人教版四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、整體把握
錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，全長(zhǎng)四百多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海，由于江口呈喇叭狀，海潮倒灌，便形成了錢(qián)塘潮這一自然奇觀，被前人稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”。錢(qián)塘觀潮也成為古今盛事。本文就寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀景象、水軍演習(xí)的動(dòng)人情景、弄潮的健兒和觀潮的人群。
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作。首先，本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語(yǔ)言精練。錢(qián)塘潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者人數(shù)眾多，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。其次，本文描寫(xiě)十分生動(dòng)。不僅用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也十分形象生動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）積累文言字詞。
�。�2）了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
（3）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章精巧的結(jié)構(gòu)安排。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
2、作者及背景簡(jiǎn)介
周密，字公謹(jǐn)，號(hào)草窗，（與吳文英（夢(mèng)窗）齊名，人稱(chēng)“二窗”。）四水潛夫等。湖州人，南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官，宋滅之后不再做官。他詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà)。《觀潮》選自《武林舊事》，這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。
南宋的國(guó)都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢(qián)塘江涌潮，并將自己的所見(jiàn)所聞生動(dòng)的描繪了出來(lái)。
3、全體朗讀，掌握正確的讀音
楊誠(chéng)齋（zhāi）京尹（yǐn）艨艟（ménɡchōnɡ）乘騎（jì）
如履平地（lǚ）倏爾（shū）一舸無(wú)跡（ɡě）善泅（qiú）
鯨波（jīnɡ）羅綺（qǐ）僦賃（jiùlìn）
4、對(duì)照課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，同桌之間互相翻譯，疏通文意。
5、初讀感知
�。�1）、描述觀潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面
a）寫(xiě)海潮的雄偉壯觀。
b）寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。
c）寫(xiě)弄潮健兒的英姿。
d）寫(xiě)觀潮人數(shù)之多。
�。�2）、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
6、研讀賞析
（1）《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？
明確：這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
�。�2）第一段中，描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢�？是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？采用怎樣的修辭方法來(lái)表現(xiàn)？
明確：從“方其遠(yuǎn)出海門(mén)……勢(shì)極雄豪”為描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序，從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
（3）水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？
明確：這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習(xí)的'船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；
最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無(wú)窮的效果。也為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。
�。�4）第三段為何寫(xiě)彩旗？
明確：持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著“夸能”，用某一具體的物體把某種無(wú)法直接顯示出來(lái)的效果和情景突出強(qiáng)調(diào)出來(lái)，這是彩旗的主要作用。“旗尾略不沾濕”是對(duì)弄潮兒本領(lǐng)的最高妙的稱(chēng)頌和贊嘆。
�。�5）第四段中寫(xiě)觀潮人數(shù)之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
明確：觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫(xiě)觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
7、小結(jié)：
本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇?zhèn)邀�，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)。展示了自然的不凡魅力和弄潮兒的不凡風(fēng)采，讓我們深切感受到其自然美和人文美。
8、作業(yè)：
《大考卷》或《新概念》
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)分析】
本課作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
3、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
4、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
【教法學(xué)法】
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭。可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的.景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè)，學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
二、初讀課文，感知課文大意
1、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？理解天下奇觀。
2、再讀課文，理清課文線索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？這是按什么順序?qū)懙�？哪些部分是詳�?xì)，哪些部分是略寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象
1、默讀3、4自然段：
畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。
2、展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)：
指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。
3、再默讀或小聲讀這些句子：
說(shuō)說(shuō)，讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。
4、把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞：
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語(yǔ)。
5、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)。
6、品味課文語(yǔ)言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。
7、學(xué)法總結(jié)：
⑴邊讀邊想畫(huà)面，把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。
�、破肺逗镁渥樱懈星榈乩首x。
四、學(xué)習(xí)潮來(lái)之前，潮退之后部分
課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。
1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫(huà)面。
2、展示朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面）。
五、總結(jié)談話
同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀，今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢？
（想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。）
學(xué)生抒情。
2、在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)，按音序?qū)憽?/p>
2、抄寫(xiě)文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3、背誦3、4自然段。
4、根據(jù)課文描述，畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀潮
遠(yuǎn)潮來(lái)前偉壯觀（錢(qián)塘江潮）潮來(lái)時(shí)
近潮過(guò)后有聲有色
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目的】
1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。
3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)1。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入新課：
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
2、認(rèn)讀：
�、抛x準(zhǔn)字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）
溯（）僦（）綺（）溢（）
�、谱x懂詞義：
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）
既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________
倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門(mén)________________
�、弁ㄗx句子，指出其修辭方法。
A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）
B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
3、研讀：
�、疟疚淖髡卟捎梅昼R頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。
�、频�4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、賞讀：
�、欧狡溥h(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
�、启眶緮�(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_________________________________
寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是：_________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是：_________________________________
寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：________________________________
寫(xiě)“靜”的句子是：_________________________________
