二年級(jí)語(yǔ)文《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)要求識(shí)記的生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句、感嘆句。

　　３、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要伸出熱情的雙手，幫助身邊有困難的、弱小的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�、識(shí)記１４個(gè)生字，在田字格正確書(shū)寫８?jìng)�(gè)生字，２個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、區(qū)分形近字：未──末。

　　３、辨析音近字：分──芬；令──鈴；北──背；京──景。

　　４、能正確、流利地朗讀課文，并讀要問(wèn)句、感嘆句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。薄⑸�字卡片。

　�。病⒔虒W(xué)掛圖。

　　教學(xué)方法

　　自主合作探究。

　　課型

　　新授。

　　教學(xué)過(guò)程〗

　　一、讀題導(dǎo)入

　�。�、師：（板書(shū)“弱小”，齊讀）小朋友們，“弱小”是什么意思呢？“最弱小”呢？

　�。�力氣小，需要?jiǎng)e人幫助的）

　　２、師：你們是“最弱小”的嗎？（生）有個(gè)小男孩，他的想法和你們一樣。那他是怎么做的？今天，我們一起學(xué)習(xí)第七課──（完整板書(shū)課題，讀題）

　　二、初讀課文

　�。薄�師：請(qǐng)大家小聲地把這個(gè)故事讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子的通順。

　　生自讀課文。

　�。�、師：這篇課文一共幾節(jié)？你們想怎么讀？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)小組里讀一讀吧。注意聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)。

　　分小組再讀課文、劃分小節(jié)。

　　三、識(shí)記生字

　　１、師：大家把字音都讀準(zhǔn)了嗎？咱們開(kāi)火車試一試。

　　開(kāi)火車抽讀生字，正音。

　�。�、再現(xiàn)并認(rèn)讀生字：弱、末、托、鈴、芬、芳。

　　四、朗讀全文，整體感知

　�。薄�師：讀了這個(gè)故事，你們知道和你們想法一樣的小男孩是誰(shuí)嗎？

　�。ㄋ_沙）

　�。�、師：我們就跟著薩沙和他的一家一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事。這個(gè)故事共幾個(gè)小節(jié)？誰(shuí)愿意為大家讀一讀。

　　指名按小節(jié)朗讀課文。

　�。�、習(xí)課文一、二節(jié)。

　�。�、投影課文插圖：

　　師：你們知道圖上畫的是誰(shuí)嗎？請(qǐng)指著圖告訴同桌的小伙伴。

　�。�、師：是呀，他們是弟弟薩沙、哥哥托利亞、爸爸和媽媽。（板書(shū)）

　　６、師：薩沙一家來(lái)到什么地方？做什么？我們一起把第一、二節(jié)讀一遍。

　　齊讀第一、二節(jié)。

　　７、師：還記得這是什么句？（投影：“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”）誰(shuí)愿意讀一讀這句話。

　　指名比較朗讀感嘆句。

　�。�、師：大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好？

　�。�、師：這兩個(gè)小節(jié)寫得美嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？或哪幾句寫得特別美？

　　交流。

　�。保�、師：一、二節(jié)寫得多美��！我們?cè)侔堰@兩節(jié)美美地讀一讀。

　　五、加入旁白，分角色朗讀課文剩下的段落

　　六、課堂小結(jié)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　７、我不是最弱小的

　　媽媽

　　托利亞

　　薩沙

　　薔薇花

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、識(shí)記的生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。

　�。�、在田字格正確、規(guī)范地書(shū)寫８?jìng)�(gè)生字，２個(gè)詞語(yǔ)。

　　３、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要伸出熱情的雙手，幫助身邊有困難的、弱小的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�、區(qū)分形近字：未──末。

　�。�、辨析音近字：分──芬；令──鈴；北──背；京──景。

　　３、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、生字卡片。

　�。病⒔虒W(xué)掛圖。

　　教學(xué)方法

　　自主合作探究。

　　課型

　　新授

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道薩沙一家在森林里聊天時(shí)遇到了傾盆大雨，媽媽把雨衣遞給托利亞，托利亞有遞給了薩沙，那么，雨衣最后給誰(shuí)用上了，今天，我們接著學(xué)習(xí)這一課。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。�、指名分角色朗讀課文３～７節(jié)：

　�、艓煟鹤x到這兒，誰(shuí)是最弱小的？為什么？

　�。ㄋ_沙）

　�、茙煟鹤詈�，誰(shuí)用上了雨衣？為什么？

　�。ㄋN薇花，因?yàn)樗�是最弱小的�?/p>

　�、菐煟耗銖恼n文里的哪些詞語(yǔ)或句子知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。

　�。ㄖ该�讀第八節(jié)的詞語(yǔ)、句子）

　�、葞煟簽槭裁船F(xiàn)在，薩沙不是最弱小的啦？

　�。ㄒ�?yàn)樗�能保護(hù)比自己更弱小的事物）

　　三、總結(jié)全文

　�。�、師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

　�。▏�繞課后小哥哥的話各抒己見(jiàn)）

　　２、師：是啊，我們已經(jīng)是二年級(jí)小學(xué)生了，不再是學(xué)校里或家里最小的小朋友了，要伸出熱情的手，多多幫助、保護(hù)比自己更弱小的人或事物！

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫

　　師：請(qǐng)仔細(xì)看這幾個(gè)字，書(shū)寫時(shí)要注意什么？或有什么特別重要的地方要提醒大家？

　　１、根據(jù)回答，師著重指導(dǎo)“弱”字的書(shū)寫，注意該字分居田字格左右半格，兩部分各寫得瘦窄些。

　�。病�區(qū)分：“未──末”的字型，書(shū)寫時(shí)要注意上下橫的區(qū)別。

　　３、“芬”、“芳”均是形聲字。

　�。�、組詞區(qū)分：分──芬。

　　音近字：令──鈴

　　師：田字格里剩下的生字中，哪個(gè)字需要老師幫忙？

　　根據(jù)回答，指導(dǎo)書(shū)寫“夏”和“該”：

　　５、“夏”字中間是個(gè)“自”，不要寫成“白”。

　�。�、區(qū)分：“該”──“孩”──“刻”。

　�。贰⑸�在田字格里臨摹。

　　８、講評(píng)。

　　五、我會(huì)填

　�。�、自己完成“我會(huì)填”。

　�。�、同桌互改。

　�。场⒅v評(píng)。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。�、我不是最弱小的

　　媽媽

　　托利亞

　　薩沙

　　薔薇花