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一年級上冊我愛學語文教學設計（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊我愛學語文教學設計，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊我愛學語文教學設計 1
學習目標
知識與技能
觀察圖畫內容，使學生初步了解學習語文包括哪些方面的技能，并把握讀書、寫字的正確姿勢。認識并會寫這四組詞。
過程與方法
觀察、說話、合作
情感態(tài)度價值觀
教育學生熱愛語文，并注意講故事時要講清楚、講完整；聽故事時要尊重講故事的人，注意聽明白故事內容。
教學重點
通過觀察圖畫認識四組詞。
教學難點
把握讀書、寫字的正確姿勢，并注意會講故事，會聽故事。
教學準備
故事《龜兔賽跑》。
教學方法
講授、朗讀、圖文結合、合作、探究、練習
學法指導朗讀、圖文結合、合作、探究、練習
前置性作業(yè)
1、你認為學習語文包括哪些技能？
2、向父母請教寫字、讀書的`姿勢。
3、聽父母講一兩個故事，說說你是怎樣聽故事的?并把這個故事講給父母聽聽。
4、說說你打算怎樣學習語文。
一、說話
1、說說昨天父母給你講的故事。
注意把故事講清楚、講完整，用普通話。
班級學習展示過程第一次補充完善第二次補充完善
2、說說你對語文學科的一些認識。
二、觀察圖畫
1、說說書中第一幅圖中的小朋友在做什么？進行這種語文學習活動要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起書來讀一讀。
2、說說書中第二幅圖中的小朋友在做什么？進行這種語文學習活動要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起筆來寫一寫。
3、說說第三幅圖中有幾個小朋友?他們在做什么？你還發(fā)現他們有什么表現？
4、說說講故事和聽故事要注意什么？
一年級上冊我愛學語文教學設計 2
一、教學目標
1.了解語文學習的基本內容和意義。依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。
二、教學重難點
教學重點：
了解語文學習的基本內容，感受語文學習的快樂和意義。
教學難點：
感受語文學習的快樂和意義。
三、教學策略
本課主要通過充分利用教科書插圖，讓學生觀察發(fā)現、模仿體驗，初步對語文學習的聽說讀寫的知識能力有所概念。通過聽故事、講故事，演一演等形式加深、拓寬學生對語文學習的認識，保有對語文學習的興趣。
四、教學過程
(一)觀察發(fā)現，指導用書
(1)小朋友們，打開你們桌上的語文書，看看書的'封面上“語文”這兩個漢字，你們認識嗎翻一翻，語文書的封面上有什么你喜歡語文書嗎
(2)生自由發(fā)言后，師總結：語文書是我們的好朋友，我們要好好愛護它。
(3)看看語文書的目錄頁，通過目錄和頁碼，找到自己感興趣一篇課文，趕緊翻開看看。
(4)請在包好書皮的語文書上正確地寫好自己的名字。
【設計意圖】引導學生認識語文書、學會使用語文書，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護教科書的好習慣。
(二)模仿讀寫，聽說入門
1.讀寫指導。
同學們，打開語文書第五頁，看一看插圖里的內容。
(1)小男孩和小女孩在做什么
(2)師引導生讀“讀書、寫字”兩個詞語。
(3)同學們，你們知道正確的讀書姿勢、握筆姿勢和寫字姿勢嗎
出示課件，師指導學生模仿插圖小男孩、小女孩的正確的讀書和寫字姿勢。
出示兒歌，指導學生讀一讀、背一背。
【設計意圖】利用課文插圖讓學生先觀察再模仿，再通過誦讀以及背誦兒歌，讓學生初步掌握正確的讀書、握筆、寫字姿勢，利于日后的鞏固和培養(yǎng)。
2.聽故事、講故事指導。
(1)觀察插圖，四個小朋友他們在干什么你從哪里看出來的
預設：四個小朋友頭上帶著頭箍，是豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚的樣子;他們在表演。
(2)你們知道豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚是哪本書里的人物嗎
預設：《西游記》。
(3)有誰聽過或看過這本書里的故事呢
(4)今天老師給大家就講一個《西游記》里的小故事，故事的名字叫《美猴王》。
①請同學們認真聽，老師講完后，請你告訴老師，故事發(fā)生在哪里主人公是誰
②聽完老師講完這個故事，你有什么想和我們分享的嗎
�、勰隳苡靡粌删湓捲俳o我們講講這個故事嗎
�、苷n下你能和幾個小伙伴一起演一演《美猴王》這個故事嗎
預設：生自由發(fā)言，第二、三、四問題難度較大，師可引導、幫助學生回答;在此環(huán)節(jié)，也可補充《西游記》的書籍、影視里的圖片以及視頻資料。
【設計意圖】講《西游記》里美猴王的故事，一是可引發(fā)學生對《西游記》這個故事的興趣，課下拓展閱讀;二是通過提問讓學生知道如何聽、記一個故事，根據學生的實際情況，可酌情引導學生講故事。
3.聽講、聽話指導。
同學們，我們不僅要學會聽故事，更要學會在課堂如何聽老師講課，這樣才能更好地學到知識;學會聽其他同學發(fā)言，你和同學們相處起來會更愉快。
出示課件，指導學生如何上課聽講和聽他人發(fā)言。
