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《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
訓(xùn)練要求
1、選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫下來;
2、要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語句要通順。
訓(xùn)練重點(diǎn) 反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容寫具體。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 布置學(xué)生留意觀察一處楊景。
訓(xùn)練步驟
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)校、在街頭、在集市你常常會(huì)看到許多有意思的場(chǎng)景，你想不想把它寫下來?這節(jié)課我們就來寫一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景。
二、明確習(xí)作要求
1、指讀要求，說說本次習(xí)作有哪幾點(diǎn)要求。
2、習(xí)作重點(diǎn)：要能反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語句要通順。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、弄明白什么是場(chǎng)景? (讓學(xué)生說一說生活中見到過哪些場(chǎng)景，如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍，集市里的'討價(jià)還價(jià)，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場(chǎng)里的歡聲笑語)
2、選擇材料： ⑴ 教師引導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會(huì)看到許多場(chǎng)景，同學(xué)們要選擇你熟悉的、有意思的場(chǎng)景寫下來。
�、� 讓學(xué)生說一說你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)場(chǎng)景來寫。
3、怎樣寫好場(chǎng)景呢： ⑴ 反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)： 在不同的場(chǎng)所會(huì)看到不同的場(chǎng)景，不管寫什么樣的場(chǎng)景，都要反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)。
這就要求我們要認(rèn)真觀察，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，給讀者以身臨其境的感覺。
�、� 突出重點(diǎn)，寫具體： 一個(gè)場(chǎng)景往往要寫的內(nèi)容很多，要抓住場(chǎng)景中與表現(xiàn)主要意思有關(guān)的事物重點(diǎn)寫，內(nèi)容要具體，其他內(nèi)容簡(jiǎn)略寫，分清主次，突出重點(diǎn)。
4、想一想習(xí)作該怎樣寫，在小組內(nèi)互相說一說。
四、練寫
各種各樣的場(chǎng)景看起來是那么有意思，就讓我們拿起手中的筆把它寫下來吧。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
引導(dǎo)學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 誦讀詞語、詩歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
2 記記多音字，照樣子說詞語，加標(biāo)點(diǎn)，詞語接龍，感受漢語形式的多樣與有趣，提高語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文素養(yǎng)。
3 自主識(shí)字，鞏固本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1 鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞，積累語言。
2 學(xué)會(huì)運(yùn)用常見的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件或圖片(瀘沽湖和《風(fēng)》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)。
【教學(xué)時(shí)間】
2~3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”
1 引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個(gè)單元的內(nèi)容，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，上課前老師想考考大家。
2 出示小黑板或課件，展示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀。
3 指名朗讀，評(píng)議，做到讀準(zhǔn)確。
4 多美的詞語呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語吧!齊讀，男女生比賽讀。
二、朗讀感悟漢語言形式的靈活多變
1 過渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶——金箍棒來了(出示孫悟空的圖片、面具或泥人)。原來呀，他雖然武藝高強(qiáng)，可學(xué)的知識(shí)卻太少了。漢語靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來取經(jīng)，向你們請(qǐng)教學(xué)習(xí)法寶的。愿意教教他嗎?
2 引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象。
(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋。
(2)能讀準(zhǔn)這些字嗎?請(qǐng)小老師上臺(tái)示范教大家讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的所有孩子都站起來大聲朗 讀。
(3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?
(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡(jiǎn)直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準(zhǔn)確讀出來嗎?試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀， 最后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀。
出示課件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音喲!
�、僖恍行行浞N在人行道兩旁。
②烈日當(dāng)空，農(nóng)民伯伯正在空地上種玉米。
�、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙�。
�、芩趶椙�。
3 孩子們，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說一說”和“說說玩玩”。)
(1)運(yùn)用自學(xué)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考�？凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。
(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象。
(3)完成填空練習(xí)，交流檢查評(píng)議，然后齊讀。
(4)結(jié)合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生感悟疊詞的美妙。
早上的太陽( )的。
田里的禾苗( )的。
……
(5)提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實(shí)老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語，把你們知道的這類詞語講出來，讓孫悟空目瞪口呆吧!
