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《梁祝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受古為今用，洋為中用的藝術(shù)魅力。
2、知識(shí)與技能：
a、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解協(xié)奏曲這一體裁知識(shí)以及音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式。
b、能夠熟唱“愛(ài)情主題”的歌曲《化蝶》。
3、過(guò)程與方法：
聆聽(tīng)音樂(lè)，以故事情節(jié)為線索對(duì)作品進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)略音樂(lè)作品的韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
分段欣賞全曲并演唱歌曲《化蝶》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)的掌握。
2、音樂(lè)表達(dá)的情感領(lǐng)悟。
教學(xué)課時(shí)：
共一課時(shí)
教 具：
電視機(jī)、影碟機(jī)、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè)：
《梁�！分黝}歌——《化蝶》
二、導(dǎo)入課題：
千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動(dòng)許多愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品。下面請(qǐng)同學(xué)們一同欣賞。
三、音樂(lè)知識(shí)：
協(xié)奏曲：一件獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。
由什么樂(lè)器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。
四、作品創(chuàng)作背景分析：
1、這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-love（《蝴蝶的愛(ài)情》）。
師：作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否有這兩個(gè)人物存在呢？（討論）
這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山清水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義為百姓辦好事的人，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死。當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)�！庇捎诹蛔６硕际菫榘傩辙k好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
2、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是何占豪、陳鋼創(chuàng)作于1959年，同年5月首演，獲得巨大成功。這是以我國(guó)人民家喻戶曉的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇的部分曲調(diào)為素材寫(xiě)成的一首單樂(lè)章標(biāo)題協(xié)奏曲。劇情描述了梁山伯、祝英臺(tái)的真摯愛(ài)情。對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴和鞭策，反映了人民對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。
引 子：春光明媚——鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
呈示部：“相愛(ài)”：草橋結(jié)拜——同窗三載——共讀共玩——長(zhǎng)亭惜別
展開(kāi)部：“抗婚”：封建勢(shì)力——英臺(tái)抗婚——樓臺(tái)相會(huì)——哭靈投墳
再現(xiàn)部：“化蝶”：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福
五、學(xué)生演唱：
《梁祝》愛(ài)情主題。
六、作品賞析：
全曲以《梁祝》故事中的代表性劇情“相愛(ài)”、“抗婚”、“化蝶”為主要內(nèi)容，分為三個(gè)部分：呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部，是奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
1、 呈示部——相愛(ài)
a..樂(lè)曲開(kāi)始，在輕柔的弦樂(lè)震音背景上傳來(lái)秀麗的笛聲，接著雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律，呈現(xiàn)出一幅風(fēng)和日麗、春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的圖畫(huà)。
b..在清淡的豎琴伴奏下，獨(dú)奏小提琴奏出美麗的愛(ài)情主題（單三部曲式a-b-a）。
c..大、小提琴的對(duì)答，比擬梁祝草橋結(jié)拜的情景。在一段小提琴自由的華彩過(guò)后，引人了活潑的回旋曲（a-b-a-c-a）,描寫(xiě)他們同窗三載，共讀共玩的幸福生活和追逐嬉戲的情景。
d..之后，轉(zhuǎn)入慢板，表現(xiàn)兩人長(zhǎng)亭惜別，依依不舍的情景。
2、展開(kāi)部——抗婚
a..音樂(lè)突然轉(zhuǎn)為低沉陰暗，沉重的大鑼和大管的音響預(yù)示出不祥的征兆，銅管奏出了兇暴的封建主題。
b..獨(dú)奏小提琴先用散板奏出祝英臺(tái)的惶惶不安和痛苦心情，接著用強(qiáng)烈的切分和弦奏出反抗的主題。兩個(gè)主題在不同調(diào)性上反復(fù)交替出現(xiàn)，最后形成第一個(gè)矛盾沖突的高潮——激烈的抗婚場(chǎng)面。
c..樂(lè)曲轉(zhuǎn)入慢板，大、小提琴的第二次對(duì)答奏出了纏綿悲切、時(shí)合時(shí)分的曲調(diào)，描寫(xiě)了梁祝樓臺(tái)相會(huì)、互訴衷腸的情景。
d..音樂(lè)突然急轉(zhuǎn)直下，激昂而果斷。以散板和快板的節(jié)奏表現(xiàn)祝英臺(tái)在梁山伯墳前向蒼天控訴。她時(shí)而呼天嚎地，悲痛欲絕；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，泣不成聲。突出表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建禮教的強(qiáng)烈反抗和悲痛控訴。形成第二個(gè)發(fā)展高潮——哭靈。
e..獨(dú)奏小提琴奏出最后一個(gè)絕句，英臺(tái)以年輕的生命向蒼天作出了最后的控訴。接著，鑼鼓管弦齊鳴，這時(shí)墳?zāi)拐ㄩ_(kāi)，英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到最高潮。樂(lè)隊(duì)齊奏，是對(duì)祝英臺(tái)堅(jiān)貞不屈的精神的`謳歌。
3、再現(xiàn)部——化蝶
音樂(lè)再次出現(xiàn)安詳、寧?kù)o的氣氛。長(zhǎng)笛和豎琴的音樂(lè)將人們帶入神仙境界。我們又再一次聽(tīng)到了那段熟悉的（愛(ài)情主題）旋律。
人們仿佛看到梁�；霾实诨▍仓恤骠嫫鹞瑁黝}的多次移調(diào)演奏，寄托了人們對(duì)悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
七、課程小結(jié)：
今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，它是“一個(gè)階級(jí)、一個(gè)民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)志�！蓖ㄟ^(guò)欣賞我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)著我門(mén)的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。通過(guò)這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
梁山伯與祝英臺(tái)——小提琴協(xié)奏曲
引 子：春光明媚——鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
呈示部：草橋結(jié)拜——同窗三載——共讀共玩——長(zhǎng)亭惜別