寫(xiě)“動(dòng)”的句子是：_________________________________
5、亮點(diǎn)探究：
�、拧队^潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？
點(diǎn)撥：用渲染的'手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
⑵作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯�。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。
�、卿秩荆嫱泻蛯�(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪�！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
�、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6、背讀。
【課堂練習(xí)】
1、讀，背。
2、課后習(xí)題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀潮
周密
漲潮（狀）情
水戰(zhàn)（威）景
弄潮（技）交
觀潮（盛）融
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一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
�。�2）過(guò)程與方法：邊讀書(shū)邊想畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：
步驟：播放潮水音頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，詢(xún)問(wèn)：你們聽(tīng)到什么聲音了？說(shuō)說(shuō)你們有什么感受？那在作者的眼里，錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢？
形式：歌曲、音頻
2、初讀課文，整體感知
A、自主探究：默讀、輕讀
（1）字詞：讀正確、通順，弄清詞義。
�。�2）內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。
�。�3）情感：畫(huà)出喜歡的句子，記錄你的感受。
B、檢查反饋
字詞關(guān)：
�。�1）引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。
�。�2）鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：易錯(cuò)字音、字形，總結(jié)記憶方法。
�。�3）四字詞語(yǔ)：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。
�。�4）朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競(jìng)賽
內(nèi)容關(guān)：
�。�1）引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
�。�2）總結(jié)交流：總（天下奇觀）——分（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）
初步交流：
找出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì)到了什么。
【目的】初步感受錢(qián)塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。
3、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
潮來(lái)前
（1）默讀思考：作者在這一段交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？
（2）發(fā)表感受：你覺(jué)得平靜的江面怎么樣？怎么感受到的？
結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”
聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”
（3）除了漲潮前的江面，還有什么景象？
潮來(lái)時(shí)
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的'響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�。�1）“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（轟隆�。�
�。�2）這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（悶雷滾動(dòng)）
�。�3）課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多么形象��！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）
�。�4）想象：再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）
過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
�。�1）白線是什么樣子的？結(jié)合圖片看一看。
�。�2）看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？
�。�3）剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
（4）我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。（齊讀）
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。�1）解釋?zhuān)阂徽墒?、3米，兩張多高是多少啊？
�。�2）類(lèi)比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>
�。�3）想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一副畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)。
�。�4）學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。
那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
對(duì)比：
（1）浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
（2）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
�。�3）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
潮來(lái)后
方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜�？纯刺嵯拢呀�(jīng)漲了六七米高了。
對(duì)比前后，感受余波
�。�1）、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎？怎么看出來(lái)的？
（理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化）
（2）、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎？
�。�3）、質(zhì)疑：人群又有什么變化？（缺少）
（4）、想象：這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣？
4、品讀課文，體會(huì)手法
（1）為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）尋找比喻句，感悟用法之妙。
5、鞏固小結(jié)
記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問(wèn)：能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”
6、課上拓展
（1）、配樂(lè)練筆，描繪變化
在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段，或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話。
�。�2）、口語(yǔ)表達(dá)，揭示原因
閱讀資料袋，（以潮水第一人稱(chēng)）做講解
7、課下延伸
�。�1）識(shí)字寫(xiě)字：配圖制作成書(shū)簽，或貼圖完成游記表。
�。�2）口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【設(shè)計(jì)意圖】
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用自己的語(yǔ)言描繪所見(jiàn)、所聞、所感，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。
2、能力目標(biāo)：
動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的'圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，你們收集的結(jié)果怎樣？
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
2、師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢(qián)塘江大潮都會(huì)到來(lái)的。那為什么這錢(qián)塘江大潮會(huì)吸引那么多人來(lái)觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢(qián)塘江大堤上一睹為快。
�。ò鍟�(shū)：1、觀潮）
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大潮的到來(lái)
1、課件播放錢(qián)塘江大潮剛來(lái)時(shí)的情景一：
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
學(xué)生暢談所見(jiàn)、所聞。
2、出示句子：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�？墒墙嫔线�是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。
⑴指名朗讀。
�、普f(shuō)說(shuō)為什么把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷？
3、繼續(xù)播放錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景二：
此時(shí)，你們又看到了怎樣的一幅景象？
指名說(shuō)。
出示句子：
過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。）
4、播放大潮來(lái)時(shí)的情景三：
這時(shí)，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下嗎？
指名說(shuō)。
那課文中又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？
出示句子：
那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)，注意橫貫的意思。
學(xué)生自由讀自己感悟。
指名說(shuō)感受。
5、大潮在向我們慢慢地靠近，此時(shí)此刻，你又看到了什么？請(qǐng)仔細(xì)看錄像。
�。úシ糯蟪眮�(lái)時(shí)的情景四。）
指名說(shuō)。
師總結(jié)。
出示句子：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。那這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？
指名讀。
評(píng)議。
出示句子：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮。欣賞之后，你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生背誦：
背自己喜歡的句子。
三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)
1、錢(qián)塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來(lái)觀看。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘江大潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？
2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。
�。ǹ梢约由献约菏占牟牧蟽�(nèi)容。）
3、小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院�，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。