(6)詞語接龍比賽。
①同桌互相說詞語，然后反饋，看誰說得多。
②試玩游戲：請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)參加，老師也可參與其中�！疤炜湛諝鈿怏w體操操勞勞動(dòng)……”
�、圩杂山M成學(xué)習(xí)小組，玩詞語接龍游戲，老師巡視，適機(jī)參與。
4 小結(jié)：表揚(yáng)參加游戲積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的小組和個(gè)人，給他們送上最燦爛的笑臉。
三、“加標(biāo)點(diǎn)，讀一讀”
1 引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問題了，你能幫幫他嗎?
2 讀句子，了解意思，自己完成練習(xí)。
3 指名說，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。
4 說一說：為什么填這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
(1)按照填好標(biāo)點(diǎn)后的語氣練習(xí)朗讀。
(2)從教材中找?guī)拙渚淠⿴в芯涮?hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子讀一讀，也可以試著說幾句這樣的句子。
(3)小結(jié)：指名說一說，告訴孫悟空這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別在什么時(shí)候使用。
啊，孫悟空解決了疑問，感激地笑了(邊說邊把“?”改為“!”)。
四、朗讀《美麗瀘沽湖》
1 引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個(gè)跟頭帶我們來到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2 引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著讀一讀。
3 指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來說說自己的見解。再相互練讀、賽讀。
4 在音樂聲中齊讀。
5 小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準(zhǔn)確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了。
五、讀背《風(fēng)》
1 孩子們，瀘沽湖多美呀!還想跟著孫悟空去領(lǐng)略風(fēng)的神奇無比和氣勢(shì)嗎?好，一起去欣賞一首詠物詩《風(fēng)》。
2 欣賞圖片或課件，同時(shí)表演性示范朗讀(使學(xué)生初步感受到風(fēng)的神奇無比和力大無窮)。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3 自由練習(xí)朗讀，你認(rèn)為該怎么讀就怎么讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
4 指名讀，評(píng)議，然后再練習(xí)朗讀。
5 表演讀，齊讀。(可融入回憶朗讀14課《風(fēng)》。)
(1)練習(xí)背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”里單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鮮艷的五星，以此給予他成功的喜悅，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生用心背誦。
(2)小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學(xué)習(xí)法寶。
六、自主識(shí)字園地
1 過渡：最后，咱們來進(jìn)行一個(gè)識(shí)字比賽，看誰把這四大法寶用得最好。
2 學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
3 學(xué)生反饋，然后互相教認(rèn)生字。
4 小組內(nèi)比一比，把自己認(rèn)識(shí)的字讀給小伙伴聽，并給那只鳥涂上自己喜歡的顏色。
5 小組派代表進(jìn)行放飛小鳥的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學(xué)做裁判，他讀對(duì)了就跟著讀。
七、總結(jié)
孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語言的一字多音、疊詞現(xiàn)象，教給了他學(xué)習(xí)的四大法寶，還游覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩《風(fēng)》，記住了那么多的字詞，表現(xiàn)得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫下了一個(gè)巨大的感嘆號(hào)!(板書：畫一個(gè)巨大的感嘆號(hào)在那么多的笑臉旁，結(jié)束全文。)
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集成語及成語故事，作下記錄。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
1.老師講故事：掩耳盜鈴
2.過渡談話，在祖國(guó)的語言定庫中，有許多言簡(jiǎn)意賅，流傳千古的成語，這些成語有很多源于一些生動(dòng)的故事。今天這堂課我們就開展一場(chǎng)特殊的故事會(huì)：成語故事會(huì)。
二、組織活動(dòng)
1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。
2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。
3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的`故事成語記錄在黑板上）
三、編連環(huán)畫
1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。（可以課件出示）教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫的作法和要求。
2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。
3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)：
一、讀一讀 背一背
�。ㄒ唬┳x對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。
�。ǘ┳x懂：
1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？
2.在學(xué)過的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語的？
3.理解。
�。ㄈ┻^程：
1.個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。
2.背詞語。
�。�1）個(gè)人背；
�。�2）同桌同學(xué)互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
�。ㄒ唬┫茸x文理解成語的`意思，后查工具書驗(yàn)證。
�。ǘ┯懻摚涸鯓又v好“唇亡齒寒”的故事。
參考：
�。�1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。
（2）
