一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

　　2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

　　3、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入。

　�。�1）課前觀察過(guò)蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？

　　（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的`什么信息？能與大家共享嗎？

　�。�3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。

　　2、聽(tīng)錄音朗讀

　　學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？

　　3、聽(tīng)后交流。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題。

　　4、學(xué)習(xí)課文第1段。

　�。�1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

　�。�2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？

　　（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？

　　（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過(guò)程中掌握生字的音形義。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫(huà)，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中碰到了什么困難。

　�。�6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說(shuō)一句“把”字句。

　�。�7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽(tīng)后仿讀。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、隨堂練習(xí)。

　�。�1）看卡片抽讀生字、新詞。

　�。�2）口頭擴(kuò)詞比賽：

　　織——織網(wǎng)、織布、織衣……

　　絲——絲線、吐絲、絲綢……

　　斷——刮斷、打斷、折斷……

　�。�3）把文中的“把”字句改為“被”字句。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的生字怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好？

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫(xiě)兩遍。

　�。�2）朗讀課文。

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

　　3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　朗讀磁帶、各種圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）讀生字卡片并口頭組詞。

　�。�2）盡量有感情地朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？

　　2、聽(tīng)第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)第2段。

　　（1）抽讀課文第2段。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？

　�。�3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？

　　“重新”是什么意思？

　�。�4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來(lái)，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。

　�。�5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。

　　（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　�。�1）學(xué)生運(yùn)用第2段的.學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

　�。�3）聽(tīng)錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

　　5、學(xué)習(xí)第4段。

　�。�1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

　�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本段印象最深的是什么？

　�。�3）將課文中描寫(xiě)蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？

　　6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

　�。�1）聽(tīng)——仿讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？

　　鞏固練習(xí)

　　1、隨堂練習(xí)

　�。�1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語(yǔ)，看一遍、想一遍，抄寫(xiě)兩遍。

　　（2）課堂作業(yè)本第92頁(yè)第2、3、4題。

　　2、課后作業(yè)。

　　（1）用上“終于”，寫(xiě)一句話。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的搭配：

　　（ ） （ ）

　　一陣（ ） 一張（ ）

　�。� ） （ ）

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第5段。

　　2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

　　3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、鞏固練習(xí)。

　�。�1）認(rèn)讀全課生字、詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的字詞。

　　（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。

　　（3）說(shuō)幾句把字句和被字句。

　　2、學(xué)習(xí)課文第5段。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。

　�。�2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

　　（3）你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？

　　3、朗讀并背誦課文。

　�。�1）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。

　�。�2）錄音范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

　�。�3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。

　�。�4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的'學(xué)生背一背課文，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣背下來(lái)的。

　　（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

　�。�3）學(xué)生試背。

　　5、總結(jié)課文。

　�。�1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？

　�。�2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？

　�。�3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒(méi)有克服，你打算怎么做？

　　鞏固練習(xí)

　　1、隨堂作業(yè)

　　（1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)的故事。

　�。�2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？

　　2、課后作業(yè)。

　　（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？

　�。�2）能將自己編的故事用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)嗎？

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2. 參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)。織了網(wǎng)兒不捉魚(yú)，捉些小蟲(chóng)當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

　　2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

　　3.師：原來(lái)這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲(chóng)啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

　　(二)初讀課文、整體感知

　　1.聽(tīng)課文錄音，整體感受。

　　2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　師：小蜘蛛給大家?guī)��?lái)了許多字寶寶，誰(shuí)有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來(lái))指名摘小蜘蛛讀生字。

　　師：不錯(cuò)，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。

　　字寶寶：我叫“織 zhī”，請(qǐng)大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲(chóng))

　　2.記住字形。

　　(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。

　　(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

　　師：小朋友你看這是什么字?對(duì)，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字�，F(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來(lái)看這個(gè)字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫(huà)來(lái)看，把感覺(jué)告訴我。

　　啟發(fā)交流：通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺(jué)?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫(huà)，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)

　　(3)積累詞語(yǔ)。

　　這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語(yǔ)，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

　　(四)開(kāi)展游戲、鞏固生字

　　1.“猜一猜”游戲。

　　指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的'序號(hào)。

　　字寶寶：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。睜大眼睛看清楚，我們開(kāi)始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個(gè)的是誰(shuí)嗎?猜一猜!

　　師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會(huì)兒看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對(duì)了嗎?

