幼兒園恐龍教案

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園恐龍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園恐龍教案1

　　一、教案目標(biāo)：

　　在感受理解的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市，用完整的語(yǔ)句來(lái)講述“我們的城市”

　　對(duì)中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

　　積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。

　　圖片三張。投影儀。

　　紙、筆人手一份。

　　三、活動(dòng)流程：

　　教師講述—討論—向動(dòng)物介紹我們的城市—想象討論構(gòu)畫(huà)

　　四、教案過(guò)程：

　　引起興趣這幾天，我們班來(lái)了位好朋友。它是誰(shuí)？（小恐龍）

　　對(duì)，（出示）小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乖著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)城市的事情。

　　老師完整講述一遍。（略）

　　你們說(shuō)：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的`，先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。

　�。�1）幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)

　�。�2）幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：

幼兒園恐龍教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)念兒歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　觀(guān)察畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的`恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。

　　1.梁龍可以做什么？

　　2.翼龍可以做什么？

　　3.暴龍可以做什么？

　　二、播放兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌，結(jié)合畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容。

　　1.先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感。

　　2.結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容熟悉歌詞。

　　3.跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。

　　三、嘗試跟隨兒歌唱。

　　1.老師唱，幼兒欣賞

　　2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱

　　3.分組唱

　　4.請(qǐng)幼兒表演

　　四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因?yàn)樗�很厲害，它可以打敗其它恐龍�?/p>

幼兒園恐龍教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒探究恐龍秘密的積極性，能大膽地表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

　　2、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 幼兒收集各類(lèi)有關(guān)恐龍的圖片、玩具、資料等

　　2、 布置恐龍環(huán)境

　　3、 設(shè)計(jì)恐龍展覽館

　　4、 電化教學(xué)電視機(jī)、投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題

　　師：“前幾天呀，老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀，老師把他們布置成了一個(gè)恐龍展，你們想不想去參觀(guān)呀？”（幼兒回答）

　　2、幼兒參觀(guān)恐龍展

　　導(dǎo)言：“那好吧，我們參觀(guān)時(shí)看一看，想一想恐龍到底是一種什么樣的動(dòng)物，它都有哪些秘密？”

　　（1） 提出參觀(guān)要求：不能用小手摸；不要擁擠

　　（2） 自由參觀(guān)，相互交流

　　3、回憶參觀(guān)內(nèi)容

　　師：“小朋友看得好開(kāi)心�，F(xiàn)在我們一起講講恐龍吧！小朋友們都看到了哪些恐龍呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽回憶并講述所參觀(guān)到內(nèi)容）

　　4、使用投影儀，請(qǐng)3~5名幼兒介紹一下自己認(rèn)識(shí)的恐龍以及相關(guān)的特征及習(xí)性

　　師：“噢，我們小朋友認(rèn)識(shí)的恐龍真多呀，那么你最喜歡哪種恐龍呢？你來(lái)給我們介紹一下吧�！�

　�。ü膭�(lì)幼兒通過(guò)投影儀對(duì)自己認(rèn)知的恐龍做簡(jiǎn)單的介紹）

　　5、談一談恐龍是如何滅絕的

　　師：“小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的恐龍，可是啊，你們知道嗎？恐龍啊，生活在很久很久以前，那個(gè)時(shí)候啊，地球上沒(méi)有房子也沒(méi)有人，到處都是森林。有的恐龍是吃肉的.，有的呢，是吃植物的，還有一種恐龍非常殘忍，在它肚子很餓很餓的時(shí)候又找不到食物吃，它就會(huì)吃掉自己的孩子，你們知道它是什么恐龍嗎？”（幼兒不知道）“那就讓老師來(lái)告訴你們吧，它叫始盜龍，就因?yàn)樗�很殘忍，所以，恐龍們都不喜歡它。那么小朋友你們想一下，在現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有看到過(guò)真的恐龍呢？”

