- 相關(guān)推薦
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讀準(zhǔn)字音，正確流利有感情地朗讀課文
2、通過朗讀，體會(huì)大泉、小泉的美以及泉水在濟(jì)南的重要性
3、體會(huì)作者熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山水的情感
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、體會(huì)大泉小泉的特點(diǎn)
2、感悟作者熱愛大自然之情
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、板書：泉
你們知道哪些泉？它是怎么樣的？用一句話簡單說一說
2、剛才所說的這些泉都非常獨(dú)特，今天我們要一起去認(rèn)識(shí)一位“泉中之王”趵突泉（板書）
誰認(rèn)識(shí)它？念念它的名字
齊讀
趵突泉是一種怎樣的泉啊？趵——跳躍
3、這“泉中之王”住在哪兒，你知道嗎？
出示：千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟(jì)南的三大名勝。
4、這趵突泉到底有什么獨(dú)特的魅力呢？讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。
二、初讀感知
1、要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順
邊讀邊畫出描寫泉水的詞語
2、交流：這是一眼的泉。
3、給你留下什么印象？文中也有一句話表達(dá)了作者對它的贊美
出示：假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
三、品讀，感受大泉之活力
1、默讀第三自然段，邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語
2、交流反饋
�、倏茨侨齻�(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然偉大，使你再不敢正眼去看。
a、哪些詞讓你覺得美？（翻滾）
你還見過什么東西翻滾？像什么？（沸騰的水）
b、晝夜不停、一年四季
誰來說說什么是晝夜不停？能用你自己話說說嗎？
用文中的一個(gè)詞就是“永遠(yuǎn)”。
c、指導(dǎo)朗讀
�、谟肋h(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好象永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
a、從這句話看出大泉有什么特點(diǎn)？（活潑、純潔、鮮明）
b、從哪個(gè)字感受到它在“跳”？（冒）指導(dǎo)書寫
給它換個(gè)字？（鉆、探、伸……）解釋“疲乏”
你感受到什么？
c、師生合作朗讀
四、品度第四段，體會(huì)小泉之有趣
過渡：三個(gè)大泉是那么的活潑，旁邊的小泉又是怎樣的呢？默讀第四段，找到小泉的特點(diǎn)。
1、交流
�、傩∪奶攸c(diǎn)：有趣
�、谟械摹械摹械摹械�
a、把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來（吐、走、搖動(dòng)、擠）
b、你好象看到了什么？
c、補(bǔ)充有的……后面的內(nèi)容
d、用一個(gè)詞來形容小泉們跳舞的情景（姿態(tài)不一）
e、作者用的是什么方法？（擬人、比喻、排比）
f、指導(dǎo)朗讀
五、課外拓展
從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小泉的有趣了，現(xiàn)在想親眼見識(shí)一下這位“泉中之王”嗎？
1、播放圖片、簡介
2、總結(jié)：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了，但愿以后能有機(jī)會(huì)身臨其境去和它做個(gè)親密接觸。這節(jié)課就上到這兒，下課！
[教學(xué)反思]
《趵突泉》一課是小學(xué)語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
一、抓重點(diǎn)句，貫穿全文。
我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美�！睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的'美。”欣賞完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美�！睍r(shí)加深對此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”一次次的回歸，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。
二、課后整體感悟。
課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。
1、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)課文，儲(chǔ)備能量。
2、小泉一段中的省略號(hào)省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無盡遐想，當(dāng)時(shí)我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現(xiàn)教材的彈性，在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。
3、在處理學(xué)生理解“冒，冒，冒”時(shí)，我設(shè)計(jì)師生合作朗讀環(huán)節(jié)。但由于之前引導(dǎo)不到位，學(xué)生沒有完全感悟到三次冒的語氣其實(shí)是越來越強(qiáng)烈，所以效果不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，精益求精達(dá)到更完美的效果。
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀來理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，景點(diǎn)枚不勝數(shù)，就像天上的繁星，而山東濟(jì)南的趵突泉?jiǎng)t是其中的一顆。濟(jì)南是全國有名的“泉城”，有名的泉就有72眼，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是被譽(yù)為“第一泉”的趵突泉。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去感受“第一泉”的神韻所在吧！
二、自讀預(yù)習(xí)，整體感知
請同學(xué)們翻開課本，用自己喜歡的方式朗讀課文。
朗讀提示：
1、將課文讀通讀順。
2、用一句話概括文意。
3、說說趵突泉用處的泉水都有什么特點(diǎn)？
三、片段選讀，精心開辟
根據(jù)我們對課文的了解來填寫下面這段話：
泉太好了，泉池是差不多的，三個(gè)泉口，北邊便是條小溪�？茨侨笕夏敲�。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么，永遠(yuǎn)那么，永遠(yuǎn)那么，好像永遠(yuǎn)不感到，只有自然有這樣的力量！
1、指明讀
2、齊讀
3、自由地讀兵思考：這一段給了你什么信息？
4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出現(xiàn)下列語句：
（1）“泉池是差不多見方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。”
指名讀
你從這句話中讀到了什么？
�。ㄐ螤�、位置、流向）
（2）出示句子“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾�！�
指名讀
齊讀
從這句話中你又讀到了什么？
“一年四季，晝夜不�！敝复笕肋h(yuǎn)不停的翻滾。
讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。
指導(dǎo)讀個(gè)別指名讀
創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾�！�
（3）出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看�！�
指名讀齊讀
①為什么要呆呆地看三分鐘？
②為什么看了三分鐘后，便會(huì)覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？
�。ū憩F(xiàn)了大自然的偉大，大自然的偉大震撼了人類，所以再不敢正眼去看）
除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來？生回答
出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。
②抓住三個(gè)“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。
�、圩コ觥坝肋h(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”理解泉的“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”。
用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說一句話。
指導(dǎo)朗讀個(gè)別朗讀
創(chuàng)設(shè)情景：①你讀了這篇課文，你知道了在濟(jì)南有這樣的一眼泉，讀……
②你站在這一年四季，晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉，讀……
�、勰懔⒍ù舸舻乜戳巳昼姡@眼泉給了你這樣的感覺，讀……
如果說平時(shí)的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？
出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界�！�
抓住“神秘”來理解冬天的`大泉的美和神秘。
指導(dǎo)朗讀
出示圖片幫助理解
個(gè)別指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大，一級(jí)冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。
四、自學(xué)小泉感受有趣
自學(xué)課文第四段
自學(xué)點(diǎn)撥：①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？
②理解詞語“斜放”“攢”。
③理解并能運(yùn)用句式“有的……有的……有的……”
五、總結(jié)全文感受文美
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
六、課外練習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景
七、板書設(shè)計(jì)
趵突泉
平時(shí)：翻滾純潔活潑鮮明
冬天：神秘
【四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
四年級(jí)語文趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)04-26
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)12-18
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇03-04
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)03-10
四年級(jí)語文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)集合3篇03-10