　　2.送“字寶寶”回家。

　　師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

　　(課件出示課文)，指名上臺(tái)幫字寶寶回家，其余在書(shū)上找出生字。

　　(五)再讀課文、讀通讀順

　　1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(畫(huà)出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué))

　　2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他;同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。

　　3.檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來(lái)讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)

　　5.讀讀說(shuō)說(shuō)。讀了課文之后，你知道了什么?

　　(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

　　2.和父母玩生字牌的游戲。

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過(guò)程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　4、展開(kāi)想象，仿說(shuō)小動(dòng)物的話。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過(guò)程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。

　　2、交流板書(shū)：蜘蛛。

　　3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

　　（1）補(bǔ)充板書(shū)，寫(xiě)全課題。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認(rèn)識(shí)部首“絞絲旁”。

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）

　　2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。

　�。ㄊ裁磿r(shí)候）（什么地方）

　　3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”

　　4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)并圈出文中的小動(dòng)物。

　�。�1）交流，板書(shū)：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　（2）讀小動(dòng)物們的'叫聲。

　�。�3）編兒歌。

　　出示填空：大公雞（ ）叫，

　　貓頭鷹（ ）叫，

　�。� ）小牛叫，

　�。� ）小羊叫，

　　小狗（ ）叫，

　　小貓（ ）叫，

　　還有小鴨（ ）叫。

　　三、再讀課文，深入感知。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)2～7小節(jié)

　　1、過(guò)渡：這些小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)了什么呢？

　�。�1）交流。

　　（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖

　　（3）說(shuō)活練習(xí)：（誰(shuí)）請(qǐng)蜘蛛去（干什么）。

　�。�4）小結(jié)：這是一只（ ）的蜘蛛。

　　2、拓展練習(xí)。

　　出示：“___________�！盻_______對(duì)蜘蛛說(shuō)，“________________！”

　　（動(dòng)物的叫聲）（誰(shuí)）（說(shuō)什么）

　　蜘蛛沒(méi)回答，忙著織它的網(wǎng)。

　　（二）出示第8小節(jié)。

　　1、指名讀第8小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)生字：害

　�。ㄈ�）出示：最后一小節(jié)。

　　1、師范讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、想象說(shuō)話。出示：蜘蛛睡著了，因?yàn)椤?/p>

　　四、鞏固詞語(yǔ)。

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　2、讀詞語(yǔ)。

　　五、總結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識(shí)“反文旁”，回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識(shí)記“抽、散、巖、滾、逮”；在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“散步、逮住”的意思。

　　3、正確書(shū)寫(xiě)“把、巖、抽、散”4個(gè)字。

　　4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說(shuō)話段落，做到正確、通順。

　　5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示圖片：蜘蛛

　　師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？

　　2、出示課題。

　　3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛

　　4、師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？

　　5、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、師：那大家想不想去認(rèn)識(shí)一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本找一找。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、出示第一小節(jié)。

　　4、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來(lái)的呢，我們一會(huì)兒再交流）

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抽把

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

　　三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。

　　1、師：天終于亮了，小動(dòng)物們都紛紛出來(lái)了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰(shuí)？

　　出示詞語(yǔ)卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　�。ㄐ∨Ｐ⊙蛐」沸∝埿▲啠�

　　2、學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。

　　3、師：它們看見(jiàn)小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對(duì)小蜘蛛說(shuō)了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。

　　4、反饋交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛對(duì)它說(shuō)，“到湖邊散散步吧！”

　　“咩，咩�！毙⊙�?qū)λ�說(shuō)：“到巖石上跳跳吧！“

　　小狗對(duì)它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”

　　小貓對(duì)它說(shuō)：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧！”

　　小鴨對(duì)它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、學(xué)生字。

　　要點(diǎn)指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識(shí)反文旁書(shū)空描一個(gè)指導(dǎo)讀：散散步輕聲】

　　【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)�！�

　　【生字：滾找找好朋友，嘗試寫(xiě)寫(xiě)筆順】

　　6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

　　7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說(shuō)】）

　　四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

　　1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的`網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

　　2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

　　1）、個(gè)別讀一讀。

　　2）、學(xué)生字：逮寫(xiě)寫(xiě)筆順，說(shuō)說(shuō)哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指導(dǎo)朗讀。

　　3、師：原來(lái)小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。

　　1）、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。

　　2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫(huà)，考考第幾筆是哪一筆？

　　五、全文感知。

　　1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀全文，想想它為什么不說(shuō)話呢？（因?yàn)樗�要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲(chóng)）

　　2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　七、總結(jié)。

　　1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、結(jié)束語(yǔ)。

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)線和短線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的交叉錯(cuò)落。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，合理布局畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的外形特征。