　�。ü膭�(lì)幼兒自由大膽回答老師的提問(wèn)）

　　6、幫助幼兒小結(jié)恐龍滅絕的原因

　　師：“小朋友們說(shuō)了好多恐龍的滅絕的原因。有的說(shuō)因?yàn)榛鹕奖�發(fā)，被巖漿燙死了，有的說(shuō)恐龍互相殘殺，還有的說(shuō)得了傳染病……可是到底是什么原因呢，我們的科學(xué)家爺爺們還在研究，也可以啊，等我們小朋友長(zhǎng)大了繼續(xù)研究！”

　　7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作——我心中的恐龍

　　師：我們都沒(méi)看到過(guò)恐龍，科學(xué)家想中的恐龍有這么許多，那么你們心中的恐龍是什么樣的呢？

　　要求：可以合作畫(huà)，也可以自己一人畫(huà)，一定要開(kāi)動(dòng)腦筋呀 ！

　　延伸活動(dòng)：自由作畫(huà)。

幼兒園恐龍教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

　　2、掌握幾種恐龍的名稱(chēng)，外形特征、生活習(xí)性以及類(lèi)別。

　　3、了解恐龍滅絕的原因。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的`。

　　活動(dòng)一：各種各樣的恐龍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀(guān)恐龍博物館。

　　2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂(lè)背景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片資料展覽：

　　1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。

　　2、小組活動(dòng)：幼兒將各類(lèi)資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”

　　二、參觀(guān)“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

　　1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

　　2、結(jié)合恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

　　3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

　　(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

　　(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

　　活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

　　活動(dòng)二：恐龍的滅絕

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

　　1、集體活動(dòng)幼兒談話(huà)：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎？

　　2、小組活動(dòng)

　�。�1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論�？铸垶槭裁礈缃^？

　�。�2）根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

　　引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

　　1、幼兒談話(huà)：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？

　　2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。

　　3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

幼兒園恐龍教案5

　　一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來(lái)：

　　幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具。當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí)，孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地講："刁老師，這是給我們玩的嗎？""這是馬門(mén)溪龍""這是角鼻龍""對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。""能給我摸一下嗎？""能給我玩一會(huì)嗎？""讓我先玩？"……真沒(méi)想到，這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒，連平時(shí)不愛(ài)講話(huà)的孩子，也伸出了小手。針對(duì)這種情況，我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論———充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā)，開(kāi)展"恐龍"主題活動(dòng)。以下小結(jié)幾個(gè)案例，把我在主題活動(dòng)中如何滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家。

　　二、主題活動(dòng)的開(kāi)展：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)：

　　組織幼兒討論。

　　根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)？

　　1．目標(biāo)：

　　⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

　�、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣。

　　2．過(guò)程：

　�、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由�，詢(xún)問(wèn)幼兒："你們這麼喜歡恐龍，在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情？

　�、朴變簞�(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，

　�、且龑�(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料？

　�、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具。

　�、纱_定恐龍子課題內(nèi)容。

　　3．反思評(píng)析：

　　這節(jié)談話(huà)活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn)，為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，這次的教學(xué)活動(dòng)，是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機(jī)會(huì)，不要注入式的教學(xué)方法。陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。"在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話(huà)既清楚又明白，了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富。首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的'興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)（正在消防主題活動(dòng)中）""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒，也將小手高高舉了起來(lái)："恐龍是生活在白堊紀(jì)的，現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀(guān)過(guò)恐龍博物館，里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞。逗的其他孩子哈哈大笑�？磥�(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門(mén)徑。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：

　　1．豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：

　　要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū)，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

　　根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)��?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類(lèi)植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

　　利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱(chēng)，投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

　　2．和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：

　　陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。

幼兒園恐龍教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)，了解恐龍消失的原因。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣，培養(yǎng)幼兒真愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：恐龍的類(lèi)別

　　2.ppt制作：恐龍的面具

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。

　　1.看圖片提問(wèn)