�。R讀全文。）
四、作業(yè)
可以為錢(qián)塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞或者為錢(qián)塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語(yǔ)，以吸引更多的游客來(lái)觀賞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀潮
像悶雷一條白線
長(zhǎng)粗橫貫白色城墻天下奇觀
千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
2、了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。
3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫(huà)面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。
4、能有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，大致了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。
2.能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
3.閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，解題。
1、同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多，自古以來(lái)就吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，像美麗如畫(huà)的杭州西湖，文化底蘊(yùn)深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國(guó)宋代有大詩(shī)人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷，寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)�！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？
2、今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢(qián)塘江潮。
�。ò鍟�(shū)：觀潮）（學(xué)生讀題）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求：
�。�1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”
（2）邊讀邊想：錢(qián)江潮給你留下了怎樣的印象？
2、交流自學(xué)結(jié)果：
（1）檢查字詞——出示投影，指名讀
重點(diǎn)掌握：字音：堤、顫、漲、薄
字形：若、昂、崩、震
（2）暢談感受，理解“觀”：
A、讀完課文，談?wù)勫X(qián)江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說(shuō)）
B、你能用一句話來(lái)概括這一景象嗎？（天下奇觀）
C、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？
“奇觀”的“觀”是“景象”的意思，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思？
3、再讀課文，理清順序，給課文分段
�。�1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，作者在寫(xiě)這一天下奇觀時(shí)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
（2）完成填空，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。
�。ǎ覀儊�(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。
（），潮來(lái)了。
�。ǎ鳖^奔騰西去。
�。�3）師小結(jié)：給這類(lèi)課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個(gè)階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過(guò)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，可以較快地給課文分段。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？
師歸納：潮來(lái)前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。
2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）
3、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情
4、朗讀。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2.能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
3.通過(guò)拓展資料的'交流，學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬(wàn)的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。
不過(guò)，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看�，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。（師范讀第二段）
二、品讀詞句，欣賞佳景
1、生閉目聽(tīng)老師范讀第2、3小節(jié)，聽(tīng)文字，想畫(huà)面。想想你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？
2、什么也別說(shuō)，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢(qián)江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語(yǔ)，好好體會(huì)。可以采用談體會(huì)的方法，也可以采用朗讀的方法。
3、交流匯報(bào)，重點(diǎn)研讀：
�。�1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會(huì)這樣？
B、指導(dǎo)朗讀這句話。（低沉）
（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)）
B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時(shí)終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢？（情不自禁地喊起來(lái)。）怎么喊？
C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢？（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）
E、指導(dǎo)朗讀。
�。�3）那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。
A、重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？
B、“橫貫江面”多么壯觀！讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀。
C、那條白線“很快”地移來(lái)，卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾？
�。�3）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。
指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng)，變粗，形成白色城墻的氣勢(shì)。（速度快，氣勢(shì)大）
（5）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)了。
A、理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。
B、想像一下“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！
C、潮來(lái)洶涌，當(dāng)你們面對(duì)著萬(wàn)馬奔騰似的潮水，你想對(duì)它些什么呢？
D、這么雄壯的氣勢(shì)，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”，那就讀出這份激動(dòng)吧！
個(gè)人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。
4、理清順序，試背
�。�1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)）
�。ǎ�，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�。ǎ懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。
（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。ǎq如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�。�2）師生齊讀這段話
�。�3）現(xiàn)在，只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）
三、結(jié)合名句，再次解讀
1、關(guān)于錢(qián)江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句，你們有知道的嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句，看看他們筆下的錢(qián)江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來(lái)談?wù)劺斫狻?/p>
3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段。
4、師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)
四、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本
請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞。主題是——《錢(qián)塘潮來(lái)》？
五、拓展閱讀，引向課外
閱讀拓展資料《話說(shuō)錢(qián)江潮》，探究錢(qián)潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字、詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
理解課文中描寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，體會(huì)并想象課文描繪的大潮壯觀的景象。
難點(diǎn)
感受大潮的神奇、壯觀，受到大自然美的熏陶，把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件，有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
學(xué)生：課前搜集有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.讀通課文，分清潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文的內(nèi)容。
難點(diǎn)
理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”是北宋大詩(shī)人蘇東坡留下的詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。當(dāng)浪潮猶如千萬(wàn)匹白馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)時(shí)，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?讓我們一起走進(jìn)課文，去看看錢(qián)塘江大潮的壯觀景象吧!(板書(shū)課題：觀潮)
二、初步感知
1.學(xué)生快速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。
觀潮(cháo)
籠罩(lǒnɡzhào)
薄霧(báo)
橫貫(ɡuàn)
若隱若現(xiàn)：形容似有似無(wú)，不真切，不明朗。
人山人海：形容人聚集得非常多。
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂開(kāi)。本課形容聲音很大。
漫天卷地：天和地隨風(fēng)浪翻卷。本文形容波濤無(wú)邊無(wú)際地涌來(lái)，隨著風(fēng)浪翻滾的情景。
3.學(xué)生默讀課文，明確以下內(nèi)容。
(1)課題中的“潮”指的是哪里的潮?