　　2、《好忙的蜘蛛》flash、電腦、電視機(jī)

　　3、范例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙簽等作畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師播放flash動(dòng)畫(huà)，幼兒觀看。

　　1、師：今天，盛老師帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看（幼兒觀看）。

　　2、提問(wèn)：故事中那個(gè)好忙好忙的小動(dòng)物是誰(shuí)？（幼：蜘蛛）蜘蛛長(zhǎng)得什么樣？（小結(jié)：蜘蛛有一個(gè)橢圓形的身體，長(zhǎng)了八條腿）

　　3、教師示范蜘蛛的做法

　�。�1）師：你們想不想把這只好忙的蜘蛛請(qǐng)到我們中（1）班來(lái)？

　�。�2）做法：我們需要橡皮泥和4根小牙簽來(lái)幫忙。先拿一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥放在手心里搓成圓形，再輕輕按一下，壓成橢圓形做小蜘蛛的身體，然后將牙簽一折二，折下來(lái)的再折一個(gè)折痕，最后將牙簽插到小蜘蛛的身體上做腳，兩邊兩個(gè)朝上，兩個(gè)朝下。

　　二、教師示范講解蛛網(wǎng)的畫(huà)法

　　1、提問(wèn)：這只好忙的蜘蛛它來(lái)我們中（1）班做什么呢？（幼：織網(wǎng)）那小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的呢？

　　2、教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法

　　（1）師：先在畫(huà)紙上找一個(gè)地方，但不要太靠邊上了，小蜘蛛吐出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲，鉤住畫(huà)紙邊上，再吐出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲鉤住另一邊……好了，長(zhǎng)絲拉好了。這時(shí)，一只蒼蠅嗡嗡地飛來(lái)了，它看見(jiàn)前面的.網(wǎng)心里有點(diǎn)害怕，但看到有這么大的空檔，就哧溜一下飛走了。該怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線。）

　�。�2）師：小蜘蛛接下來(lái)開(kāi)始吐短絲，從中間開(kāi)始一圈吐好了，繼續(xù)吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛終于把蜘蛛網(wǎng)給織好了，網(wǎng)織得又密又結(jié)實(shí)。這時(shí)候，有一只小蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網(wǎng)上（教師在蜘蛛網(wǎng)上畫(huà)蝴蝶），還有什么小昆蟲(chóng)也會(huì)被粘住呢？（幼兒自由講述）小蜘蛛爬上蜘蛛網(wǎng)吃起了美味的食物！

　　3、教師交代作畫(huà)要求

　　師：你們想不想也來(lái)織一張又密又結(jié)實(shí)的蜘蛛網(wǎng)？等一下就來(lái)比一比誰(shuí)織的網(wǎng)最漂亮！

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用交錯(cuò)的線條編織蜘蛛網(wǎng)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓�?lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　四、講評(píng)：展示交流作品

　　1、互相交流、欣賞：誰(shuí)畫(huà)的蛛網(wǎng)最密最結(jié)實(shí)，能粘住小昆蟲(chóng)？

　　2、小結(jié)：今天，我們織了這么多又結(jié)實(shí)又漂亮的蜘蛛網(wǎng)，下一次布置到我們的主題墻上！

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。

　　2.體會(huì)只要不怕困難、堅(jiān)持到底，終會(huì)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》（視頻、課件）。

　　2.蜘蛛網(wǎng)范例。

　　3.金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲(chóng)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打理伏，專捉飛來(lái)將。

　　可提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎？它織的網(wǎng)是什么樣子的'？有什么用？

　　2.請(qǐng)幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的？邊思考、邊討論。

　�。�1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點(diǎn)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲(chóng)飛快地長(zhǎng)大。

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小蜘蛛長(zhǎng)大了，想自己學(xué)習(xí)織網(wǎng)。他開(kāi)始織第一張網(wǎng)。

　�。�3）再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的.方法。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小蜘蛛又開(kāi)始織第二張網(wǎng)，織著織著他感到常疲惓，就轉(zhuǎn)起圈來(lái)。這時(shí)、飛來(lái)一只蚊子，看見(jiàn)這張網(wǎng)說(shuō)：“不好！這里有蚊香！”說(shuō)著，蚊子連忙逃跑了。請(qǐng)幼兒思考，蚊子為什么會(huì)把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為是蚊香（比較線條的不同）