　　教師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？

　　2.你們知道恐龍長(zhǎng)的什么樣嗎？

　　讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。

　　二、了解恐龍的類(lèi)別

　　1.課件演示：恐龍的類(lèi)別

　　陸地恐龍

　　劍龍

　　三角龍

　　棘背龍

　　空中恐龍

　　翼龍

　　無(wú)齒翼龍屬

　　海邊恐龍

　　薄片龍

　　克柔龍

　　滄龍

　　2.幼兒討論：

　　恐龍的'牙齒什么樣？

　　它吃什么食物？

　　它有什么本領(lǐng)？

　　是卵生還是胎生？

　　3.你最喜歡哪種恐龍？為什么？

　　四、探討：恐龍為什么不見(jiàn)了

　　1.現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見(jiàn)了？

　　2.認(rèn)識(shí)恐龍化石。

　　3.恐龍是怎樣消失的？

　　教師：關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說(shuō)法

　�。�1）地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應(yīng)；

　�。�2）小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng)，終日的塵土擋住了陽(yáng)光，使植物不能光和作用，

　　使恐龍沒(méi)有食物，餓死。

　�。�3）由于地殼運(yùn)動(dòng)，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。

　　這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸�，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。

　　恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

　　我們一定要好好愛(ài)護(hù)地球上的生命，好好保護(hù)大自然！

　　五、制作恐龍面具

　　1.課件演示：恐龍面具

　　2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。

　　大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習(xí)慣和敏銳的觀(guān)察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的'科學(xué)原理的興趣。

　　3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

　　1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

　　5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？

　　6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

　　六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

幼兒園恐龍教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱(chēng)，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)，發(fā)展思維的概況性和多元性。

　　2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　重難點(diǎn)

　　大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱(chēng)，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)

　　萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖�！缎∨笥训臅�(shū)》，玩具，模型

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流“我知道的恐龍”

　　教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

　　提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？

　　二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

　　1、結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的.名稱(chēng)，并在《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

　　2、觀(guān)察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。

　　3，如果要給這些恐龍分類(lèi)，該怎么分呢？

　　三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)

　　關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、知識(shí)的準(zhǔn)備

　　恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

　　二、教具的運(yùn)用

　　教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀(guān)察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

　　反思

　　可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線(xiàn)幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

幼兒園恐龍教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀(guān)察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、師幼共同閱讀圖書(shū)。

　　1、師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。

　　2、幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察。

　　3、翻到圖示第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察。

　　4、閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。

　　5、閱讀大圖書(shū)的最后兩頁(yè)。

　　三、自主閱讀。

　　教學(xué)反思

　　考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開(kāi)始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的.圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。在孩子閱讀

　　萬(wàn)前半部分圖書(shū)后，大屏幕又神奇的展示了圖書(shū)中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛，是孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直興趣

幼兒園恐龍教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 了解恐龍的生活習(xí)性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。

　　2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 掛圖24號(hào)《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》

　　2、 幼兒收集的各種恐龍卡片。

　　3、 每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查情況。要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng)，便于對(duì)照。

　　2、 按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒按照食性分類(lèi)貼在自己組的大記錄表上。

　　3、 探索恐龍外形與食性的關(guān)系。

　�。�1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么 不一樣的'特征？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)）

　�。�2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)。

　�。�3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）

　�。�4）觀(guān)察《小朋友的書(shū).動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。

　　4、提出新的疑問(wèn)：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？

　�。ù谁h(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊）

幼兒園恐龍教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前組織幼兒觀(guān)看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

　　2、電腦、vcd機(jī)（幻燈機(jī)也可），自制軟件：童話(huà)《城里來(lái)了大恐龍》。

　　3、恐龍掛圖。

　　4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄�理解童話(huà)。

　　1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

　　2、教師有感情地講述故事，采用提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話(huà)中的情節(jié)線(xiàn)索和人物形象特征。

　�、俟适碌拿�字叫什么？

　�、诳铸垇�(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？

　�、劭铸埶�到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？

　�、芸铸垶槭裁磿�(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？

　�、莓�(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

　�。ǘ�）進(jìn)一步理解童話(huà)，學(xué)習(xí)詞組。

　　教師邊操作電腦邊講述故事，提問(wèn)：

　　1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）

　　2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？

　　教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

　�。ㄈ�）談話(huà)。

　　教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答）

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的`圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。