a、讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。
b、弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。
c、既要結(jié)合原文又要用自己的語言表達(dá)。
d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。
�。ㄈ﹤�(gè)人練習(xí)講。
�。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互講互評(píng)。
�。ㄎ澹┌l(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。
三、口語交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦
�。�1）閱讀理解：
1.交際什么內(nèi)容？
2.怎樣交際？
�。�2）小組交際，評(píng)議。
�。�3）全班交際，評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。
第二、三課時(shí)：
習(xí)作——建議書
一、讀“習(xí)作”、回答
�。ㄒ唬傲�(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問題寫建議書；你打算針對(duì)什么問題寫，為什么要提出自己的建議？
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
�。�2）小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買賣，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
�。ǘ┰鯓訉懡ㄗh書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
�。�1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的.原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
�。�2）寫法——書寫格式要正確
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
c、正文另起一行，開頭空兩格，寫反映存在的問題，說明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫出；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
�。�1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
�。�3）影響和危害；
�。�4）分條提出建議。
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教學(xué)目的
閱讀短文《爸爸的咳嗽》。
教學(xué)步驟
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的`練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。
三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？
�。ǘ涛闹v自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）
從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
（1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
�。�2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢語拼音，掌握所學(xué)的基本筆畫。
2、復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的或認(rèn)識(shí)的字，積累詞語。
3、能在閱讀短文、句子的聯(lián)系中，在讀讀玩玩中開動(dòng)腦筋識(shí)字、寫字、擴(kuò)詞，提高學(xué)習(xí)的.興趣。
教學(xué)過程：
一談話引入
小朋友，我們已經(jīng)和好多漢字娃娃交上了朋友。今天，我們來和漢字朋友們一起玩玩吧！
二注意帶點(diǎn)字的讀音
1、這些漢字娃娃的名字叫什么？你能讀準(zhǔn)嗎？
2、學(xué)生讀，齊讀。
三復(fù)習(xí)筆畫
1、這些筆畫，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、哪些筆畫不容易記��？說說，再寫寫。
3、出示筆畫，學(xué)生舉例字。
四積累詞語
1、還有些漢字娃娃，它們互相也成了好朋友呢！我們快去認(rèn)識(shí)一下吧。
2、自己讀。分組按橫排讀詞語。
3、寫寫你想寫的詞語。
五讀一讀，數(shù)一數(shù)
1、讓學(xué)生借助拼音讀這一段話，教師簡(jiǎn)單介紹什么叫月大、月小、平月、閏年、平年。
2、讓學(xué)生看日歷，了解一年當(dāng)中哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天，只有二月是28天或29天，讓學(xué)生充分說說自己用什么辦法記住月的大小。
3、讓學(xué)生照書上的圖握住拳頭數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊讀短文，掌握利用拳頭記憶12個(gè)月的大小的方法。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的`思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）說說短文講了一件什么事？
�。�2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
�。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)：
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
�。�1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
�。�2）理清層次；
�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；
�。�4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求
1.了解找近義詞也是理解詞語的一種方法。
2.讀一讀，記一記，感受漢語詞匯的豐富。
3.通過已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛家愛祖國(guó)的思想感情。
4.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對(duì)自己的愛。
5.寫一寫自己名字的來歷，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的期望、愛意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
2.習(xí)作要把經(jīng)過寫清楚，寫出真情實(shí)感。
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.運(yùn)用換詞法幫助理解句子的內(nèi)容。
2.讓學(xué)生感受詞匯的豐富。
3.理解愛的多種表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
收集成語，與愛有關(guān)的名言。
教學(xué)過程
一、溫故知新（10）
