六年級上冊語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的六年級上冊語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)要求】
�。�、了解有關(guān)地球的知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境；
�。�、學(xué)會本課生字詞，會用“渺小”、“貢獻”造句；
�。场W(xué)習課文抓住事物特點進行說明的方法；
４、熟練地朗讀課文。
第一課時
一、解題
�。�、板書課題
２、齊讀課題
３、從課題看，這篇課文應(yīng)當寫哪些內(nèi)容？（這篇課文應(yīng)當介紹有關(guān)地球的知識，而且還應(yīng)寫出地球只有一個。）
二、初讀，自學(xué)生字詞
�。�、提出自學(xué)要求
�、艅澇錾衷~，借助拼音讀準生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。
⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
渺小、恩賜慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹
２、檢查自學(xué)效果
三、細讀，理清層次
１、細讀課文，思考、回答：
�、胚@篇課文共有幾個自然段？每個自然段主要寫什么？
⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？
�。�、討論分段
３、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
這篇課文共九個自然段，可分為五段。
第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)；
第二段（第二自然段）講地球的面積；
第三段（第三、四自然段）講地球的資源；
第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系；
第五段（第九自然段）講我們要精心地保護地球。
四、識記字形，寫生字
第二課時
一、復(fù)習生字詞
裹著、渺小礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用威脅、目睹
二、精講訓(xùn)練
�。薄⒕v第一段
�、胚@一段課文主要寫什么？
�。ㄟ@一段課文主要寫地球的美麗、可愛。）
�、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛？（地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟�！保�
⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？
�。ǖ厍蛟杏巳祟�，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。）
⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文。
２、精講第二段
�、胚@一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。）
�、普n文用什么方法說明的？
�。〝�(shù)字說明、比較說明）
�。场⒕v第三段
�、耪n文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（從三個方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）
�、七@樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。）
�。础⒕v第四段
�、艦槭裁凑f如果地球被破壞了，我們別無去處？（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中，在以地球為中心的４0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。）
�、普n文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）
�、侵笇�(dǎo)朗讀第四段課文。
５、精講第五段
�、胚@一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）
⑵這兩句話之間是什么關(guān)系？（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）
�、沁@一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）
三、滲透德育
１、說說讀了這篇課文，你想到了些什么？
２、結(jié)合我們的生活實際，說說應(yīng)該怎樣做？
六年級上冊語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》
教學(xué)目標
�、睂W(xué)習生字詞。
�、渤踔n文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。
�、硨W(xué)習課文第一段，學(xué)習發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點
初知課文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。
教學(xué)難點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏希澜缛嗣穸际堑厍虻木用�。但是，我們居住的地球是怎么樣的？它能供我們�(nèi)祟惿疃嗑媚�？今天我們學(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
�、弊杂勺x課文，畫出生字詞，學(xué)習生字詞。
⒉檢查生字詞學(xué)習情況。
⒊再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分？
�、凑n文主要講什么？
三、學(xué)習課文第一段。
出示下列思考題，學(xué)生自學(xué)后討論：
�、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥�，你是怎么理解的？
�、驳厍虻奶攸c“小”作者是怎么寫的？
四、鞏固練習。
五、作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目的
�、边M一步理解課文內(nèi)容，了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。
⒉讓學(xué)生明白保護地球的緊迫性、重要性。
教學(xué)重點
通過學(xué)習課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。
教學(xué)過程
一、復(fù)習。
二、理解內(nèi)容。
⒈這段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”？資源不能再生的原因是什么？會造成什么后果？
�、沧宰x第三段，思考討論：
人類目前為什么不能移居到別的星球上去？
�、匙宰x第四段，討論：
�。�1）這段講幾層意思？
�。�2）我們應(yīng)該怎樣保護地球？
三、總結(jié)歸納。
�、边@課主要講什么？
�、苍趯懛ㄉ夏男┲档梦覀儗W(xué)習？
四、鞏固練習。
師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學(xué)們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？頓時課堂里熱鬧了起來，各學(xué)習小組展開了熱烈的討論，大家各抒已見，躍躍欲試。）
五、作業(yè)。課課練。
六年級上冊語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求
1、通過學(xué)習課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3、學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4、能有感情地朗讀課文。
5、學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學(xué)難點
1、通過學(xué)習課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前談話
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？
二、教師范讀課文
思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡單回答。）
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞
1、讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2、理解不明白的詞語。
四、檢查自學(xué)效果
1、讀生詞：
遨游、璀璨（這兩個詞要讀準字音。）
裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻濫用、威脅目睹
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2、指出難寫的字：