　　藝術(shù)：創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。

　　音樂(lè)：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

　　五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識(shí)。

　　七、家庭中滲透

　　1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫(xiě)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎�間相同的地方，理解作品中想像的合理性。

　　附童話(huà)

　　城里來(lái)了大恐龍

　　大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。

　　大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。

　　大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。

　　大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是它的脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

　　這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕е�許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

　　汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗�是多么喜歡這個(gè)地方��！

　　一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了，大家都說(shuō)：“大恐龍立交橋真好！”

幼兒園恐龍教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解恐龍的種類(lèi)、名稱(chēng)及生活習(xí)性，知道恐龍滅絕的原因及保護(hù)環(huán)境的重要性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)，恐龍的聲像資料．

　　請(qǐng)家長(zhǎng)事先向幼兒介紹有關(guān)恐龍的常識(shí)．

　　活動(dòng)過(guò)程

　　觀(guān)看幼兒用書(shū)，了解恐龍的種類(lèi)，名稱(chēng)、生活習(xí)性等．

　　一書(shū)上有什么？你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍？它長(zhǎng)什么樣？它吃什么？

　　一你還知道哪些恐龍？它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？

　　——恐龍生活在哪里？它們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己？

　　——恐龍會(huì)叫嗎？它會(huì)發(fā)出什么樣的`聲音？

　　結(jié)合已有知識(shí)，猜想恐龍滅絕的原因，——現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍生活在什么年代

　　一為什么只能看到恐龍的骨骼化石？

　　觀(guān)看恐龍聲像資料，了解恐龍滅絕的原因．

　　一剛才你看到了什么？為什么恐龍會(huì)滅絕，暢想:如果恐龍和我生活在一起，一你喜歡恐龍嗎？為什么？如果你和恐龍生活在一起,會(huì)怎么樣呢?

　　開(kāi)放性話(huà)題

　　1、恐龍雖然已經(jīng)滅絕，但孩子們對(duì)恐龍的探究欲卻只增不減，和他們一起研究

　　2、提出問(wèn)題:古代還有哪些動(dòng)物是現(xiàn)代沒(méi)有的?

幼兒園恐龍教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

　　2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　3.學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片—（各種形態(tài)的）恐龍

　　2.童話(huà)：城里來(lái)了大恐龍

　　3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

　　4.手工制作-恐龍

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知理解童話(huà)。

　　1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

　　2.教師有感情地講述故事

　　3.提問(wèn)，幫助幼兒理解童話(huà)中的情節(jié)線(xiàn)索和人物形象特征。

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？

　�。�3）恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？

　�。�4）恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？

　�。�5）當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

　　二、進(jìn)一步理解童話(huà)，學(xué)習(xí)詞組。

　　觀(guān)看圖片，提問(wèn)：

　　1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？

　　(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

　　2.你喜歡恐龍嗎？

　　如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？

　　三、談話(huà)。

　　教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)

　　四、制作-恐龍

　　1.教師：你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？

　　2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進(jìn)行手工制作。

　　故事:城里來(lái)了大恐龍

　　大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的`人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

　　這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

　　馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗�是多么喜歡這個(gè)地方啊!

　　一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好!

幼兒園恐龍教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2、 產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 掛圖24號(hào)。

　　2、 幼兒查閱過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 討論恐龍的滅絕原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時(shí)得到相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

　　提問(wèn)：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？

　　2、 整理恐龍滅絕的可能原因。

　　你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　�。�關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同）

　　3、 出示掛圖，介紹恐龍滅絕的`可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論）

幼兒園恐龍教案14

　　一、案例背景分析：

　　新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者�！蹦敲丛鯓釉谡Z(yǔ)言活動(dòng)中教師讓幼兒有所得——想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》是一個(gè)非常有趣的故事，孩子們可以通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，了解聲音太大的危害，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，不影響別人。