1.大教育家孔子曾說過：溫故而知新。復(fù)習(xí)舊知識(shí)我們便會(huì)有新的.收獲。
2.讀句子（可自由讀、對(duì)比讀、輪讀等）。想想帶點(diǎn)詞語在句中是什么意思。
3.同學(xué)互動(dòng)，探究帶點(diǎn)詞語和括號(hào)里詞語的異同。
4.把括號(hào)里的詞語放進(jìn)句子里，通過讀比較句子與原句意思的異同。
5.說說通過比較發(fā)現(xiàn)了什么。
6.小結(jié)：理解詞語除了查工具書，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。
二、語海拾貝（10）
1.自由讀讀詞語，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。
4.拓展。想想類似的詞語交流交流。
三、開心一刻（7）
1.師講笑話，想想你該對(duì)小明說點(diǎn)什么。
2.教師可根據(jù)學(xué)生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯?duì)話時(shí)不能圖省事？應(yīng)該怎樣停頓？
3.與同學(xué)對(duì)話，糾正笑話中的錯(cuò)誤對(duì)話。
四、自主閱讀園地（13）
1.師引：愛有許多的表現(xiàn)形式，愛祖國(guó)是愛，愛士兵是愛，愛小蝴蝶、愛鮮花也都是愛。請(qǐng)聽教師朗讀這個(gè)小故事，一邊聽，一邊想象，你看到了怎樣的畫面？
師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？
2.自讀，說感受。
3.學(xué)生用上述方法自讀《將軍與士兵》。
4.用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
5.把這個(gè)故事講給小伙伴聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能講親人關(guān)心、愛護(hù)自己的故事，讓同學(xué)分享自己的幸福。使學(xué)生明白：時(shí)刻心懷關(guān)愛、呵護(hù)、善待身邊的一切人、事、景、物。
2.知道用行動(dòng)向親人回報(bào)幸福。
3.在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
教師：1.幾幅表現(xiàn)一家人互相關(guān)心的彩圖。
2.歌曲：《我的好媽媽》
學(xué)生：能表現(xiàn)親人關(guān)心自己的照片。
教學(xué)過程
一、看圖談話（10）
1.師：在上課前，教師請(qǐng)大家看幾幅特別幸福的畫面，看后，請(qǐng)小朋友來說說畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
課件出示幸福畫面，伴以溫馨的音樂。
2.讓小朋友來說說畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
3.學(xué)生自由發(fā)言。
二、談?wù)勑腋＃?5）
1.師：是呀，從呱呱墜地到現(xiàn)在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長(zhǎng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛，我們就像掉進(jìn)了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧？快給你的小伙伴講講。
�、畔冉o同桌講自己的幸福故事。
�、菩〗M交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問題再說一說。
�、侨嘟涣�，共同分享，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達(dá)對(duì)親人的感激吧！
歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。
三、付出關(guān)愛（10）
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛呢？
四、作業(yè)鞏固（7）
1.把親人關(guān)心你的故事用筆寫下來。
2.用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你的關(guān)心。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讀背古詩詞，體會(huì)詩人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2．閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生模擬當(dāng)小記者，懂得有關(guān)小記者的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4．會(huì)寫記事文章，并從中有所領(lǐng)悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．閱讀短文，學(xué)習(xí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)默默奉獻(xiàn)一生的高尚品質(zhì)。
2．通過模擬當(dāng)小記者，訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力、
三、教學(xué)方法:
討論法,練習(xí)法、
四、教學(xué)手段:
用"小黑板"輔助教學(xué)、
五、教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí) (61)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讀背古詩詞，體會(huì)詞人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2、閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命
最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
二、教具準(zhǔn)備
1、抄有古詩詞的小黑板。
2．抄有P98第l題答案(即短文第4節(jié)部分內(nèi)容)的小黑板。
三、教學(xué)過程
<一>復(fù)習(xí)古詩．
誰記得我們學(xué)過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩?自由起立背一、二句或整首。
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首辛棄疾寫的思念家鄉(xiāng)的古詞。(出示小黑板。，)
<二>學(xué)習(xí)古詩詞、
1．生自由練讀后，鼓勵(lì)大膽的孩子起立試讀。
2．正音。
菩(pú)薩(shà)蠻(mán)：詞牌名。
鵬鴿(zhègū)：鳥，像雞，比雞小，羽毛照白相雜，善走，不能久飛，吃植物的種子和昆蟲等。肉味鮮美。
3．指導(dǎo)正確朗讀古詞。
4．講解有關(guān)知識(shí)。(可由師生共同來講、)
(1)生簡(jiǎn)介辛棄疾。
(2)本詞共兩闕，中間用空格來表示。
(3)江西造口壁：地名。
(4)書：寫
5、講解詩意。
郁孤臺(tái)下這贛江的水，
水中有多少行人的眼淚。
我舉頭眺望西北的長(zhǎng)安，
可惜只見到無數(shù)的青山。
但青山怎能把江水擋住，
浩浩江水終于向東流去，
江邊日晚我正滿懷愁緒，
聽到深山傳來聲聲鷓鴣。
6．弄清作者當(dāng)時(shí)的心情。
詞中的'“可憐“愁余”二詞體現(xiàn)了詩人的憂愁。
7．指導(dǎo)感情朗讀與背誦。
四、完成短文閱讀。
1．談話：你聽過別人說他很忙嗎?他一般在什么情況下說這句話?