明確：“潮”指的是錢(qián)塘江大潮。
(2)“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同?
明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。
三、初讀課文，整體感知
1.梳理文章結(jié)構(gòu)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。
學(xué)生齊讀課文，討論并明確：作者是按時(shí)間和空間順序來(lái)描寫(xiě)的。時(shí)間順序：潮來(lái)前→潮來(lái)時(shí)→潮去時(shí)�？臻g順序：由遠(yuǎn)及近。
(2)按文章的描寫(xiě)順序，可以將課文分成幾部分呢?
學(xué)生分組討論，并明確：可以分為四部分。
第一部分(第1自然段)：總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”。
第二部分(第2自然段)：寫(xiě)潮來(lái)前的景色。
第三部分(第3、4自然段)：寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
第四部分(第5自然段)：寫(xiě)潮退去時(shí)的景象。
2.歸納文章內(nèi)容，感知作者感情。
老師指名朗讀，其他學(xué)生思考討論，老師總結(jié)明確：本文通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮來(lái)之前、來(lái)時(shí)、去時(shí)景象的具體描繪，展現(xiàn)了奇特的自然景觀，贊美了“天下奇觀”的壯麗，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
四、精讀課文，重點(diǎn)探究
同學(xué)們，我們剛剛從整體上感知了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文，按作者觀察的時(shí)間順序來(lái)梳理課文。
1.潮來(lái)前的景象。
老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第2自然段，其他同學(xué)思考：
(1)作者是站在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的?
學(xué)生思考明確：海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。
(2)潮來(lái)前的江面有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?
明確：平靜。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前……薄霧。(板書(shū)：平靜)
“橫臥”是什么意思?(橫著躺下或趴下，文中把錢(qián)塘江比作人，形容錢(qián)塘江江面非常開(kāi)闊)
師：平靜的江面、雨后的陽(yáng)光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺(tái)以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫(huà)啊!要想把這幅美麗的圖畫(huà)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，在讀的時(shí)候，聲音應(yīng)該輕點(diǎn)兒，速度應(yīng)該慢點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們一齊來(lái)讀這幾句。(學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)糾正)
(3)“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著�！边@兩句告訴了我們什么?
明確：“人山人�！闭f(shuō)明人多，正由于錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來(lái)�！鞍菏讝|望”說(shuō)明潮從東邊來(lái)，人們心情急切�！暗戎⑴沃币舱f(shuō)明人們心情急切。(板書(shū)：昂首東望)
2.老師總結(jié)：這一自然段寫(xiě)潮來(lái)前的景象，人們等著，盼著江潮的`到來(lái)。
五、布置作業(yè)
1.重點(diǎn)預(yù)習(xí)課文第3、4自然段。
2.收集有關(guān)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀潮
潮來(lái)前平靜昂首東望
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.品讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3.朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
朗讀課文，想象畫(huà)面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
難點(diǎn)
理解文中描寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”的語(yǔ)句，感受錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回憶作者所描寫(xiě)的潮來(lái)前的景象。接下來(lái)，我們繼續(xù)隨作者去看看潮來(lái)時(shí)和潮去時(shí)的景象。
二、精讀課文第3～5自然段
1.潮來(lái)時(shí)的景象。
上節(jié)課，同學(xué)們已明確第3、4自然段描寫(xiě)的是潮來(lái)時(shí)的景象，是課文的重點(diǎn)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀這兩個(gè)自然段，思考下列問(wèn)題。
(1)江潮是什么時(shí)候來(lái)的?
明確：午后一點(diǎn)左右。
老師指導(dǎo)：人們知道大潮到來(lái)的時(shí)間，但還是一大早就來(lái)到海塘大堤上，表明了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。
(2)第3、4自然段各寫(xiě)了潮在什么地方的情景?
學(xué)生思考并討論明確：第3自然段：遠(yuǎn)處;第4自然段：近處。
(3)第3自然段寫(xiě)了大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，思考如何分層。
明確：第1～3句為第一層，第4句為第二層。是按大潮到來(lái)的時(shí)間順序或地點(diǎn)變化來(lái)分的。
(4)大潮在遠(yuǎn)處時(shí)人們聽(tīng)到了什么?看到了什么?
