桂林山水的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)[經(jīng)典]

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的桂林山水的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)讀、理解欣賞文句的語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)電腦多媒體提供的畫(huà)面感受大自然的景色美。

　　3、通過(guò)讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。

　　4、體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用贊嘆──描述來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　1、首先從觀察入手，整體觀察感知看圖學(xué)文中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫(huà)面。做到文情──圖景相結(jié)合。

　　2、抓住重點(diǎn)文句品味語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。

　　3、通過(guò)讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì)桂林的美景。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解、體會(huì)漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、初讀課文，劃出生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出無(wú)瑕等詞意。

　　2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

　　3、初步觀察圖意，整體感知畫(huà)面展示的優(yōu)美景色。

　　4、在文中劃出表示漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)特點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、放桂林山水的圖片投影或錄像片

　　看圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向望。

　　1、啟發(fā)談話：(出示桂林山水美景的畫(huà)面)你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的美麗景色嗎?你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同?

　　2、你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景?

　　(老師用贊嘆──描述的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊?讓你好象走入仙境一般)

　　3、老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。

　　二、板題，讀題

　　想想，你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的?

　　(先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融)

　　三、初學(xué)課文

　　出示自習(xí)提綱：

　　1、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作?記號(hào)，在重要的詞上標(biāo)作△

　　2、看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)，再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。

　　3、提出你不明白的地方。

　　四、匯報(bào)自習(xí)情況

　　全文有四段：

　　第一段寫(xiě)乘著船觀賞桂林的山水。

　　第二段寫(xiě)了漓江的水。

　　第三段寫(xiě)了桂林的水。

　　第四段寫(xiě)了桂林的山和水。

　　五、師生討論后小結(jié)

　　1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系?

　　(課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的山和水來(lái)寫(xiě))

　　2、這篇課文是按什么順序?qū)懩?先總寫(xiě)什么?再分別寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)什么?全文的記敘順序是先(先總起)──再(再分述)──后(后總結(jié))

　　六、質(zhì)疑

　　提出你不明白的地方。(別人提出不明白的地方，你也不明白，請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃烯ぉず?記號(hào)。)

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫(huà)面。

　　2、通過(guò)讀，能體會(huì)漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)。

　　3、進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的甜、涼的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。

　　4、學(xué)生能掌握贊賞──描述的句式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、理解第一段，隨文入景

　　1、激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎?為什么?課文的作者為什么去桂林游玩呢?課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來(lái)。

　　人們都說(shuō)，桂林山水甲天下

　　2、先理解甲天下是什么意思?

　　(天下第一)

　　再理解這個(gè)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)?

　　(人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)觀賞觀賞)

　　3、讀第一段，進(jìn)一步啟發(fā)談話。

　　(播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫(huà)卷，再出現(xiàn)文字和聲音：人們都說(shuō)桂林的山水甲天下，真是這樣嗎?耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧!)

　　二、理解第二段，依圖學(xué)文，讀文披情

　　1、桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺(jué)得這里的景色如何?

　　邊講邊品讀，播放多媒體教學(xué)軟件，分別三幅桂林山水畫(huà)面出現(xiàn)文字和聲音：

　�、爬旖�的水真靜啊!

　�、评旖�的水真清啊!

　　⑶漓江的水真綠啊!

　　2、桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧!

　　3、我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色?

　　(是眼前的水把作者吸引住了)

　　4、先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么?

　　(大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用△畫(huà)出桂林水特點(diǎn)的詞語(yǔ))

　　5、學(xué)生匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

　　6、老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的?

　�、爬旖�的水真靜啊!

　�、评旖�的水好靜啊!

　�、抢旖�的水很靜啊!

　　以上幾句中的真好很哪個(gè)好?真程度更深。真字還可以怎樣說(shuō)──非常非常，多么。

　　7、讀好真，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜啊!作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫(xiě)出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做贊賞──描述。

　　三、進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情

　　用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：

　　漓江的水真靜啊;

　　漓江的水真清啊;

　　漓江的水真綠啊。

　　1、讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：

　　真靜啊，是說(shuō)的水怎么樣──還可以怎樣說(shuō)出這層意思，這層感受?(漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊)

　　2、讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對(duì)贊美漓江水的感受：

　　真清啊，真綠啊

　　3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：

　　漓江的水真靜啊，靜念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平;清字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下;綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍�念出美的意思�?lái)。

　　4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師──漓江的水真靜啊!生──靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

　　5、在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解無(wú)瑕的翡翠等詞的含義。

　　四、進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練

　　這么美的景色，你怎樣觀賞呢?

　　1、出示漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。讀后理出：贊賞──描述。

　　2、談話創(chuàng)設(shè)情景：

　　你看到漓江的水這么靜這么清這么綠，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么?啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想──用雙手掬成一個(gè)勺子;跳下水中;用雙手掬水洗一洗臉。你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢?