2．揭題，板題 巴甫洛夫很忙。(簡(jiǎn)介巴甫洛夫)
3．齊讀1—3節(jié)，了解說這話的人物、時(shí)間及省略號(hào)的有關(guān)推測(cè)。
4．自由瀆文，完成課后思考題一。(用文中的語言來回答。)
出示第4節(jié)部分內(nèi)容，回答巴甫洛夫“忙”的內(nèi)容，體會(huì)這位偉大的科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì)。
a．摯愛：深深地愛著。
b．“感性材料”指上文的在生命最后一刻，巴甫洛夫向助手口授的關(guān)于自己生命衰變的感覺。
c．不近人情：文中指巴甫洛夫?yàn)榱瞬挥绊懽约鹤詈蟮墓ぷ�，拒絕了親人朋友的關(guān)心、探望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)人情的冷漠與對(duì)科學(xué)的熱愛。
5、組織學(xué)生圍繞這一壯舉展開討論，進(jìn)一步明確人物品質(zhì)和文章中心。
(1)用一句話來贊美巴甫洛夫。(圍繞第5節(jié)的點(diǎn)明中心的詞)
(2)聯(lián)系自己的見聞，說說是不是還有其他科學(xué)家也像本文主人公這樣為科學(xué)獻(xiàn)身；
(3)從反面例子談?wù)勀切├速M(fèi)時(shí)光，只為自己享受的人的品質(zhì)及你對(duì)他們的看法，理解“視庸俗為潮流，視利己為高尚�！�
6．齊讀短文，在讀中得到感情的升華、
五作業(yè)設(shè)計(jì)
完成短文后面的二個(gè)問答題。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別破折號(hào)的三種不同用法。
2積累名言。
3體會(huì)人物的語言、動(dòng)作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。
4能有條理地向別人述說尊老、愛老的故事，并從中受到教育。
5能表達(dá)自己的真情實(shí)感，說出自己內(nèi)心的感動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1破折號(hào)的運(yùn)用。
2內(nèi)心情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛老的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3～4課時(shí)
教學(xué)過程
一、溫故知新
1出示文中三個(gè)句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)其中破折號(hào)的不同作用。
2總結(jié)歸納破折號(hào)的三種不同用法。
3補(bǔ)充練習(xí)：
A亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。
B順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。
C我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!
我能抽支煙嗎？
D一個(gè)聲音高叫著爬出來吧，給你自由！
E我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出！
二、語海拾貝
1導(dǎo)入，本單元課文我們學(xué)習(xí)了很多有氣節(jié)，有傲骨的人。今天我們要學(xué)習(xí)一些有豪邁之情的名言。
2自讀理解。
3交流補(bǔ)充。
4讀背接力賽。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1分析本單元課文是怎樣抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，表達(dá)人物的內(nèi)心情感的。
2自己再從文中找出句子試著分析。
四、口語交際
�。ㄒ唬槭裁匆鹁锤改富蜷L(zhǎng)輩。
1讀唐詩《游子吟》，再全班同學(xué)一起跟錄音帶齊唱《世上只有媽媽好》，用感情的歌聲來表達(dá)對(duì)父母的深深謝意，謝謝他們給予我們的無私深沉的愛。
2全班同學(xué)議一議，說一說自己父母或長(zhǎng)輩（可以講一兩件記憶中最深的長(zhǎng)輩對(duì)你關(guān)懷和愛護(hù)的事，也可以談?wù)勼w會(huì)，你的父母是如何在生活上照顧你，學(xué)習(xí)上關(guān)心你，思想上開導(dǎo)你，行為上指導(dǎo)你的）。
3說說其他長(zhǎng)輩是如何關(guān)心你的。
（二）我們應(yīng)該怎樣尊敬父母或長(zhǎng)輩？
1要聽從父母或長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)。
2對(duì)父母或長(zhǎng)輩要有禮貌。
3要關(guān)心體貼父母或長(zhǎng)輩。
�。ㄈ┰u(píng)一評(píng)：誰尊老愛老做得最好？
五、習(xí)作百花園
1觀廣告。播放電視廣告。
配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
2說感動(dòng)。像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多。
公益廣告片段；劉翔的圖片；《天鵝的故事》；同一首歌愛心幫助貧困大學(xué)生、白內(nèi)障兒童、艾滋病患者；部分05、06感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)重慶人物等等。同學(xué)們，像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過，選一件最令你感動(dòng)的'事講給小組的同學(xué)聽。
3評(píng)感動(dòng)。同學(xué)互講，在講的時(shí)候，要把自己最動(dòng)感情的地方講具體，把自己心里的感受講出來，爭(zhēng)取打動(dòng)你的同學(xué)。講完后聽聽同學(xué)的感受和意見，同學(xué)之間互相訴說，互相幫助，材料更豐富。
4寫感動(dòng)。經(jīng)過了前兩步，大家已經(jīng)胸有成竹了吧，那就趕快趁熱打鐵，動(dòng)筆把它寫下來。寫的時(shí)候大家要記住這句話我口說我心，我手寫我口。要寫真話，抒真情。
六、自主閱讀園地
1選擇自己最棒的閱讀方式讀短文。
2復(fù)習(xí)抓住任務(wù)的神態(tài)、動(dòng)作、語言，感悟人物的內(nèi)心情感。
3找出最讓你感動(dòng)的地方說說。
4交流感受。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)11
積累·運(yùn)用五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);演講，作文