�、俾�(tīng)到了隆隆的響聲，像什么?說(shuō)明了什么?
明確：像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明大潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。
②這時(shí)江面有什么變化嗎?(風(fēng)平浪靜)
�、郛�(dāng)人們聽(tīng)到這聲音時(shí)，會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
討論明確：人群非常喧鬧，像鍋里的開(kāi)水一樣，這就叫——人聲鼎沸。
�、苓^(guò)了一會(huì)兒又怎樣?
明確：聽(tīng)到響聲越來(lái)越大，看到一條白線。
⑤思考：“白線”指什么?在什么地方?如何理解?
明確：“白線”指潮水，在水天相接的地方。說(shuō)明大潮離我們?cè)絹?lái)越近。
(5)江潮逼近，這時(shí)人群又怎樣了?
明確：人群又沸騰起來(lái)。
老師總結(jié)：第3自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景，作者按由遠(yuǎn)及近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化寫(xiě)得清清楚楚。
下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)生默讀課文并思考問(wèn)題。
(6)那條白線很快地向我們移來(lái)，此時(shí)人們看到了什么?
明確：看到了白線逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。
�、賰烧啥喔叩乃畨�(xiě)出了什么?
明確：寫(xiě)出了浪潮潮頭的高。
�、跒槭裁聪瓤吹降氖且粭l白線，現(xiàn)在是一睹兩丈多高的水墻?
明確：因?yàn)槔顺钡木嚯x越來(lái)越近，潮水越來(lái)越大。
(7)“浪潮越來(lái)越近，猶如……顫動(dòng)起來(lái)”是怎樣的景象?從課文中找個(gè)詞來(lái)形容。
明確：浩浩蕩蕩。
�、佟昂坪剖幨帯睂�(xiě)出了什么?從哪兒可以看出來(lái)?
明確：寫(xiě)出了江潮氣勢(shì)之大。千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、飛奔。
�、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
�、劾顺痹絹�(lái)越近，此時(shí)的聲音是怎樣的?
(山崩地裂)
同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，一定如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境。齊讀這一自然段，讀出大潮越來(lái)越近的那種氣勢(shì)。(齊讀)
老師總結(jié)：第4自然段寫(xiě)江潮在近處時(shí)變化的情景。
(8)小結(jié)第3、4自然段。
這兩自然段寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景，先寫(xiě)潮在遠(yuǎn)處的情景，再寫(xiě)潮在近處的情景，作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)的。
2.潮去時(shí)的景象。
(1)潮來(lái)時(shí)的景象是壯觀的，那么潮去時(shí)又是怎樣的情景呢?找出文中表現(xiàn)潮去時(shí)總的特點(diǎn)。
明確：恢復(fù)了平靜。
(2)這時(shí)江面恢復(fù)的平靜與潮來(lái)前的平靜相同嗎?
明確：不同，這時(shí)江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。
(3)是很長(zhǎng)時(shí)間漲了兩丈來(lái)高嗎?從哪兒可以得知?
明確：不是，從“霎時(shí)”可以得知。
(4)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)潮去后江面又恢復(fù)了平靜。
三、疑難探究
本課在寫(xiě)作上有何突出特點(diǎn)?
1.直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合。如：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！弊髡邔�(duì)大潮到來(lái)時(shí)、大潮過(guò)后的江面上的情況采用了直接描寫(xiě)的方法。這期間人們的反應(yīng)則是間接描寫(xiě)，襯托出大潮的雄偉氣勢(shì)。如：“我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化�！�
2.按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。如：“江潮還沒(méi)有來(lái)”“午后一點(diǎn)左右”“過(guò)了一會(huì)兒”“再近些”……作者按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——大潮過(guò)后”的時(shí)間順序，非常清楚地介紹了錢(qián)塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象，層次分明，井然有序。
四、課堂小結(jié)
這篇課文作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序，通過(guò)寫(xiě)作者在觀察時(shí)所聽(tīng)到的聲音、看到的情景，以及人們的情緒變化，把錢(qián)塘江大潮的壯觀場(chǎng)面展現(xiàn)在我們眼前，使人發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆：錢(qián)塘江大潮不愧為天下奇觀。
五、布置作業(yè)
練習(xí)背誦課文第3、4自然段。
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析：
《觀潮》是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“神奇的大自然”的第一篇精讀課文。在文中，作者不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。這樣直接描寫(xiě)和間接烘托將錢(qián)塘秋潮這一天下奇觀，生動(dòng)形象的展現(xiàn)在讀者面前。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
“八月十八潮，壯觀天下無(wú)。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。今天我們就跟隨作者一起去領(lǐng)略錢(qián)塘大潮的雄奇。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀文，出示要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出來(lái)，多讀幾遍。
2、檢查生字朗讀的情況。（出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）
潮水稱(chēng)為鹽官鎮(zhèn)籠罩蒙蒙的薄霧昂首東望沸騰橫貫江面依舊恢復(fù)人聲鼎沸山崩地裂
強(qiáng)調(diào)“薄霧”的讀音
3、請(qǐng)學(xué)生找出易錯(cuò)難寫(xiě)的生字提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
強(qiáng)調(diào)“罩”、“貫”、“薄”、“昂”、“蒙”這幾個(gè)字。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，難讀的'句子。
三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生默讀課文，找出分別寫(xiě)“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”景象的自然段。想一想，課文是以什么順序記述這次江潮的？
2、文中的那句話能概括了錢(qián)塘秋潮的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生找出全文的中心句）
請(qǐng)學(xué)生比較題目“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字的意思有什么不同。
3、背過(guò)課文3、4自然段。
4、學(xué)習(xí)資料袋
通過(guò)讀資料袋、看圖，讓學(xué)生明白錢(qián)塘江秋潮比別處秋潮壯觀的原因。并且提示學(xué)生找找潮水的漲落還和月球有著怎樣密切的關(guān)系。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入談話
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這課，了解到了什么？直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，這是什么聲音？
2、對(duì)潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。
二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？先看幻燈感受畫(huà)面從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
�。�1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
�。�2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
7.觀看其他的一些壯觀景象。
四、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。再和同桌讀課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
人：人聲鼎沸又沸騰起來(lái)
潮來(lái)時(shí)聽(tīng)到了：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂
看到了：平靜白線城墻戰(zhàn)馬
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序，領(lǐng)會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞教學(xué)；