　　3.和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的方法：在畫(huà)紙中間的地方畫(huà)一個(gè)中心點(diǎn)，然后由這個(gè)中心向四周畫(huà)幾條放射狀的線條，從中間開(kāi)始一圈一圈向外織網(wǎng)，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網(wǎng)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。

　�。�3）蜘蛛來(lái)捉蟲(chóng)。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲(chóng)，將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上，體驗(yàn)織 網(wǎng)成功捉到害蟲(chóng)的快樂(lè)。

　　4.分享交流。

　　共同欣賞：說(shuō)說(shuō)哪些網(wǎng)織得清晰又整齊，介紹自己織網(wǎng)時(shí)找到的小竅門。

　　小結(jié)：今天每個(gè)“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng)，只要我們繼續(xù)努力，一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來(lái)越好。

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　線描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部。

　　我設(shè)計(jì)的線描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線描畫(huà)中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.回憶線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。

　　2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

　　3.學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　點(diǎn)、線圖譜一張,作畫(huà)的白紙一 ,蜘蛛織的'范畫(huà)網(wǎng)一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫(huà)上一只不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，回憶各種線條

　　1.運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）

　　兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那 是什么？ ——小蜘蛛

　　師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識(shí)的嗎？

　　（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫(huà)出直線類線條和曲線類線條）

　　2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？ 認(rèn)識(shí)各種線條，并以波浪線為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對(duì)線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條，知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時(shí)還以波浪線為代表，認(rèn)識(shí)波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀察，感受全新的感蹙。開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。)

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

　　1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

　　今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開(kāi)始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。 師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線 要直，線與線之間的距離要均勻； 師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線之間由里向外用橫線固定； （一邊畫(huà)，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。

　　2.觀察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。

　　這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？ 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)·線圖譜）

　　師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。 提問(wèn)：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?

　　小結(jié)：原來(lái)，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來(lái)，或者說(shuō)幾根 不同的線條組合排列一下，再或者與點(diǎn)、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。

　　3.師出示范例讓幼兒欣賞

　　聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會(huì)了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。

　�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長(zhǎng)短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案，同時(shí)，幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

　　三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)

　　這只愛(ài)漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開(kāi)了，大家紛紛來(lái)求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

　　每組四個(gè)小朋友給蜘蛛王國(guó)的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來(lái)比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!

　　幼兒合作進(jìn)行繪畫(huà)。

　　四、評(píng)價(jià)作品——如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些圖案織成的?

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)襪套組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　教師：今天呀，老師請(qǐng)小朋友們先猜一猜，什么動(dòng)物會(huì)吐絲，織網(wǎng)？

　�。▽�(duì)啦，是蜘蛛）

　　那今天我們就變身為小蜘蛛們來(lái)和大蜘蛛媽媽來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？（發(fā)放小蜘蛛掛脖）

　　那有沒(méi)有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險(xiǎn)呢？

　　（走蜘蛛網(wǎng)）雙手舉過(guò)頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來(lái)，別著急，小手抓緊保險(xiǎn)絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。

　　二、學(xué)習(xí)吐絲

　　1、這幾個(gè)冒險(xiǎn)的'小蜘蛛很勇敢，那這張網(wǎng)是蜘蛛媽媽織的來(lái)保護(hù)自己的，這是媽媽的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)這吐絲織網(wǎng)的本領(lǐng)，來(lái)保護(hù)自己來(lái)保護(hù)媽媽呢？

　　但是在這個(gè)之前啊，蜘蛛媽媽想要問(wèn)一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的）

　　要想學(xué)吐絲這個(gè)本領(lǐng)啊，就要用到這個(gè)，（拿出襪套）

　　2、叫小蜘蛛們說(shuō)一說(shuō)蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應(yīng)該拿襪套怎么編織成長(zhǎng)長(zhǎng)的？

　　教師先總結(jié)，蜘蛛吐絲是長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，現(xiàn)在就請(qǐng)小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細(xì)，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？

　�。ń處熞贿吔庹f(shuō)一邊編織，用幾個(gè)襪套先編織成長(zhǎng)長(zhǎng)的絲）。

　　然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。

　　3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導(dǎo)）

　　4、教師把幼兒織的絲結(jié)合起來(lái)編成一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。

　　一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來(lái)來(lái)回回把網(wǎng)織，織個(gè)網(wǎng)，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。

　　將編好的網(wǎng)放出來(lái)展示，用幾個(gè)小蒼蠅釘住，造型。

　　5、這一次我們蜘蛛寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么吐絲，真能干，下一次我們來(lái)學(xué)習(xí)像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網(wǎng)，讓自己變得更加強(qiáng)大好不好？

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