【設計意圖】學會聽是一年級學生首先需要掌握的一項基本能力，在開學伊始，培養(yǎng)學生良好的聽講、聽話能力有利于后續(xù)學習說、讀、寫能力的發(fā)展。
一年級上冊我愛學語文教學設計 3
一、教學目標
知識與能力
了解語文學習的基本內容和意義，依據畫面提示結合觀察，使學生掌握正確的讀書、寫字姿勢，鼓勵學生喜歡讀書。
過程與方法
1、初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣，懂得遵守課堂紀律，做到先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。
2、設立學習小組，自主合作，學習正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學習習慣。
情感態(tài)度與價值觀
觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度，懂得熱愛祖國，熱愛學習，團結友愛，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
2、教學重點
掌握正確的讀書、寫字姿勢及執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
3、教學難點
練習中能注意
正確的執(zhí)筆、讀書姿勢和寫字姿勢。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┱n前一分鐘訓練：手指游戲
一座小山平地起，小拱起是小橋，小橋合攏是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不見了。----讓所有的小朋友把小手藏到背后，調整課堂紀律。
�。ǘ┙處熣Z言生動，激情導入新課
同學們，當你聆聽一個動人的故事的時候，當你欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，想要用華美的語言夸贊它的時候，你們知道嗎，這就是語文。今天，張老師將與大家一起上一節(jié)充實而快樂的語文課，大家開心嗎？（開心）那么誰知道在語文課上將會學習哪些內容呢？（找學生回答：拼音、認字、識字、學習課文、聽講故事等）出示圖片語文書的目錄，剛才這些同學們回答的都很好，我們將在今后的語文課中學習識字、漢語拼音、課文等內容，我們認識了字，學會了拼音，那我們就能讀很多很多的書，從而成為一個博學的人。同學們，這樣的語文課你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）好，今天這節(jié)語文課我們就來學習《我愛學語文》（板書:我愛學語文---學生跟老師讀兩遍）
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1、出示小故事，激發(fā)學生的學習興趣
師：同學們，今天老師在上班的'路上遇到了一只小花貓，它在路邊哭得特別傷心，大家想知道它為什么這樣傷心嗎？（想）師：那就請它給大家講一講吧，大家好，我是小花貓貝貝，從前的我和你們一樣，有著一雙大而且明亮的眼睛。可是，因為我不注意讀書和寫字的正確姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，還趴在桌子上寫字，時間長了，我成了近視眼，背也駝了，每天帶著眼鏡，特別不方便，別的小貓能跑能跳，天天都能找到好吃的，可是我看不清，每天都吃不飽，我真后悔呀！小朋友們可不要像我一樣，一定要從小注意讀書和寫字的姿勢�。�
2、結合圖片，觀察圖，講述內容
師：同學們，聽了小花貓的故事，你們是怎么想的呢？（找生發(fā)表想法:）同學們想要學習正確的讀書、寫字姿勢是嗎？（是）
談話，請同學們看一下這幅圖，觀察圖中有什么人，他在哪里，在干什么?（學生認真觀察圖畫，同桌交流）
3、學生交流匯報，教師重述畫面內容
這位同學端正的坐在椅子上讀書，這說明了他很愛讀書----板書：我愛讀書----學生跟讀兩遍，現在我們大家學一學這位同學的讀書姿勢，好不好？（學生自由學習，教師請一名同學將讀書姿勢向全班同學展示----評價讀書姿勢）教師說明正確讀書姿勢要求：身體坐直，頭放正，肩放平，課本傾斜拿手中，眼離書本要一尺。（讓幼兒一邊跟讀一邊做，兩遍）
實際演練：大家知道了正確的讀書姿勢，那就請同學們用正確的姿勢打開書本，朗讀一下《上學歌》（教師巡視，糾正錯誤的）
教師小結：剛才同學們的讀書姿勢真標準，以后讀書一定要記住。
一年級上冊我愛學語文教學設計 4
一、教學目標
知識與技能：
使學生了解語文學習的基本內容和意義。
初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
認識并會寫與語文學習相關的基本字詞。
過程與方法：
通過觀察圖畫、聽講故事、朗讀練習等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。
運用圖文結合、合作學習等方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
情感態(tài)度與價值觀：
教育學生熱愛語文，感受語文學習的快樂。
培養(yǎng)學生的閱讀習慣和寫字習慣，為日后的'語文學習打下良好基礎。
二、教學重難點
教學重點：