　　二、實(shí)例：

　　(一)、產(chǎn)生懸念。

　　1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。師：孩子們你們喜歡唱歌嗎?幼：喜歡。師：在一座城市里也有一只愛(ài)唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢?幼a：因?yàn)樗�不乖。幼b：大恐龍的聲音不好聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。)師：現(xiàn)在你聽(tīng)到為什么討厭大恐龍了嗎?幼：它的聲音很吵。分析：開(kāi)頭設(shè)置懸念，激發(fā)了孩子想說(shuō)的欲望。并且教師在開(kāi)始部分就把故事完整的呈現(xiàn)在幼兒面前，一是能滿(mǎn)足幼兒內(nèi)心猜測(cè)的好奇心，二是能讓幼兒初步對(duì)故事有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，從而為下一環(huán)節(jié)做了有效的鋪墊。

　　(二)、欣賞故事。教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

　　1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”。

　　(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)?(大恐龍)

　　(2)人們喜歡它嗎?(不喜歡)

　　(3)為什么人人都討厭這只大恐龍?幼a：大恐龍的聲音很難聽(tīng)。幼b:它的聲音很可怕。分析：有了前部分的鋪墊，孩子能夠較好的理解，并且在回答的時(shí)候能夠?qū)⒐适轮械膸讉�(gè)詞運(yùn)用來(lái)，很能干。而且在引導(dǎo)時(shí)，教師能讓孩子用完整、好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表述，提高了幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

　　(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法?(用土豆)

　　(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎(不能)為什么?(土豆被大恐龍吃完了)

　　3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊...噢...’”。

　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?(用玻璃罩)

　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎?(不能)為什么?(大恐龍放屁了)分析：這樣的提問(wèn)有助于教師幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，但對(duì)小班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有關(guān)聯(lián)性，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。同時(shí)在教師的引導(dǎo)中能讓幼兒用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，促使幼兒敢說(shuō)的勇氣，提高幼兒表達(dá)的自信心。

　　4、出示掛圖四，講故事“這時(shí)候......結(jié)束”

　　(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話(huà)?

　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話(huà)?

　　(3)大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎?分析：這樣的問(wèn)題比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。并且有助于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中小女孩和大恐龍的對(duì)話(huà)，能夠巧妙地分配好角色引導(dǎo)孩子完整復(fù)述下來(lái)，效果很明顯。幼兒學(xué)的比較扎實(shí)。

　　5、師：故事有趣嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里講的故事吧!分析：在安靜傾聽(tīng)故事時(shí)，教師能提出很明確的問(wèn)題，如：聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫什么?讓孩子帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，這樣有助于孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，更是對(duì)故事進(jìn)一步的理解和感知。

　　(三)、說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。

　　1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)?(不喜歡)。如果我們變成大嗓門(mén)會(huì)怎么樣?(會(huì)很吵、覺(jué)得不好聽(tīng))

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，如大嗓門(mén)會(huì)吵得別人睡不著覺(jué)，大嗓門(mén)會(huì)嚇人一跳，大嗓門(mén)的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

　　3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情?

　　4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話(huà)，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話(huà)呢?(如：看電視、看書(shū)、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候)

　　5、我們把這張將禁止大嗓門(mén)的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門(mén)。分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，再一次加深他們對(duì)“大嗓門(mén)”的理解。最重要的是孩子能夠在輕松的氛圍中大膽表述自己的想法，比較自信。而且利用這個(gè)標(biāo)志能更好的提醒孩子不當(dāng)大嗓門(mén)。

　　(四)、延伸活動(dòng)：

　　區(qū)別噪音和樂(lè)音。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)追N聲音，聽(tīng)一聽(tīng)哪種聲音好聽(tīng)，哪種聲音不好聽(tīng)?聽(tīng)錄音，區(qū)別噪音、樂(lè)音。師：不好聽(tīng)、讓人聽(tīng)了不舒服的聲音是噪音;如何把噪音消除掉?好聽(tīng)、讓人覺(jué)得很舒服還想再聽(tīng)的音樂(lè)叫樂(lè)音。

