語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《荷花》一文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。下面是小編整理的語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀借鑒，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生詞。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、課前交流
1、談話。
夏日炎炎，荷花盛開。那一方方美麗的荷花池，就成為人們納涼消暑的好去處。孩子們，你見過哪里的荷花，它長得什么樣子？
2、全班交流。
請(qǐng)5、6個(gè)孩子說說自己在哪里見過荷花池，荷葉、荷花長得什么樣子。
二、直接導(dǎo)課。
1、導(dǎo)課。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《荷花》，作者葉圣陶。
2、板書課題。
請(qǐng)孩子們跟老師一起板書課題。
3、齊讀課題。
4、簡介葉圣陶。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、激疑。
這篇課文寫的是：哪里的荷花，長得什么樣子呢？請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，長句子多讀幾遍，來把握句子間詞語的關(guān)系，掌握正確的停頓方法。
2、孩子們自由朗讀課文，教師巡視。
四、檢查初讀情況。
1、檢查生字詞的掌握情況。
�。�1）找四個(gè)孩子以開火車的形式橫向讀詞語，讀時(shí)注意指導(dǎo)三個(gè)生字“脹”“翩”“挨”的正確讀音和“蓮蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的輕音讀法，以及“仿佛”中“佛”的多音讀法。
�。�2）小組比賽讀。
找四個(gè)小組開火車比賽讀詞語，要指導(dǎo)讀出每個(gè)詞語的情感色彩。
�。�3）男孩、女孩接力讀。
2、檢查對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
（1）提問。
葉圣陶給我們介紹的是哪里的荷花，長得什么樣子呢？請(qǐng)你合上課本，用自己的話說說。
�。�2）找3、4個(gè)孩子說說，引導(dǎo)其他孩子注意傾聽別人的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
五、精讀課文，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象。
�。ㄒ唬┳プ。骸懊啊弊煮w會(huì)荷花蓬勃向上的生命張力；三種姿勢(shì)的特寫，體會(huì)荷花的嬌艷美。
1、談話。
�。�1）抓住“冒”字體會(huì)荷花蓬勃向上的生命張力。
�、倮貌樽值涞姆椒�，引導(dǎo)孩子們理解“冒”字在語句中的意思。
�、诟鶕�(jù)語句這個(gè)語境，孩子們得出“冒”字應(yīng)該選取第一個(gè)意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用手勢(shì)模仿荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來，找找“冒”字的同義詞。（沖出來、鉆出來、露出來……）
�、塾猛x詞替換的方法，引導(dǎo)孩子們體會(huì)作者“冒”字用的巧妙。
首先，通過查字典，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們找到三個(gè)近義詞之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都含有顯現(xiàn)出來的意思。
不同點(diǎn)：
冒——方向單一，向上、向外。
鉆——方向多，鉆出來、鉆進(jìn)去、鉆下去（鉆井、鉆探）。
露——沒有太強(qiáng)的'方向感。
結(jié)論：從方向的方面說，“冒”字更準(zhǔn)確，更形象地寫出荷花的蓬勃向上的方向感。
冒——冒泡、冒煙、冒火，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，物體會(huì)發(fā)生體積變大的變化。
鉆、露——物體沒有體積變化。
結(jié)論：從物體體積變化的方面說，“冒”字更生動(dòng)地描摹出荷花的生命張力。
總之，“冒”字傳神地寫出荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的蓬勃向上的生命張力，充分地表現(xiàn)出荷葉、荷花的多，給人白綠相間的顏色美感，表達(dá)出作者的振奮之感、驚喜之感。
其次，指導(dǎo)孩子們朗讀。
�。�2）抓住荷花的三種姿勢(shì)的特寫，體會(huì)荷花的嬌艷美。
圖片感知，體會(huì)荷花的嬌艷美。
老師這里有幾張美麗的荷花的圖片，它們千姿百態(tài)各不相同，請(qǐng)你們欣賞一下，試一試能不能用課文中的話來形容一下它們。
重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)重音，表達(dá)清晰。如“兩三片”“嫩黃色”“花骨朵兒”“飽脹”“破裂”的重讀，清晰地表達(dá)荷花的嬌艷欲滴以及各個(gè)姿勢(shì)的特寫美。
（二）抓住“我”的動(dòng)作詞句，引導(dǎo)孩子們體會(huì)荷花的動(dòng)態(tài)美及作者豐富的想象力。
1、談話。
孩子們，看到這樣一池美麗的荷花，你想到了什么？
【這是一道開放性的問題，孩子們的思維發(fā)散與否，由上面的環(huán)節(jié)來決定。這個(gè)問題，起到過渡的作用，既可檢驗(yàn)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，又可引起下文。因此，要多找?guī)讉�(gè)孩子敞開心扉來談�！�
2、葉圣陶此時(shí)又想到了什么呢？
可以讓學(xué)生直接回答，因?yàn)橛谐踝x的基礎(chǔ)�！救~圣陶想到自己也變成了一朵荷花�！�
3、點(diǎn)撥學(xué)生用“○”畫出“我”這朵荷花的動(dòng)作詞語。
4、學(xué)生默讀，圈畫。
5、全班交流。
�。�1）通過朗讀，體會(huì)荷花的動(dòng)態(tài)美。
（2）通過開放性思維，體會(huì)荷花與蟲的對(duì)話情趣。
六、拓展延伸
與荷花相關(guān)古詩出示。
七、作業(yè)超市。
【課件出示】
九、板書設(shè)計(jì)。
3、荷花
兩三片，全，花骨朵
穿，站，舞，停，站
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