展開(kāi)部：封建勢(shì)力——英臺(tái)抗婚——樓臺(tái)相會(huì)——哭靈投墳
再現(xiàn)部：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福
【教學(xué)反思】
音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，不能忽視學(xué)生這個(gè)主體。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中必須盡可能地讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)音樂(lè)情感、獲得情感體驗(yàn)，享受音樂(lè)情感迸發(fā)出來(lái)的美好體驗(yàn)。
《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)《梁山伯與祝英臺(tái)》
教學(xué)內(nèi)容
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，分析樂(lè)曲的主題，并能哼唱、記憶。
2、能夠運(yùn)用音樂(lè)的基本要素感受、分析、理解樂(lè)曲。
3、能夠理解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的基本概念。教學(xué)重難點(diǎn)
分析、哼唱并記憶樂(lè)曲的主題、運(yùn)用音樂(lè)基本要素分析、理解音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放《梁祝》音樂(lè)片段
師：彩虹萬(wàn)里百花開(kāi)，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開(kāi)，梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們將課前收集的有關(guān)《梁�！返馁Y料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)（一）作品簡(jiǎn)介
1、請(qǐng)同學(xué)們按組別把自己課前收集到的有關(guān)《梁�！返馁Y料上臺(tái)與大家進(jìn)行分享。
生：分小組介紹。
師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁�！返墓适隆Ｉ褐v述故事。
師：知道梁祝故事的人，聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，而更讓人永世不忘的就是那感人的絕唱。這個(gè)故事在民間流傳已有一千多年，在中國(guó)可謂家喻戶曉，被譽(yù)為東方的《羅密歐與朱麗葉》。從古至今，由于無(wú)數(shù)人被它的凄美愛(ài)情所感染，人們更使用不同的形式來(lái)傳頌這個(gè)故事。比如京劇、呂劇、越劇昆曲、蘇州彈詞等等。而今天我們所欣賞的是以小提琴協(xié)奏曲的形式所表演的《梁山伯與祝英臺(tái)》。
師提問(wèn)：那什么是協(xié)奏曲呢？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？
2、展示課件
（1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）
�。�2）樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比提問(wèn)的形式，初步了解作品的表現(xiàn)形式，以及協(xié)奏曲的概念，為深入欣賞作品做準(zhǔn)備。）
�。ǘ┬蕾p小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
1、引子
聆聽(tīng)音樂(lè)，并思考，在這段音樂(lè)中，哪種樂(lè)器模仿了哪種動(dòng)物的叫聲？這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗畫(huà)面。明確引子在音樂(lè)中的鋪墊作用，為講述愛(ài)情主題打下基礎(chǔ)。）
2、呈示部
�。�1）聆聽(tīng)呈示部音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？具有怎樣的音樂(lè)情緒？它的速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？主奏樂(lè)器是什么？
�。�2）呈示部—主部
�、亳雎�(tīng)愛(ài)情主題，思考：這段主旋律是用什么樂(lè)器演奏的？它如何用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)“愛(ài)情“的？（從速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行等音樂(lè)要素方面思考。）
②隨音樂(lè)哼唱愛(ài)情主題旋律。
�、垴雎�(tīng)草橋結(jié)拜主題，思考：這段音樂(lè)由哪兩種樂(lè)器主奏？它是如何刻畫(huà)梁祝二人草橋結(jié)拜的情景的.？（從音區(qū)、力度、速度、情緒、旋律進(jìn)行等方面思考。）
�、芡暾雎�(tīng)主部音樂(lè)，思考：愛(ài)情主題共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有何變化？
�。�3）呈示部—副部
①聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂(lè)的表現(xiàn)要素加以分析。）
�、谠俅务雎�(tīng)副部音樂(lè)，思考：除了教材中出現(xiàn)的兩個(gè)主題，還有沒(méi)有其他的主題？并嘗試著哼唱。
③邊聽(tīng)音樂(lè)記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。
�。�4）呈示部—結(jié)束部聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂(lè)的表現(xiàn)要素加以分析。）
�。�5）聽(tīng)音樂(lè)并完成以下表格。主題同窗三載共讀共玩十八相送長(zhǎng)亭惜別速度力度節(jié)奏旋律情緒
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)要素的對(duì)比聽(tīng)辨，熟悉《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律，解決教學(xué)重難點(diǎn)。）
3、展開(kāi)部
�。�1）聆聽(tīng)展開(kāi)部音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？它的音樂(lè)情緒有什么變化？速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？
（2）看譜聆聽(tīng)展開(kāi)部前三個(gè)主題，記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。
�。�3）聆聽(tīng)展開(kāi)部“不祥征兆”主題，思考：這段音樂(lè)中最突出的是哪種樂(lè)器的音色？它的旋律進(jìn)行是怎樣的？
�。�4）聆聽(tīng)展開(kāi)部“封建勢(shì)力”主題，思考：這段音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)封建勢(shì)力的冷酷無(wú)情的？旋律進(jìn)行有何特點(diǎn)？
（5）聆聽(tīng)展開(kāi)部“抗婚”主題，思考：這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)出激烈的“抗婚”場(chǎng)面的？
�。�6）聆聽(tīng)展開(kāi)部“樓臺(tái)會(huì)”主題，思考：這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)出”樓臺(tái)會(huì)“時(shí)梁祝二人的悲痛心情的？這是小提琴與大提琴的第幾次對(duì)話？與之前對(duì)話相比，音樂(lè)情緒上有何不同？
�。�7）聆聽(tīng)展開(kāi)部“哭靈泣訴”主題，思考：這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)祝英臺(tái)墳前泣訴、哭靈投墳的情景的？（從音樂(lè)的表現(xiàn)要素加以分析。）
4、再現(xiàn)部
�。�1）聆聽(tīng)再現(xiàn)部音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的情緒是什么？它是否完全再現(xiàn)了引子和呈示部愛(ài)情主題？它是如何刻畫(huà)梁�！盎钡拿利惽榫暗�？
�。�2）隨音樂(lè)跟唱“化蝶”主題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱實(shí)踐，加深對(duì)主題音樂(lè)的把握。）
