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對(duì)韻歌優(yōu)秀范文
對(duì)韻歌優(yōu)秀范文1
課前準(zhǔn)備：(課前板書課文題目：對(duì)韻歌。)、準(zhǔn)備六張卡片作為教具。
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？出示：
黑對(duì)()，上對(duì)()，今對(duì)()，有對(duì)（）。
小朋友真棒，都被你們對(duì)出來了！今天，我們來學(xué)第五課《對(duì)韻歌》。(課前板書板書課文題目：對(duì)韻歌。)小朋友，對(duì)的左邊是個(gè)又字旁，又變成偏旁就把自己的腳縮回來了，板書：對(duì)，右邊是個(gè)寸，像這樣由左右兩個(gè)部分結(jié)構(gòu)的我們成為左右結(jié)構(gòu)，誰來給對(duì)找朋友？生組詞，對(duì)了整組升級(jí)，請(qǐng)4個(gè)生回答。小朋友的知識(shí)積累真豐富！
二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
小朋友，古代的大詩(shī)人都是邊欣賞自然界的美好事物，邊吟詩(shī)作畫對(duì)對(duì)子的�，F(xiàn)在讓我們也穿越到古代當(dāng)一回小詩(shī)人好不好？
1出示：云圖，請(qǐng)看第一幅圖，請(qǐng)用一句話說出你看到的畫面，預(yù)設(shè)生：好多云，他看到了云朵，但是沒有把一句話說完整，誰能說出完整的句子？
小朋友，看，這就是云字，云字也是象形字，出示云字演變過程你們看像不像白云？伸出手來我們一起寫一個(gè)，第一筆是短橫，第二筆是長(zhǎng)橫，第三筆是撇折，第四筆是點(diǎn)。什么云？
小詩(shī)人欣賞了藍(lán)天上飄著的朵朵白云后又看到了什么？出示：雨圖
請(qǐng)用一句話說出你看到的畫面。
你說的真清楚，出示雨字演變過程，什么雨？聰明的小詩(shī)人就想到了云對(duì)雨。齊讀，男女讀。
冬天到了，小詩(shī)人一出門就看到了什么？出示：雪圖請(qǐng)用一句話說出你看到的畫面。你說的真有畫面感，什么雪？
冬天過去了，春天回來了。小詩(shī)人拿著心愛的風(fēng)箏去小河邊放風(fēng)箏。小風(fēng)箏飛的可高啦，請(qǐng)問是什么讓風(fēng)箏飛得高高的呢？對(duì)，是風(fēng)。請(qǐng)用一句話說出你看到的畫面。你說的真生動(dòng)
生說，出示：風(fēng)字演變過程，什么風(fēng)？小詩(shī)人就想到了雪對(duì)風(fēng)。齊讀，男女讀。
春天來了，小時(shí)人在小河邊愉快的放風(fēng)箏。小河兩岸開滿了什么？
出示：花圖
請(qǐng)用一句話說出你看到的畫面。
你說的真美，你的聲音就像這些盛開的鮮花一樣美。出示花字演變過程，找朋友。小河兩岸除了百花盛開，還有一種植物，唐代大詩(shī)人賀知章曾這樣贊頌它，“碧玉妝成一樹高”你們看這是什么樹？出示：柳樹圖請(qǐng)用一句話說出你看到的畫面。
小朋友看這就是柳樹的樹。他有三個(gè)部分構(gòu)成，左邊是木字旁，中間是又，右邊是一個(gè)寸還有什么方法可以記住他呢？
預(yù)設(shè)：木字旁加一個(gè)對(duì)，你用了加1+的.方法，有什么樹？小詩(shī)人想到了花對(duì)樹
春天到了，百花盛開，柳樹發(fā)芽，小動(dòng)物們也出來了，你們看。出示：鳥圖
請(qǐng)用一句話說出你看到的畫面。小鳥吃的是蟲子，出示：蟲圖
蟲是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，伸出小手，一起寫。先寫一豎，再寫橫折，橫，豎在豎中線上，第五筆是提，什么蟲？
小詩(shī)人想到了鳥對(duì)蟲。小詩(shī)人走呀走，她可開心啦，他看到了什么這么開心呢？出示：山清水秀圖山清對(duì)水秀
山的生字教學(xué)，第一筆是豎，第二筆是豎折，第三筆還是樹
小朋友，中國(guó)的漢字還會(huì)變魔術(shù)呢！去掉對(duì)子，就變成了成語(yǔ)，山清水秀。山清水秀是形容風(fēng)景秀麗的地方，我們的家鄉(xiāng)楠溪江就是個(gè)山清水秀的地方。還有什么地方是山清水秀的？出示：—是個(gè)山清水秀的地方。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。小詩(shī)人一路觀云賞花，欣賞著山清水秀的美景。他又看到了什么？出示：桃紅柳綠圖
你看到了怎樣的柳樹，怎樣的桃樹。出示：（）的柳樹
（）的桃樹。
所以，這就是柳綠對(duì)桃紅。也可以去掉對(duì)字變成語(yǔ)，但是順序要改變，就是成語(yǔ)出示：桃紅柳綠
小朋友，一路上，我們欣賞了這么多美景，現(xiàn)在再來讀一下。出示：完整課文
師生對(duì)讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。誰來為我們美美的讀一下。請(qǐng)你來，字正腔圓，但不夠美
誰能讀得更美一點(diǎn)，你讀的真美，讓老師仿佛身臨其境，都聞到桃花的香味了。很多小朋友還想讀，你們課后可以讀給自己的同桌聽。小詩(shī)人們，我們也來對(duì)對(duì)字把。出示：對(duì)韻游樂園