裹、濫、脅（注意讓學(xué)生練習、當堂記憶。）
3、讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。
五、學(xué)生再讀課文
1、標出自然段序號。
2、想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3、根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：（1～4自然段）
第二段：（5～9自然段）
4、根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）
先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）
5、質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字、生詞。
2、練習朗讀課文。
3、找找有關(guān)地球的材料。
第二課時
一、通讀全文，從整體入手
1、課文共分幾段，為什么這么分？
2、提出你不明白的問題。
�。▽W(xué)生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）
二、學(xué)習課文第一段
1、自己讀1～2自然段。
思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。
2、練習朗讀，體會地球并不大的含義。
3、默讀課文3～4自然段。
�。�1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？
�。ㄕ埻瑢W(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：
a、不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。
b、重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物…資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）
六年級上冊語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
這是一篇說明文，說明保護環(huán)境的重要性。使學(xué)生受到初步的保護環(huán)境的教育。
教學(xué)要求：
了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性，增強環(huán)保意識。了解課文從那幾個方面介紹地球概況的，了解作者說明事理的方法。學(xué)習本課的生字新詞。感情朗讀課文。查找搜集有關(guān)環(huán)境保護（或者人為破壞環(huán)境）的資料，提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的意識。
教學(xué)重點：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的.意識。
教學(xué)難點：
理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�！钡乃枷敫星椤�
教學(xué)構(gòu)想：
導(dǎo)入新課，給課文分段逐段深入學(xué)習，使學(xué)生受到保護環(huán)境的教育。通過讀來理解課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，地球儀，掛圖。
教學(xué)時間：
1課時。
學(xué)習過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、大家知道有關(guān)地球的哪些知識？
2、今天，我們來學(xué)習第9課。
二、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。
1、教師范讀。
2、學(xué)生默讀思考：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？可以分幾段？各段的主要內(nèi)容是什么？
3、討論分段，歸納段意。
第一段：（1、2）地球上人類的活動范圍很小。
第二段：（3、4）地球上的自然資源是有限的。
第三段：（5—7）人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。
第四段：（8、9）我們要精心保護地球。
三、指四名學(xué)生分段讀課文。
四、讀通課文，學(xué)習第一段。
1、指名讀課文。
2、討論：
�。�1）理解“遨游”宇航員從太空看到的地球是什么樣的？
�。�2）理解“晶瑩透亮”“水藍”。
�。�3）理解“遙望”。找出它的近義詞。
�。�4）為什么作者把地球比作“母親”和“搖籃”
（5）理解“半徑”“一葉扁舟”。課文中從哪些方面說明人類活動范圍很��？
3、齊讀第一段。
五、學(xué)習第二段。
1、指名讀課文。
2、默讀第二段。思考：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾方面？
3、討論。
�。�1）理解“地質(zhì)”，礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過多長時間？人類又是怎樣破壞礦產(chǎn)資源的？
�。�2）理解“生態(tài)”找出這一段中的關(guān)聯(lián)詞語，說說句與句之間的關(guān)系。
（3）指名讀句子。
4、小結(jié)：第二段主要從礦產(chǎn)資源、水資源、大氣資源方面講了人類對地球自然資源的破壞。地球上的自然資源有兩種：一種是不能再生的，如：礦產(chǎn)資源，它們是經(jīng)過漫長的時期的地質(zhì)變化形成的；一種是可以再生的，如：水、森林、生物、大氣，這類資源本來可以給人類做貢獻，但因為人類隨意加以破壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，它們就不能再生了。這樣還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重威脅。
5、齊讀第二段。
六、學(xué)習第三段。
1、指名讀課文。
2、討論：理解“枯竭”“基地”說說課文是從哪些方面說明，人類不要指望在破壞了地球后移居到別的星球上去。
七、學(xué)習第四段。
1、指名讀課文。思考：為什么說地球被破壞了，“我們別無去處”？
2、討論：
�。�1）理解“目睹”，為什么宇航員說地球既可愛又容易破碎？
�。�2）理解“別無去處”。為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？
3、齊讀第三段。
八、課外延伸。
１、讀了這篇課文，你想到什么？
�。�、學(xué)術(shù)交流所查找的資料，提出改革建議，小組合作整理材料，形成調(diào)查報告。
作業(yè)設(shè)計：
寫一篇200字左右的讀后感。
六年級上冊語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求：
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
2、了解作者說明事理的方法。
3、學(xué)習本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題只有一個地球的意思。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)地點：
網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。
2、你看到的是什么？（宇宙）
3、宇宙給你留下怎樣的印象？
4、在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習《只有一個地球》——齊讀課題。
二、新授
[學(xué)習第一段]
自由讀第一段，說說你讀到了什么。
（當學(xué)生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）
[學(xué)習第二段]
1、學(xué)習方式：小組合作學(xué)習，匯報學(xué)習成果。
2、出示自學(xué)提示：
�。�1）感情地朗讀第二段；
�。�2）說說通過讀課文你讀懂了什么。
�。�3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料，向同學(xué)們匯報，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。
過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習了第二段你就知道了。
[學(xué)習第三段]
1默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？
[學(xué)習第四段]
1、導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆。
2、導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類。
三、為了呼吁人們保護地球，請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。
�。ㄔ诋嫲迳献�，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。）
四、總結(jié)全文。
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