5、鞏固練習(xí)
（1）聽(tīng)辨幾段音樂(lè)主題并說(shuō)出片段名稱。
（2）總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�3）老師講解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、總結(jié)
今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，它是“一個(gè)階級(jí)、一個(gè)民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)志。”通過(guò)欣賞我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)著我門(mén)的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。通過(guò)這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。
《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)本課的欣賞學(xué)習(xí)，使學(xué)生感性地領(lǐng)略《梁�！愤@部以浙江越劇唱腔為素材、按照劇情構(gòu)思布局并綜合采用交響樂(lè)與中國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法的民族化協(xié)奏曲作品的音樂(lè)風(fēng)格和特色，從而具體感受外來(lái)藝術(shù)與本土素材相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2、依據(jù)本課所選聽(tīng)樂(lè)曲音樂(lè)發(fā)展的線索，使學(xué)生理解曲式結(jié)構(gòu)在音樂(lè)作品中的地位和作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)具體作品，使學(xué)生初步了解“協(xié)奏曲”的體裁特色，并初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。[教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)過(guò)程中了解音樂(lè)各要素的作用，并具備一些基本的曲式結(jié)構(gòu)常識(shí)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何使學(xué)生從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更好地欣賞和理解音樂(lè)。[教學(xué)方法] 主要有講授、演示、欣賞、啟發(fā)、分析等方法。[教具] 電腦、鋼琴、[教材分析] 通過(guò)本課，使學(xué)生了解：《梁山伯與祝英臺(tái)》是一部描述梁、祝二人的真摯愛(ài)情，并對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛(ài)情悲劇。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲，于1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生，他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，并吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的'內(nèi)容。同時(shí)，作者運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突，并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
請(qǐng)一位同學(xué)用小提琴演奏這首《梁山伯與祝英臺(tái)》的主部主題�！比缓笠觥耙粋�(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。提問(wèn)：“這首樂(lè)曲大家是不是很熟悉并非常喜歡，為什么呢？”（學(xué)生回答）然后提出今天的課題，板書(shū):小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。
（二）作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（學(xué)生進(jìn)行討論）
這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
�。ㄈ┓治鰳�(lè)曲的結(jié)構(gòu)（歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式與這首樂(lè)曲的對(duì)應(yīng)關(guān)系，見(jiàn)圖）
依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品：
引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫(xiě)梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景）。在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，即副部主題中的結(jié)束部。在弦樂(lè)顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望，故事就這樣發(fā)展了下去）。這時(shí)，低沉的音樂(lè)預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開(kāi)部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)相會(huì)、哭靈投墳。
祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁（銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題）。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情，樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題，逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè)突然停頓下來(lái)，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸），這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”，是一種如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得
知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡）。鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，并奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部：樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材，而這已不是人世間的美景，而是帶入了神化的意境�！盎保ó�(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），這時(shí)再次聽(tīng)到“愛(ài)情主題”。許多藝術(shù)家都用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)，朗讀一段“化蝶”的歌詞。最后歸納出樂(lè)曲的深厚內(nèi)涵：所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槿藗冦裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。
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通過(guò)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，使學(xué)生了解到，人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，人生會(huì)豐富許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴學(xué)生人間最可貴的就是真情。
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