　　教師小結(jié)：讓我們做一個(gè)大家都喜歡的寶寶，用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)，如果聽(tīng)到別人用難聽(tīng)很大聲的說(shuō)，還要提醒別人不發(fā)出噪音�，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著這段美妙的音樂(lè)跳舞去吧!分析：通過(guò)聽(tīng)聲音，初步了解噪音和樂(lè)音，激發(fā)幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)。從而促使幼兒在日常生活中更容易理解好聽(tīng)的聲音大家都喜歡，難聽(tīng)的聲音會(huì)讓人很討厭，并且還會(huì)影響到其他人的。

　　反思：兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，而孩子的語(yǔ)言發(fā)展也不是一朝一夕的事，所以作為教師應(yīng)該借助與教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更好的來(lái)引導(dǎo)孩子，成為孩子的引導(dǎo)者，讓孩子在活動(dòng)中有所得，而不是灌輸者，讓幼兒一定要學(xué)到什么知識(shí)。那么教師如何在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒有所得呢?應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　1、明確教師的`角色。教師不只是灌輸者，而應(yīng)是一位參與者、觀(guān)察者、引導(dǎo)者更是一位促進(jìn)者。在教學(xué)活動(dòng)中，只有成為孩子的伙伴，處處站在幼兒的角度來(lái)考慮，了解他們的興趣，知道幼兒的困惑，那么才能有效并針對(duì)性的采取措施。進(jìn)一步推動(dòng)幼兒的好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、“吃透”教材，提高自身水平。一個(gè)活動(dòng)的選材，需要教師的仔細(xì)斟酌，而一個(gè)有效的活動(dòng)，更需要教師的反復(fù)推敲。因此，在執(zhí)教活動(dòng)前教師應(yīng)先考慮周全，熟悉教材，把教材“吃透”，這樣才能有助于孩子的理解。同樣的也能讓自己心里有個(gè)底，我的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓孩子得到些什么啟示或是想給孩子學(xué)到什么本領(lǐng)等。

　　3、善于自我反思，促進(jìn)有效活動(dòng)的呈現(xiàn)。一個(gè)成功的活動(dòng)也有它的不足，只有不斷去反思、總結(jié)才能使這個(gè)活動(dòng)更有效。為此，教師要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)活動(dòng)，靈活的處理各種問(wèn)題，讓自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升和修煉。有這么一句話(huà)：“帶孩子到他們?cè)敢獾降某潭�，而不是你帶他們到的程度�！睘榇�，要想讓孩子有所得，教師還要及時(shí)捕捉抓住孩子的興趣和亮點(diǎn)，這樣才能更好的發(fā)展幼兒的能力，當(dāng)然也為孩子的語(yǔ)言發(fā)展做了一個(gè)較好的鋪墊。

幼兒園恐龍教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

　　2、知道恐龍?jiān)�是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍2.操作活動(dòng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

　　2、說(shuō)起恐龍，它有很多種類(lèi)，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片

　　圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

　　圖片2梁龍 屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi)，便于呼吸。

　　圖片3偷蛋龍 身長(zhǎng)2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲(chóng)等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

　　圖片4異特龍 屬于食肉恐龍，出現(xiàn)時(shí)間更晚，身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng)，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪－－長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。

　　圖片6腕龍?bào)w重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長(zhǎng)： 長(zhǎng)23米，高12米恐龍（五六層樓），食物： 草食動(dòng)物，它吃樹(shù)梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

　　圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

　　圖片9雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

　　圖片10慈母龍 身長(zhǎng)9米（三到四層樓） 體重4噸 ，主要食物： 吃樹(shù)葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長(zhǎng)著和鳥(niǎo)一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(zhǎng)：7-9米長(zhǎng)，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá)，因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3.根據(jù)初步了解的'肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

　　小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類(lèi)按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢？

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？

　　五、恐龍是怎么滅絕的？

　　可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

　　教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

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