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三年級語文上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的三年級語文上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級語文上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3．熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內(nèi)容。
4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
過程與方法：
1．朗讀課文，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的情感。
3．練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
三、教學(xué)策略
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
2．通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過配樂、圖片欣賞等方法從美入手，表達(dá)美，再現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的美，以幫助學(xué)生解文。
3．注重抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓學(xué)生有一個(gè)從整體到局部的概念。學(xué)生通過對關(guān)鍵字句的理解，更加深了對課文內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會(huì)到了什么樂趣？（學(xué)生回憶交流）
2．你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設(shè)計(jì)意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（二）初讀課文，初步感悟
1．簡介課型。
（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
�。�2）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們在編排上有什么不同？
�。�3）怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2．導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。
�。�1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3．自主讀悟。
�。�1）對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句一下子讀不通順，請你多讀幾遍。
�。�2）邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4．交流收獲。
�。�1）前后4位同學(xué)組成4人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
�。�2）各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
�。�3）師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。
花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
5．討論。
�。�1）槐樹什么時(shí)候開花？那花苞是什么樣的？文中又稱槐花叫什么？
�。�2）槐米有什么用處？
�。�3）課文哪部分介紹了槐米？
6．學(xué)生根據(jù)問題，讀讀相關(guān)的課文。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
（三）賞讀課文，感悟理解
1．細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_____！”你是從哪里體會(huì)到的？
2．學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
預(yù)設(shè)1：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！
出示句子朗讀：“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”
體會(huì)：他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
預(yù)設(shè)2：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！
出示句子朗讀：“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)�！薄爱�(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲�！�
體會(huì)：采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的'以苦為樂。
預(yù)設(shè)3：還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
出示句子朗讀：“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。”“男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米�！薄芭⒂械膹澭鼡熘�，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子�！�
體會(huì)：他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
3．抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？可以用一句話來表述！
預(yù)設(shè)：
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想，像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
4．賞讀品味。
�。�1）你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等。）
�。�2）小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讀中感悟，同時(shí)通過多媒體手段，配樂、圖片欣賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美。
�。ㄋ模┱n外延伸，拓展能力
說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容�？梢允菂⒓庸鎰趧�(dòng)的，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例，延伸到自己的生活中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
在勞動(dòng)中體會(huì)快樂。參與一次班級或家庭勞動(dòng)：做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說說勞動(dòng)后的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂。
