語文《蒲公英的種子》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的`口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家�！逼压⒌姆N子會在哪兒安家落戶呢？這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。
2、會認讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。
3、學(xué)會2個生字。（還有2個留到第二課時）
教具：課件、實物
教學(xué)過程：
一、走進自然，揭示課題
1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。（教師邊操作邊介紹，學(xué)生指指點點。）學(xué)習(xí)“種子”一詞（1 分鐘）
2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花�！�
學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。
揭題，讀題。
二、背詩句，悟詩情
1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會背誦。
學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。
看、摸、猜、說：毛茸茸的（）（）毛茸茸的
再一齊說第一句詩。
2、背第二句詩：
播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽�！�
學(xué)生說詩句。
學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞
一齊背誦一二兩句。
3、背誦第三句詩
播放錄像“飛呀”
學(xué)生在座位上飛，說。
指學(xué)生飛，說。
問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了？
學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到（），（）就是我的家。
4、背誦整首詩
三、讀讀詩，認認詞
1、翻開書，讀一讀
自己讀，標(biāo)上行號。
同桌互查，給同桌打個小五星。
看大屏幕讀，聽行號讀。
2、認一認詞
聽編號認詞
開小飛機認詞。
四、寫一寫
公、種（讓學(xué)生展示）事先要會用實物投影。
五、拓展錄像
《植物的種子》
六、延伸作業(yè)
給別的種子也寫一首美麗的詩。
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