2、理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文，理清文章順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的'潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
老師簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大潮的形成。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
�。�1）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
�。�3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn
（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢(qián)塘潮的壯麗。
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)設(shè)想：
1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰(shuí)的記憶力最強(qiáng)，好嗎？
課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)。
平 靜
悶雷滾動(dòng) 一條白線
白浪翻滾 山崩地裂
漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
師：這四組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，那么，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢？
(這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后潮水的樣子和聲音。)
這節(jié)課，老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀潮。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！
師：江潮還沒(méi)有來(lái)，江面是什么樣子的？誰(shuí)能找出描寫(xiě)江面的句子讀一讀？
師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰(shuí)能找出描寫(xiě)海塘大堤上景象的句子讀一讀？
人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？
二、品讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一段：潮來(lái)之前
1.課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第一自然段，找出寫(xiě)作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）
2.大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。
3.第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，
說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？
(鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺(tái)、小山)
哪個(gè)地方最能吸引你？（板書(shū)：寬闊平靜）
4.哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）
5.此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）
6.此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人�！保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可看出？
7.齊讀第二自然段，小結(jié)。
(二)講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）
1.各自輕讀，看看潮是如何來(lái)的，“聲”“色”如何變化的？分層。
2.講解第一層。
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)平浪靜）
聲音呢？（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們?cè)鯓�？（板�?shū)：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？
3.講解第二層。
�、� 過(guò)了一會(huì)兒，“聲”“色”有什么變化？（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線）
�、� 聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？
“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？（地平線）
�、� 觀潮的人們呢？（板書(shū)：沸騰）想象動(dòng)作。
4.講解第三層。（出示小黑板）
�、� 說(shuō)說(shuō)“聲”“色”的變化。（板書(shū)：拉長(zhǎng)變粗 水墻 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂）
�、� 拉長(zhǎng)到什么程度？（理解“橫貫”）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的.兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。（指名讀）
5.教師小結(jié)，齊讀第四自然段。
6.此刻，觀潮的人呢？為什么不寫(xiě)？
作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來(lái)不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？（板書(shū)：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。
7.齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”，更要注意它們的變化。
(三)講讀第三段（潮去之后）。
1.可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”）
2.江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？
3.寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
三、總結(jié)全文。
1.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
2.沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。
3.齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、 板書(shū)課題，比較“觀”字
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題？（板書(shū)：觀潮）
2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，找一找。（板書(shū)：天下奇觀）
3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。
4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。
二、初讀課文，朗讀正確
1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。
2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。
�。ū§F悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。）
3.出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。
（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？
�。痢嗽率恕罴训挠^潮日
�。隆Ⅺ}官鎮(zhèn)——最好的地方
�。�、觀潮人——最多
�。�、響聲——最大
�。�、浪潮——最壯觀
�。啤⑷说那榫w——最高漲
2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
3.通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？
�。ㄥX(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。）
4.指導(dǎo)朗讀：（1）要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久；（2）突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。
5.能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢？板書(shū)：潮來(lái)前。）
6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”
按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1. 作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？
二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美
1.翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。A(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）
2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。
�。�、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？
�。�、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。