三年級語文上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并讀懂課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者抓人物的動(dòng)作、細(xì)致描寫的方法把事物特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂的。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓人物的動(dòng)作、細(xì)致描寫的方法把事物特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，心中充滿了無限的快樂。下面讓我們走進(jìn)第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（板書課題）
2、觀察課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了“*”。
3、（出示課件）“*”這是什么意思呢？（這種符號(hào)表示是略讀課文.）
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從課題入手，有意識(shí)的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這篇文章與以往所學(xué)文章的不同，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。
二、初讀感悟
1、根據(jù)提示語，歸納學(xué)習(xí)要求:（出示課件）
�、僮杂衫首x課文，說說課文主要講了一件什么事？
②邊讀邊畫，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？
�、弁瓿珊笈c同桌交流。
2、集體匯報(bào)閱讀收獲:
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先由學(xué)生自由朗讀課文，找快樂，再進(jìn)行同桌交流。恰到好處地為學(xué)生自主性的發(fā)揮開辟了廣闊的空間，接著允許他們?nèi)ソ涣髯约旱南敕�，從中享受學(xué)習(xí)的愉悅。
三、重點(diǎn)賞讀
1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子以采摘槐米而快樂。下面讓我們細(xì)細(xì)品讀課文的第三自然段去看看那快樂的勞動(dòng)場景。學(xué)習(xí)作者抓動(dòng)詞、細(xì)描寫的方法。
（出示句子）：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
�。�1）請同學(xué)們自由讀一讀這段話。
�。�2）指名展示讀、齊讀。
2、同學(xué)們這段話作者抓住了男孩和女孩兩個(gè)人物，具體描寫了勞動(dòng)的場景，那男孩干什么？女孩又干什么呢？
�。�1）（出示課件）指名讀描寫男孩的句子。其他同學(xué)邊聽邊動(dòng)筆畫出描寫男孩動(dòng)作的字詞。
a、生回答，師板書：
抓動(dòng)詞：
男孩
爬——削——（槐米落）
b、指導(dǎo)朗讀。
c、小結(jié)：這段話抓住了男孩削槐米的連貫動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。
�。�2）（出示課件）男孩子是負(fù)責(zé)削槐米的，那女孩是干什么的呢？下面讓我們走進(jìn)描寫女孩的句子。
a、自由朗讀描寫女孩的這段話，看看哪些是看到的，哪些是想象到的？
b、學(xué)生匯報(bào)：
女孩
有的.......（撿）辮子像翅膀
有的......（塞）頭像小鴨子
c、學(xué)生帶著動(dòng)作讀。
3、小結(jié)：作者運(yùn)用有的.....有的......句式，寫出了不同女孩的動(dòng)作，并運(yùn)用比喻的修辭手法把勞動(dòng)場景寫得生動(dòng)、具體。
4、練習(xí)背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】通過抓重點(diǎn)詞句，學(xué)生在品讀中積累優(yōu)美語言并學(xué)會(huì)了“抓動(dòng)詞、細(xì)描寫”的方法，感受文字的美，深化習(xí)作特點(diǎn)。
四、牛刀小試
看到槐鄉(xiāng)的孩子這快樂的勞動(dòng)場景，中秋節(jié)這天我也體驗(yàn)了一次掰玉米的快樂。而且還以小日記的形式記錄了下來。下面請同學(xué)們讀一讀，看看這個(gè)片段運(yùn)用了什么方法細(xì)致描寫的.呢？
例文：掰玉米
秋天到了，地里的莊稼都成熟了。八月十五這天，吃過午飯，我和家人去地里掰玉米。我左手抓起玉米棒子和莖稈的連接處，右手攥住玉米棒子使勁往下拽。只聽啪的一聲，一個(gè)胖胖的玉米棒子就被我掰了下來，隨手一扔玉米棒子就像跳舞一樣蹦到口袋里。而那些卸了包袱的玉米稈則在我的身后輕松地?fù)u晃著，像是在給玉米告別。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過朗讀老師的下水文，讓學(xué)生親眼見證了習(xí)作方法的實(shí)踐運(yùn)用。不僅讓學(xué)生對學(xué)到的方法加深了印象，而且起到了帶頭示范的作用。
五、學(xué)以致用
出示圖片：（在學(xué)校和同學(xué)們一起做值日、掰玉米、摘蘋果、葡萄、打棗子等等）
同學(xué)們圖片中的場景是不是勾起了你美好的回憶呢，下面請同學(xué)們根據(jù)“抓動(dòng)詞、細(xì)描寫”的方法，寫一寫自己感受最深的一個(gè)場景吧！
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的根本，只有知行合一才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
附學(xué)生片段：
摘蘋果
星期六下午，媽媽領(lǐng)著我和妹妹去果園摘蘋果。媽媽負(fù)責(zé)摘，由于果子長得太高，媽媽搬來一個(gè)梯子，爬上去，她一手扶著梯子，一手抓住一個(gè)大蘋果，往上一撅，蘋果就下來了。我在樹下也使出了渾身的力氣，縱身一跳，伸手一拽，一個(gè)紅彤彤的大蘋果就被我摘下來了。妹妹負(fù)責(zé)放蘋果，每放一個(gè)她都高興的跳著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，一上一下。
捉蝴蝶
我在院子里的月季花上看見了一只美麗的蝴蝶，想抓住它。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著，抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地把手一伸，蝴蝶被我攏住了，我高興地跳了起來，心里樂開了花。
教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文，但是由于是學(xué)生第一次接觸，為此，課堂上我還是扶多放少。但就這節(jié)課我覺得最大的成功之處在于敢大膽取舍，力求讓學(xué)生一課一得，扎實(shí)有效，圍繞提示語“看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂”為導(dǎo)線，先放手讓學(xué)生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂”，接著合作交流，然后重點(diǎn)品讀孩子們勞動(dòng)場景的部分，學(xué)生通過各種形式的朗讀，掌握作者“抓動(dòng)詞、細(xì)描寫”的寫作方法。最后學(xué)以致用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法描寫自己生活中感受最深的一個(gè)場景。為了讓學(xué)生親眼見證習(xí)作方法的實(shí)踐運(yùn)用，我先讓學(xué)生讀一讀我課前寫得一個(gè)小片段，從而降低學(xué)生的習(xí)作難度。整堂課思路清晰，一以貫之，學(xué)生學(xué)有所得。
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