初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢。
認識并會寫與語文學習相關的基本字詞。
教學難點：
在平時練習中能注意保持正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。
培養(yǎng)學生的語文學習興趣和習慣。
三、教學準備
多媒體課件、教學掛圖等教學輔助工具。
與教學內容相關的故事書、兒歌等閱讀材料。
寫字用的鉛筆、橡皮、田字格練習本等學習用品。
四、教學過程
導入新課：
通過談話或播放相關視頻，引導學生進入語文學習情境。
提問：“你們喜歡語文嗎？為什么？”激發(fā)學生的興趣和思考。
觀察圖畫，學習字詞：
利用教學掛圖或多媒體課件，展示與語文學習相關的圖畫。
引導學生觀察圖畫內容，認識并學習相關的字詞。
通過朗讀、指讀等方式，鞏固學生對字詞的記憶。
學習正確的讀書、寫字姿勢：
利用教學掛圖或示范動作，向學生展示正確的讀書、寫字姿勢。
引導學生模仿并練習正確的姿勢。
通過小組比賽、教師點評等方式，激發(fā)學生的練習興趣和積極性。
講故事、聽故事：
選擇與教學內容相關的故事書，為學生講述一個有趣的故事。
引導學生復述故事或分享自己的故事。
通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。
朗讀練習：
選擇適合一年級學生的兒歌或課文進行朗讀練習。
引導學生注意朗讀的語調、節(jié)奏和停頓。
通過個別朗讀、集體朗讀等方式，提高學生的朗讀水平。
課堂小結：
總結本節(jié)課的學習內容和學習方法。
提問：“你們今天學到了什么？有什么收獲？”引導學生回顧和反思。
五、作業(yè)布置
抄寫本節(jié)課學習的字詞。
練習正確的讀書、寫字姿勢。
選擇一個自己喜歡的故事進行復述或分享給家人。
六、教學反思
反思本節(jié)課的教學效果和學生的學習情況。
根據學生的反饋和表現，調整后續(xù)的教學計劃和教學方法。
關注學生的學習差異和個性需求，提供有針對性的指導和幫助。
一年級上冊我愛學語文教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：
掌握本課出現的生字，如“我”、“愛”、“學”等，并能正確書寫。
初步了解學習語文的基本內容，包括讀書、寫字、講故事、聽故事等。
學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
過程與方法：
通過觀察圖畫、朗讀課文、圖文結合等方式，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。
通過小組合作、探究學習等方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。
引導學生感受學習語文的快樂，體會語言文字的獨特魅力。
二、教學重難點
教學重點：
認識并會寫本課生字。
了解學習語文的基本內容和意義。
學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的語言表達能力，使其能完整、準確地描述圖畫內容。
激發(fā)學生對語文學習的持久興趣。
三、教學過程
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觀察課本封面：引導學生觀察語文課本的.封面，說說自己看到了什么，如“小朋友在放風箏”、“語文 一年級上冊”等字樣。
了解目錄：指導學生認識目錄的作用，學會通過目錄快速找到課文在書中的位置。
（二）觀察插圖，學習新知
觀察第一、二幅插圖：
引導學生說出插圖中小朋友在做什么（讀書、寫字）。
教師示范正確的讀書、寫字姿勢，并帶領學生練習。
通過誦讀《讀書歌》、《寫字歌》等兒歌，加深學生對正確姿勢的記憶。
觀察第三幅插圖：
引導學生說出插圖中小朋友在做什么（講故事、聽故事）。
教師播放故事音頻或自己示范講故事，激發(fā)學生的聽故事興趣。
引導學生在小組內講故事，評選出“故事大王”。
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生字書寫：指導學生練習書寫本課生字，注意筆畫的順序和結構。
句子表達：引導學生觀察圖畫，借助詞語“讀書、寫字、講故事、聽故事”等，完整、準確地說出圖畫內容。
課堂小結：總結本課學習的內容，強調學習語文的重要性和樂趣。
（四）布置作業(yè)
熟讀課文：要求學生熟讀課文，掌握生字詞。
書寫練習：布置書寫練習，鞏固本課生字詞的書寫。
講故事：要求學生回家后給父母講一個自己喜歡的故事，培養(yǎng)語言表達能力。
四、教學反思
在教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過多樣化的教學方式和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。
要關注學生的個體差異，因材施教，對于學習有困難的學生要給予更多的關注和幫助。
要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和觀察力，通過引導學生觀察圖畫、講述故事等方式，提高學生的語文素養(yǎng)。
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