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八年級物理密度教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的八年級物理密度教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級物理密度教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解密度概念及公式、單位、物理意義
2．熟悉常見的固體、液體的密度
3．掌握密度概念的基礎(chǔ)上，能利用公式進行一些簡單計算
4．通過對密度知識的了解，能了解其在日常生活中的一些實際應(yīng)用
二、教學(xué)重點和難點
1．建立密度的概念，理解密度公式及其變形
2．能利用公式進行一些簡單計算
3．熟悉單位換算（1×103g/=1 g/c）
三、實驗器材
天平（砝碼）、質(zhì)量不同的兩個銅塊、質(zhì)量不同的兩個鋁塊、橡皮、木塊
四、教學(xué)過程
引入新課
講臺桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精．
師：
1．這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？
2．說明你是怎么分辨的？教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。
3．我們桌上放的兩個物塊，一個是銅塊，一個是木塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？
a、討論與交流：（提出猜想）
生甲：可以用比較質(zhì)量大小的方法來區(qū)分，質(zhì)量大的一定是銅
師：物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢？
生：提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”
b、設(shè)計實驗：
分別選取3個大小不同的、長方體的銅塊和木塊（銅塊和木塊的體積分別對應(yīng)相等），分別用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積；算出每個銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。
C、進行實驗和收集證據(jù)：
測出2個體積不同的銅的質(zhì)量與體積；測出2個體積不同的木頭的質(zhì)量與體積；
分別算出每個銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值。
教師演示實驗．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中的表格中．
d、實驗結(jié)論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是（相同/不相同）的；
不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的.比值一般是（相同/不相同）的。
建立概念：
質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。
[板書1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度一般相同，不同種物質(zhì)的密度一般不相同，所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性
[板書2]密度的公式：r=/v其中r表示密度，表示質(zhì)量，v表示體積
[板書3]密度的單位：在國際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號為g/3讀做千克每立方米。密度的單位有時用克/厘米3，符號為g/c3（1×103g/=1 g/c）
6、介紹密度表中各類物體的密度數(shù)據(jù)，并進行比較，看看結(jié)果有什么特點。
[板書3]密度的應(yīng)用
師：密度公式有什么用處呢？生甲：可以測量密度，從而用來鑒別物質(zhì)
生乙：可以用來計算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的v =/r；= rv
鞏固練習(xí)：
1．教材上的例題
2．請你想想，怎樣鑒定金戒指的真假？需要測哪些量？用什么儀器？
布置作業(yè)：略
八年級物理密度教學(xué)設(shè)計2
課題：密度
［設(shè)計意圖］
本節(jié)是本章《質(zhì)量與密度》的第二節(jié)。在前一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”和“用天平測量物質(zhì)的質(zhì)量”。物質(zhì)密度的本質(zhì)正是研究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。所以從“區(qū)分由不同物質(zhì)組成的兩個物體”開始，引入密度的概念。本節(jié)基于實驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)密度的知識，所以教學(xué)方法上引采用分組實驗和講授為主。
知識目標(biāo)：
1．知道密度的定義、公式和單位．
2．會查密度表． 能聯(lián)系實際應(yīng)用密度公式進行有關(guān)計算 ，會計算不能直接測量的物體的質(zhì)量和體積。
3．理解密度的物理意義．
能力目標(biāo)：
1．探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。
2、經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。
教學(xué)重點：
1．密度的`概念，密度是物質(zhì)的一種特性．
2．密度公式．
教學(xué)難點：
1．密度是物質(zhì)的一種屬性．
2．密度公式的應(yīng)用．
教學(xué)方法：
1．觀察法：2．實驗法：3：講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體) 教學(xué)課時：1課時
［教具和學(xué)具］
天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)
［課前準(zhǔn)備］課內(nèi)小組交流5分鐘
一：復(fù)習(xí)舊知
1、如何用天平稱物體的質(zhì)量？
二 ：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（以下內(nèi)容采取自學(xué)的方式，在小組內(nèi)探討完成并匯報）
2、密度 定義:__________________________________________
計算公式: 密度的公式：ρ=公式變形：m= V= 符號的意義及單位： ρ—— ——(kg／m3) m—— ——千克(kg) V—— ——立方米(m3) 說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的．國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg／m3)．如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(g／cm3)．
1 g／cm3＝1×103kg／m3．
3、例題自己做一遍和書中的解法對比 。反思。
4、生實驗：用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。
5、同樣的兩個燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。 提出問題：
（1） 為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？
�。�2） 為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？
（3）你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？
（4）通過以上思考你能提出什么問題？
八年級物理密度教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)
理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。
利用密度知識鑒別物質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)
通過實驗探究活動，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變��；溫度低，密度變大。學(xué)會利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。
教學(xué)重點：密度與溫度的關(guān)系。密度與物質(zhì)鑒別。
教學(xué)難點：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。
課堂導(dǎo)學(xué)：
課前預(yù)習(xí)
1、平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？
我們通過對前面學(xué)習(xí)知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家來計算一下1kg水的體積是多少，當(dāng)這些水結(jié)冰后，冰的體積是多少？
下面請同學(xué)們利用上面的知識點來解釋為什么冬天自來水管會冬裂？
2、怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？例題1：“市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的`？”
課內(nèi)探究
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1、問題思考：平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？
2、演示實驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。
3、我來歸納：在室溫下，吹鼓兩個氣球，分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近，過一會兒，你會發(fā)現(xiàn)：在冷藏室的氣球體積，在爐火附近的氣球體積。由于密度ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度。
4、演示實驗2：按課本圖做一個紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。
5、我來歸納：酒精燈附近的空氣受熱體積膨脹，密度變而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣從四面八方流過來，從而形成了風(fēng)，推動紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。
可見，溫度（“能”或“不能”）改變物質(zhì)的密度。在我們常見的物質(zhì)中的熱脹冷縮最為顯著。和的密度受溫度的影響比較小。
6、討論一下吧：生活中的風(fēng)是如何形成的？
小組討論交流得出結(jié)論：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時，密度變而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。
（二）狀態(tài)與密度
1、問題思考：北方冬天的自來水管為什么會被凍裂？
2、我來歸納：水遇冷結(jié)冰后，體積會變，而質(zhì)量保持，這是因為水結(jié)冰后密度變。這說明密度除了與物質(zhì)的種類、溫度有關(guān)外，還與物質(zhì)的有關(guān)。
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我來歸納：4℃水的密度最。當(dāng)溫度高于4℃時，隨著溫度升高，水的密度會變得越來越；當(dāng)溫度底于4℃時，隨著溫度升高，水的密度會變得越來越；
北方冬天，如果不保護好自來水管，自來水管會結(jié)冰，結(jié)冰時，自來水管遵從的規(guī)律，水結(jié)冰時遵從的規(guī)律，從而使水管破裂。
（四）密度與鑒別物質(zhì)
從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。
（1）利用公式求密度，利用密度鑒別物質(zhì)；
�。�2）利用公式求質(zhì)量。
�。�3）利用公式求體積。
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