　　老師出示：漓江的水真( )啊!( )得

　�、艛M定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽啊!涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。

　�、茢M定學(xué)生2：漓江的水真明凈啊!明凈得像

　�、菙M定學(xué)生3：我搖著雙槳，那潑──潑──的水聲真好聽(tīng)

　　3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：

　　出示象山圖請(qǐng)注意觀察，你們看看，這頭象把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭象會(huì)想什么，說(shuō)什么呢?

　�、艛M定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍!

　　⑵擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。

　�、遣シ哦嗝襟w軟件：一幅象山圖出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊!

　　五、進(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn)

　　小結(jié)：你剛才隨作者到了漓江，你是觀賞，還是玩賞了漓江的水?為什么?

　　播放多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們?cè)谒�中玩耍的情景�?/p>

　　再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真涼爽啊!

　　六、先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)

　　1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的?(先看圖，進(jìn)入佳景;讀文句，品味佳景;后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書(shū)。)

　　2、準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水?

　　3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山。

　　4、將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出，老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。仿照剛才讀靜清綠的方法，怎樣讀，讀出很奇、很秀、很險(xiǎn)的感受來(lái)。

　　奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平;

　　秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn);

　　險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。

　　5、按贊賞──描述引讀。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。

　　邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：

　　⑴桂林的山真奇啊!

　�、乒鹆值纳秸嫘惆�!

　　⑶桂林的山真險(xiǎn)啊!

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景：

　�、趴磮D說(shuō)奇：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用贊賞──描述想象佳景。

　　擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。

　�、圃俪鍪疽环�駱駝山圖，你看，這頭巨大的駱駝蹲在山上，在四面張望，它在看什么?

　�、悄憧吹竭@么神奇的山，你會(huì)怎樣做，怎樣玩賞?老師啟發(fā)后，說(shuō)一說(shuō)：

　�、饶隳芊衲贸瞿愕恼障鄼C(jī)，拍下這一幅幅精美的畫(huà)卷;你是否拿出你的錄象機(jī)，拍下這連綿不斷的畫(huà)卷。

　�、衫蠋煶鍪疽环鶊D：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺(jué)?

　　擬定學(xué)生1：桂林的山真險(xiǎn)啊，好象就要倒下

　　擬定學(xué)生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄

　�、世蠋煶鍪拘螒B(tài)萬(wàn)千、奇峰羅列、怪石嶙峋請(qǐng)拿出你們的畫(huà)板來(lái)吧?選一個(gè)畫(huà)出來(lái)，帶回去作個(gè)紀(jì)念。

　　七、小結(jié)寫(xiě)作方法

　　1、剛才，我們和作者一起，按從近到遠(yuǎn)的順序觀賞了桂林的山水，我們好象走進(jìn)了什么地方?

　　2、作者在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開(kāi)始就寫(xiě)水，而要寫(xiě)大海和西湖的水?什么寫(xiě)山時(shí)，要先寫(xiě)泰山和香山?

　　(這里用對(duì)比的方法，更突出了桂林山水的特點(diǎn))

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段，進(jìn)一步體會(huì)桂林山和水合一的天然美景。

　　2、總結(jié)全文，讀背第二段，品味桂林山水的美。

　　3、讀背第三段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)第四段

　　1、個(gè)別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結(jié)桂林山水美景的。為什么說(shuō)這段是總結(jié)段呢?

　　2、出示圖，理解：

　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水?回憶上一節(jié)課講的內(nèi)容。

　　3、再進(jìn)一步啟發(fā)：

　　不但是那么奇、秀險(xiǎn)的山，你再仔細(xì)看看，山中還有什么──云霧迷茫、綠樹(shù)紅花，江面上呢──竹筏小舟。想想吧，這里不是好象進(jìn)入仙境嗎?

　　4、齊讀：這真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游

　　5、通過(guò)圖來(lái)指導(dǎo)朗讀，并熟讀成誦。

　　二、總結(jié)全文

　　1、人們說(shuō)桂林山水甲天下你和作者游玩了感覺(jué)如何?

　　2、課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其甲天下的美譽(yù)。先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來(lái)欣賞，的確好象進(jìn)入仙境一般。

　　3、播放多媒體軟件：出現(xiàn)桂林山水的圖片，出現(xiàn)文字和聲音：桂林的山山水水多么令人神往啊!讓我們拍攝下這些美景吧，讓我們用手中的彩筆，畫(huà)下這一幅幅美麗的畫(huà)卷吧!

　　3、小組、個(gè)人欣賞朗讀后質(zhì)疑問(wèn)難。

　　三、利用板書(shū)，指導(dǎo)背誦

　　桂林山水：贊賞──描述

　　總述：甲天下?──觀賞，先看圖，進(jìn)入佳景;水(靜、清、綠)品文句，欣賞佳景;

　　分述：后想象，玩賞佳景山(奇、秀、險(xiǎn))

　　總結(jié)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游