)第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是( )的。
自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當眾填空。
師生評議。
2、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們。
指名回答。相機指導朗讀。
3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。
陳毅元帥知道母親生病了，立即( )。一進家門，就( )，還替母( )，他是一位( )。
(板書：孝順)
(四)寫字指導
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結(jié)合學生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
(1)猜字謎：少
(2)部件法：元故鄉(xiāng)今
(3)換一換：該
(4)減一減：母
2、指導寫字。
(1)自主學習，看看寫這些字的注意點是什么?
(2)學生發(fā)表意見后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
“應”是半包圍結(jié)構(gòu)。
3、學生描紅。
(五)布置作業(yè)
1、寫出帶有下列偏旁的字。
單人旁( )
言字旁( )
人字頭( )
2、抄寫生字詞。
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