游戲要求：請(qǐng)八位小朋友上來，每人各拿一張卡片，請(qǐng)其他小朋友幫忙對(duì)圖片。
小朋友，像這些美妙的對(duì)子就藏在《笠翁對(duì)韻》和《聲律啟蒙》這兩本書中，你們課后可以去找來看看。繼續(xù)發(fā)現(xiàn)古人的智慧。
這節(jié)課就上到這兒，下課，小朋友，再見。
對(duì)韻歌優(yōu)秀范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母a o e i u ü b p m f d t n l、
2、復(fù)習(xí)鞏固帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。
3、閱讀《對(duì)韻歌》，通讀課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母及兩拼法。
2、識(shí)字、認(rèn)字教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，如果你猜到了，就請(qǐng)你把謎底大聲地說三遍。（課件展示）
2、鞏固帶調(diào)單韻母
師：大家和聲母寶寶打了招呼，韻母寶寶可著急了，快！我們也和韻母寶寶打打招呼吧！（出示字卡，開火車讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課一開始就用猜謎語(yǔ)來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的8個(gè)聲母，使學(xué)生在掌握聲母發(fā)音的同時(shí)提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。（5分鐘）
二、營(yíng)造情景，拼讀音節(jié)。
1、師：同學(xué)們讀的可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想給大家講個(gè)故事，你們想聽嗎？（想）從前，在拼音王國(guó)里，住著一位可愛的小女孩，她就是國(guó)王最疼愛的小公主。有一天小公主過生日，國(guó)王請(qǐng)了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快樂使者，大家都祝福小公主，健康，聰明，快樂�？蓢�(guó)王忘了請(qǐng)嫉妒女神，女神特別生氣。于是她使魔法將沙沙公主變成了一尊石像，帶回了自己的城堡。國(guó)王非常傷心，智慧姐姐告訴國(guó)王，因?yàn)楣魇瞧匆敉鯂?guó)的公主，所以只要用拼音這把金鑰匙闖過嫉妒女神設(shè)置的關(guān)卡就能救出公主，孩子們，你們?cè)敢夂椭腔劢憬阋黄鹑I(yíng)救公主嗎？（愿意）那好，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！（出示課件）
2、師：智慧姐姐告訴我們第一道關(guān)卡就是要想辦法打開大門，原來，只要能讀準(zhǔn)下面的音節(jié)，大門就會(huì)打開！孩子們，你們有信心闖過這道難關(guān)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）孩子們?cè)谶^這一關(guān)之前，我們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的這首兒歌吧！
“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰”。
通過下面的圖來認(rèn)一認(rèn)上面的詞語(yǔ)，然后再拼一拼詞語(yǔ)上的音節(jié)，這樣你不僅會(huì)看圖識(shí)字，還會(huì)看拼音識(shí)字呢！
�。▽W(xué)生自由讀，抽生讀，齊讀）學(xué)生試著拼讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、師：大門打開了，順著這條路走就能找到城堡，哇！終于找到城堡了，可是有三只精靈守護(hù)著城堡，他們說，只有闖過最后這一關(guān)才能救出公主。讓我們看看這一關(guān)的難題是什么吧！
�。ǔ鍪菊n件，）孩子們，這是最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，讓我們齊心協(xié)力，闖過這一關(guān)吧�。ㄍ阑ハ嗥醋x音節(jié)）
4、學(xué)生匯報(bào)。
在匯報(bào)過程中教師通過語(yǔ)言描述，做動(dòng)作，圖片展示讓學(xué)生理解詞義。師：孩子們，拼音真有趣，不同的字母組合會(huì)拼出不同的詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)計(jì)了拯救拼音王國(guó)公主的情境，通過學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法）（10分鐘）
三、初讀課文,整體感知。
1、師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認(rèn)識(shí)更多生字，學(xué)習(xí)更多的課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》。這首《對(duì)韻歌》是用對(duì)對(duì)子的方法寫成的，讀起來朗朗上口，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《對(duì)韻歌》吧。（板書課題，齊讀課題）對(duì)韻歌