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的.巧對(duì)?說出來。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)
第二課時(shí)
一.談話
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流
評(píng)一評(píng)，誰講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求
1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。
�。�1）寫信給長(zhǎng)輩
�。�2）可以寫家鄉(xiāng)的`變化、自己的心里話……
�。�3）說話要得體，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫好信封，課外寄出去
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目的
讀背詞《西江月》
教學(xué)步驟
一、介紹辛棄疾。
南宋著名愛國(guó)詞人，歷來同蘇軾并稱。
二、整體感知
1.生自由讀。
2.獨(dú)立思考詞的意思。
三、師生討論，理解詞句的意思。
西江月：詞牌名。
黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。
“七八個(gè)星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個(gè)星，山前落了兩三點(diǎn)雨。
社：社祠，就是土地廟�！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”。
四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說一說。
在靜穆的夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中，傳來了蟬的鳴聲，還傳來了稻花的.香味和青蛙的叫聲。
一會(huì)兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來臨。作者緊走幾步，經(jīng)過小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。
五、體會(huì)詞中表達(dá)的感情。
全詞描寫的是黃沙嶺的夜景，通過美麗的自然風(fēng)光描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛。
六、比賽背誦。
七、抄寫這首詞。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)14
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，用快速閱讀的`方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、讀讀背背
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之。
捐軀赴國(guó)難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。
6、指名學(xué)生說一說自己讀懂了的句子。
7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。
二、閱讀短文《彭老總拒游北海》
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
（1）用快速閱讀的方法感知短文大意。
�。�2）體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個(gè)問題展開討論：
�。�1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）彭老總為什么拒游北海？
�。�3）彭老總絕游北海說明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背，記住5句名言。
2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤古開天地的神話故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。
二、教具準(zhǔn)備：插圖
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳x一讀，背一背
1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫的什么？是什么意思？
2、指讀名句，討論交流每句寫什么，談理解。 （1）人要立下高遠(yuǎn)的`志向。 （2）人要立志，才能成就事業(yè)。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。
（二）閱讀短文
1、出示閱讀提示 （1）讀短文了，把短文的語句讀通順，讀流利。 （2）思考：天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）
�。�、檢查自學(xué)情況。（反饋） （１）指讀短文，說說短文說了一件什么事情。 （盤古開辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。） （２）思考２題（學(xué)生回答，師生評(píng)議） （受到的教育：學(xué)習(xí)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。）
�。场⒖偨Y(jié)，擴(kuò)展。 （１）說說從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗讀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩，我們從中獲取了很多知識(shí)，今天，我們開一個(gè)古詩朗誦會(huì)，在了解古詩內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩的韻律美。
四、明確要求 自讀“要求”，交流。
�。�、朗讀自己選定的詩歌，讀出詩人應(yīng)表達(dá)的感情。
�。�、評(píng)一評(píng)，看誰朗讀的最有感情。
3、組內(nèi)朗讀交流，互相評(píng)議。
4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。
5、評(píng)一評(píng)：看誰朗讀的最有感情 。
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