3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。
指導(dǎo)朗讀：
�。�、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。
這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？
�。�、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。
Ｃ、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？
提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。
一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。
Ｅ、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。
�。�、多么壯觀��！讀出大潮這澎湃之美來(lái)。
Ｇ、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。
4.聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。
�。�、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？
Ｂ、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？
�。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。）
5.自讀三、四自然段，感受“變化”。
�。痢⒆髡咴诿鑼�(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的.景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓兀?/p>
�。�1）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂
（2）潮頭（越來(lái)越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬
�。�3）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩
Ｂ、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景�。�
6.當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？?jī)烧蓙?lái)高，大約是６、７米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美
1.大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。
2.品味“橫臥”。
�。痢⑦@兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪？
�。�、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”�！俺肌毕袷裁茨�？（上下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？
�。�、作者說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的？（平靜。）
3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？
�。痢⒗斫狻耙倭ⅰ�，來(lái)了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固
�。�、小山：若隱若現(xiàn)
4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）
5.此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美？
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，議中深入，充分展開(kāi)練說(shuō)句式，積累感悟的過(guò)程。
3、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀與雄奇，體會(huì)大潮給人的啟示。
教學(xué)策略
本節(jié)課通過(guò)播放大潮來(lái)時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿激情的語(yǔ)言，把學(xué)生帶到錢(qián)塘江大潮雄壯美麗的景象中，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、議、賞的方法，自讀自悟，從而得到情感的熏陶，感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解‘積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子，抓住大潮來(lái)時(shí)的聲、形之奇來(lái)理解課文。
2、從大潮的奔騰咆哮氣勢(shì)，感悟大潮給人力量的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，有關(guān)錢(qián)塘江大潮的'資料
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1、談話，板題
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
二、初讀課文
1、觀潮，課文寫(xiě)的是哪兒的潮?
2、談?wù)剬?duì)錢(qián)塘江大潮的了解。
三、再讀課文，理清課文順序
1、課文都寫(xiě)了什么時(shí)候的潮?
2、感悟發(fā)現(xiàn)
寫(xiě)作順序：潮來(lái)前----潮來(lái)時(shí)----潮過(guò)后
四、理解難懂的詞語(yǔ)
1、詞匯練習(xí)
老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)
2、同桌互練
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀：觀潮前，你最深的感受市什么?
2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮前人的心情。
如果你就是觀潮人中的一員，想到馬上就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?
六、布置作業(yè)
1、讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句
2、搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，直觀感受，激發(fā)情感，從整體上感悟美
1、導(dǎo)入：大自然萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)不給人以人生的啟迪，錢(qián)塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?
2、放錄像：直接感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀
3、師生交流：談?dòng)^錢(qián)塘江大潮后的感受
4、總結(jié)：八月十八潮，壯觀天下無(wú)，現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮，看看它究竟奇在哪里?
二、品讀課文，自讀自悟，自學(xué)探究，體會(huì)大潮聲之奇，在細(xì)讀中積累美。
1、讀：描寫(xiě)大潮聲音的語(yǔ)句
2、悟：這是一種怎樣的聲音?那些句子寫(xiě)出了這種巨大的聲音?
3、議：從這種聲音中你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?
4、賞：再次展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯之聲。
5、再讀：誰(shuí)能把這種聲音的力量讀出來(lái)?
三、積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話，在表達(dá)中升華美
1、練說(shuō)：大自然中奇妙的聲音世界
2、總結(jié)：如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲，錢(qián)塘江大潮就是最強(qiáng)音，這是大潮的聲之奇
四、細(xì)言細(xì)賞，啟發(fā)想象，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗，品位美
過(guò)度提問(wèn)：除了聲音方面，還能感受到它的什么之奇?
1、讀：學(xué)生自讀第三四自然段
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：哪兒寫(xiě)出了大潮的形之奇?
3、品讀：朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。
4、課件展示描述的情景
5、感受大潮的雄偉壯觀
提問(wèn)：這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?
五、拓寬思路，創(chuàng)設(shè)新情境運(yùn)用語(yǔ)言設(shè)計(jì)美、傳達(dá)美
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象：大潮還像什么?
句式練習(xí)：大潮像()，大潮像()，真是()!
2、賞：再賞大潮雄奇景象
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大潮美
提問(wèn)：這雄壯之勢(shì)，真可謂天下壯觀呀!誰(shuí)能把這種雄壯之勢(shì)讀出來(lái)?
4、練說(shuō)：用美妙的語(yǔ)言描述各種形態(tài)的潮
創(chuàng)設(shè)情境：再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮
(模擬情境)
選擇喜歡的潮，起個(gè)美名，用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美
5、總結(jié)：如果大自然是千萬(wàn)幅美的畫(huà)，那錢(qián)塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!