請(qǐng)大家把書翻到43頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由的讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)用拼音這把金鑰匙來解決。教師巡視。
2、抽生讀課文，注意糾正“風(fēng)、南、北”的讀音，“地”字可以讓學(xué)生自己拼讀。
�。ㄗ⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
4、朗讀課文。
�。ㄅ氖铸R讀，男女生賽讀）
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀，（出示課件）請(qǐng)你仔細(xì)聽，這首《對(duì)韻歌》里都寫了哪些顏色？生：有蘋果、葡萄。
師：葡萄是長(zhǎng)在哪的？都有些什么樣的葡萄，蘋果又長(zhǎng)在哪的.？都有什么樣的蘋果？
生1：葡萄是長(zhǎng)在葡萄架上，蘋果長(zhǎng)在蘋果園里。（出示詞卡）
生2：一串一串的葡萄，紅紅的蘋果。（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，用準(zhǔn)確的詞）
2、師：除了蘋果和葡萄，這首《對(duì)韻歌》還寫了李子和西瓜，李子有點(diǎn)苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對(duì)瓜甜”（引讀）
3、出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生將詞卡貼在黑板上對(duì)應(yīng)的水果圖上。
4、學(xué)習(xí)“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對(duì)天南”
師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風(fēng)婆婆和雨姐姐都跑來了，這就是課文中寫的--（引讀“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿”）風(fēng)婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點(diǎn)。
5、有感情的朗讀課文。
師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對(duì)韻歌》連起來美美的讀一讀吧！
6、學(xué)習(xí)反意詞“苦-甜、北-南”
師：這首《對(duì)韻歌》是用對(duì)對(duì)子的方法寫的，讓我們也來對(duì)對(duì)字吧。師：“苦對(duì)--甜，北對(duì)--南，上對(duì)--下，高對(duì)--矮”。學(xué)生自己再出幾個(gè)對(duì)一對(duì)。
五、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”，學(xué)寫“風(fēng)”字。
1、書空筆畫，學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”。
師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們�？墒�，葡萄姐姐藏著個(gè)小秘密，（出示卡片）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫“橫斜勾”。師：誰知道我們今天學(xué)的哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)筆畫？生：“風(fēng)”。
2、學(xué)生書空“風(fēng)”的筆順，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生在書上描新筆畫“橫斜勾”，描“風(fēng)”字。
4、學(xué)生觀察“風(fēng)”在田字格中的位置。
5、教師范寫，提醒“風(fēng)”字應(yīng)寫在田字格的中間。
6、學(xué)生在本子上寫一個(gè)。（教師巡視指導(dǎo)）
7、集體反饋，評(píng)析。
8、在寫第二個(gè)＂風(fēng)＂字。（如果時(shí)間允許）
六、教師小結(jié)
師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今天的收獲就很大，不僅學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在拼音這把金鑰匙的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字，學(xué)會(huì)了《對(duì)韻歌》。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字呢！讓我們一起來讀一讀這句話吧“拼音真有用！
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