《安塞腰鼓》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感受“安塞腰鼓”的磅礴氣勢(shì)。
2、體味“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
3、理解排比、反復(fù)句在文中的作用。
重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)
2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美
3、體會(huì)作者所歌頌的生命力量
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
1、播放“安塞腰鼓”視頻，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談?dòng)^感。教師從以下方面適當(dāng)引導(dǎo):
�、侔踩�，它產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣。它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，沒(méi)有一種樂(lè)器能夠像它這樣要求人和樂(lè)器的高度和諧。人的表演和樂(lè)器的"表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢(shì)，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無(wú)阻無(wú)礙一脈貫通。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)劉成章的《安塞腰鼓》。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
（1）朗讀課文，感受“安塞腰鼓”的磅礴氣勢(shì)。
（2）體味“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
�。�3）理解排比、反復(fù)句在文中的`作用。
3、作者簡(jiǎn)介：
劉成章，1937年2月22日生，陜西省延安市人。1961畢業(yè)于陜西師大中文系，是中國(guó)作協(xié)會(huì)員、中國(guó)散文文學(xué)常務(wù)理事，一級(jí)作家。1982年后主要從事散文創(chuàng)作，以家鄉(xiāng)陜北高原為側(cè)重的描寫(xiě)對(duì)象。已出版6種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
二、檢查預(yù)習(xí)
下面檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況：
�。�1）給下列加點(diǎn)字注音
亢奮?戛然而止?冗雜?顫栗?驀然
�。�2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
大徹大wù（）tàn（）為觀止
jī（）絆huī（）暗燒zhuó（）飛jiàn（）
同學(xué)們?cè)诒咀由蠈?xiě)，寫(xiě)完后對(duì)照答案，錯(cuò)的改正。
三、看錄像，談感受
接下來(lái)我們先看一段視頻，感受“安塞腰鼓”的氣勢(shì)，也許感受之后再來(lái)朗讀，會(huì)有更清晰的感受。（多媒體播放視頻）
師明確：安塞腰鼓有2000多年的歷史了，它融舞蹈、武術(shù)、音樂(lè)于一體，可以幾個(gè)人表演，也可以上千人表演，我們從中看到了熱烈奔放，氣勢(shì)磅礴。
四、自由朗讀，感受氣勢(shì)
下面，帶著這種感覺(jué)我們來(lái)朗讀“安塞腰鼓”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些句子傳遞這種感覺(jué)（手指板書(shū)）更強(qiáng)烈一些，把這樣的句子勾出來(lái)。我看到大家已經(jīng)坐端正了，非常好，拿起書(shū)，大聲自由朗讀課文，哪些句子讓你們強(qiáng)烈地感受到這種熱烈奔放，這種磅礴氣勢(shì)？
在原文中勾出讓你強(qiáng)烈地感受到熱烈奔放、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)句？
五、小組合作，品味語(yǔ)言
師：剛才我們找到這么多給人以強(qiáng)烈感受的句子，大家找得很好。下面我們進(jìn)行小組合作，四人為一小組，做一件事：
剛才我們找到的這些能傳遞奔放之情的句子，它們?cè)诰涫缴匣蛘咴~語(yǔ)選用上有哪些特征？
�。▽W(xué)生小組討論交流，教師巡視。）
同學(xué)們已經(jīng)有一些發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，展示你們的討論成果。如果沒(méi)有說(shuō)完，小組其他人可以補(bǔ)充，別的小組也可以。請(qǐng)沒(méi)有發(fā)過(guò)言的小組先說(shuō)，看看他們討論的成果。開(kāi)始拿筆，準(zhǔn)備作筆記。
�。ò鍟�(shū)：排比，反復(fù)）
六、探究主旨
過(guò)渡：我們通過(guò)感情朗讀已經(jīng)感受到“安塞腰鼓”場(chǎng)面的壯烈，豪放的舞姿，磅礴的氣勢(shì)，作者僅僅要寫(xiě)這些嗎？
作者寫(xiě)安塞腰鼓，想要表達(dá)什么？（從文中找到依據(jù)）
�。ò鍟�(shū)：力量，生命，贊美）
七、雛鷹試飛
本文通過(guò)描繪安塞腰鼓場(chǎng)面給人熱烈奔放，氣勢(shì)磅礴的感受，表達(dá)了作者對(duì)生命、力量的贊美，這節(jié)課重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)排比反復(fù)修辭，下面進(jìn)行練習(xí)。
仿照例句的句式再寫(xiě)兩句，構(gòu)成一組排比句，并說(shuō)明這組排比句有什么作用？
書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是___，___；書(shū)是___，___。
八、課外練筆
用排比、反復(fù)等修辭手法，來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)、師長(zhǎng)、親人等，100字左右，寫(xiě)在雜記本上。
【《安塞腰鼓》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《安塞腰鼓》優(yōu)質(zhì)學(xué)案設(shè)計(jì)05-01
《安塞腰鼓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）11-25
《安塞腰鼓》教案11-24
《安塞腰鼓》說(shuō)課稿11-25
安塞腰鼓說(shuō)課稿11-05
《安塞腰鼓》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄范例05-01
《安塞腰鼓》閱讀練習(xí)05-01
《安塞腰鼓》優(yōu)質(zhì)教案04-27
《安塞腰鼓》課文原文01-17