六、回顧潮景，感悟?qū)懛�，在感悟中體會(huì)美
句式練習(xí)：作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮由()及()，由()到()，最后又恢復(fù)了()。
提問(wèn)：祖國(guó)這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?
七、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受
過(guò)度提問(wèn)：欣賞了錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采，你此時(shí)此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場(chǎng)觀潮的人們心情激動(dòng)、興奮，表現(xiàn)在哪兒呢?
1、體悟心情，升華激情
從潮來(lái)前的急切期盼到潮來(lái)時(shí)的人聲鼎沸，沸騰時(shí)，人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、深悟中心，感情升華
如果把這種心潮匯成一句話，為大潮題詞，你想說(shuō)那句話?(真不愧是天下奇觀)
過(guò)渡提問(wèn)：同時(shí)我們也能從大潮身上汲取一種力量，一種怎樣的力量?(永不退縮，勇往直前)
3、總結(jié)：這就是錢(qián)塘江大潮給我們的啟示。
八、布置作業(yè)
1、激發(fā)探究興趣。對(duì)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解什么?
2、自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家查找資料
第三課時(shí)
一、回顧潮景，深情讀文
1、讀全文
2、自選喜歡的句子讀
二、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)(探索錢(qián)塘江大潮的奧秘)
三、片段小練筆
模仿《觀潮》一課的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)一種場(chǎng)面
四、學(xué)習(xí)生字
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀篇目推薦
2、積累課外有關(guān)描寫(xiě)壯觀場(chǎng)面的好詞佳句
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“天下奇觀”
潮
永不退縮
勇往直前
戰(zhàn)勝困難
創(chuàng)造明天
聲之奇------啟示-------形之奇
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象?
3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么?
2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫(huà)句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人�！闭f(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的`?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)師生評(píng)議，加深理解。
(4)指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語(yǔ)“橫貫”�！爸灰�(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(四)講讀第四段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié)
錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè)
熟練地背誦第三、四自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聲 形
觀潮
潮來(lái)前 平靜 悶雷滾動(dòng)一條白線
潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻
潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地 恢復(fù)平靜水漲船高
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。
2、情感目標(biāo)：
使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
3、技能目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？
2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙�，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱(chēng)為“天下奇觀”。（并板書(shū)）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的.原因，總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè)。
6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。
四、拓展、探究
1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮。”并把自己的觀點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話練習(xí)：“錢(qián)塘江有著（）的大潮。（）。
2、仿寫(xiě)《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。
五、回家作業(yè) ：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
3、能背誦課文3、4自然段，積累語(yǔ)言。
4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
6、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的`心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
按怎樣的順序?qū)懙?
(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)
3、學(xué)習(xí)分段：
�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么?
�、� 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
�、� 小結(jié)方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
4、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)
1、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么?為什么?
2、交流：
�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會(huì)心情：
人山人海、昂首東望。
⑷ 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎?
�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。
3、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
4、說(shuō)話練習(xí)：
今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?
(自由準(zhǔn)備。)
(提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。)
5、交流：
�、� 學(xué)生展示。
�、� 及時(shí)評(píng)價(jià)。
6、小結(jié)：
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
7、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是______人們_____。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
1、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
鹽、昂、震
2、搜集有關(guān)潮的資料。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。
2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語(yǔ)言。
3、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
5、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是______人們_____。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”?
二、品文賞潮
1、讀文：
自由讀課文2、3段，哪些地方能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
2、品文：
讀后交流：
�、� 隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)
一道白線 拉長(zhǎng) 變粗 橫貫江面
白浪翻滾 白色城墻
千萬(wàn)匹 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩
山崩地裂
⑵ 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：
讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。
⑶ 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
3、賞潮：
欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
4、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：
這樣寫(xiě)有什么好處?
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做?
5、說(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?
自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
6、學(xué)習(xí)最后一段：
�、� 讀一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀?
⑵ 讀后交流：
余波 漫天卷地
好久 恢復(fù)平靜
江水漲七八米
�、� 想象說(shuō)話：
面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?
同伴交流──全班交流。
三、總結(jié)贊潮
1、釋疑：
因?yàn)開(kāi)_________所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀”。
2、贊潮：
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按_____的順序?qū)懙模瑢㈠X(qián)塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。
2、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀潮的文章。
3、結(jié)束語(yǔ)：
錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。
【設(shè)計(jì)的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
設(shè)計(jì)理念
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫(xiě)的是我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。
過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì)，享受美的熏陶。
教學(xué)方法
1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2、自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。
三、美解。
1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫(xiě) “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫(xiě)潮的詩(shī)句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——曹操
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。——孟浩然
4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中�！碎�
5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�
結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫(xiě)潮的.詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語(yǔ)。
在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫(huà) 潮來(lái)之狀
風(fēng)俗畫(huà) 演習(xí)之威 正面描寫(xiě)
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
【教學(xué)總結(jié)】
從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
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