《2030年的一天》教學設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編整理的《2030年的一天》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《2030年的一天》教學設(shè)計1
教材分析：
《20xx年的一天》（人教版六年制第七冊）是一篇略讀課文，是一篇想象未來的日記。課文假想了30年后人們的生活環(huán)境：出門要穿抗幅射服，還要放上除臭劑。為了不受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空的特殊學校去上學。那時，水污染嚴重，以致于水中很難找到魚。時常還要躲避酸雨的襲擊。所有這一切都告誡人們：人類如果不斷破壞地球環(huán)境，就會失去美好的生活。
◆教學目標：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關(guān)的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環(huán)保意識。
◆課前準備：
1、學生調(diào)查周遭環(huán)境污染情況及原因。
2、學生收集有關(guān)環(huán)境保護，環(huán)境污染的資料。
◆教學設(shè)計：
一、調(diào)查反饋，做好鋪墊。
1、學生匯報課前調(diào)查周圍環(huán)境污染狀況。
讓學生通過調(diào)查周遭環(huán)境的污染情況，讓他們認識到環(huán)境污染就在身邊，并且，在學生匯報完畢后，教師及時出示一些周遭環(huán)境污染的圖片，讓學生再次感受到環(huán)境污染的嚴重性。
2、教師播放近幾年世界環(huán)境污染報道，影片。
在學生感受到身旁環(huán)境污染的基礎(chǔ)上，把目光對準世界，讓學生意識到環(huán)境污染是當今世界的一個嚴重問題，為底下理解作者的寫作意圖作好鋪墊。
3、生談感想。
在讓學生聽匯報，看圖片、報道后，讓他們談?wù)勛约旱母邢耄ぐl(fā)他們保護環(huán)境的意識。
二、小組合作，自學自悟。
以小組為單位，自學課文，完成自學卡上的內(nèi)容。
第小組，組長：
◆自學目標：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關(guān)的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環(huán)保意識。
◆學習方式：小組合作學習（注意分工）
◆自學內(nèi)容：
1、日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？（打*號的題目可做可不做）
惡化情況* 產(chǎn)生原因*哪些東西是對環(huán)境有害的？
2、討論：作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
3、理解重難點詞語，不理解的，請把它寫在方框里，留待大組交流。
4、提出不理解的問題，小組解決，解決不了的或覺得有創(chuàng)意的問題，把它寫在方框里，大組交流。
這張自學卡，是根據(jù)本課的教學目標來設(shè)計的。通過填表，讓學生理解課文內(nèi)容，了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，了解作者寫作的意圖，掌握課文中的重難點詞句，提出不理解的問題。
三、交流學習，解決疑難。
1、學生齊讀課文，教師整理學習卡。
讓學生邊讀課文邊想象課文中作者描述的情景，再一次感受環(huán)境污染的所帶來的災(zāi)害。而教師則在一旁整理學習卡，篩選，梳理學生的問題，以便交流。
2、交流學習卡內(nèi)容。
挑出自學卡完成得最好的小組，請該小組派代表來講述他們的學習成果，一方面達到交流的效果，另一方面也讓其它小組借鑒他們的學習方法。
3、解決學生疑難。
教師從學生的學習卡中挑出富有代表性的問題，提出來，讓全體學生來共同解答。
四、引發(fā)思考，激發(fā)情感。
讓學生思考；20xx年真會像作者所寫嗎？
引導(dǎo)學生通過思考這個問題，明白地球的命運掌控在人類的手中，如果人類能及時保護環(huán)境，我們的地球?qū)⑷允巧鷻C勃勃。以此，激發(fā)他們保護環(huán)境的情感，意識，并樹立積極的.人生觀，為底下設(shè)計環(huán)境保護方案做好鋪墊。
五、設(shè)計方案，保護環(huán)境。
以小組為單位，討論、設(shè)計環(huán)境保護方案，讓他們盡量做到切實可行。
六、拓展延伸，布置作業(yè)。
讓學生從以下三個題目中任選一題寫一篇想象作文：
1、生活在地球上的人們，我想對你說。
2、地球媽媽，我想對您說。
3、假如我是世界環(huán)境保護委員長。
通過讓學生寫想象作文，運用所學的有關(guān)環(huán)境保護的知識，并使他們保護環(huán)境的情感再次得到升華。
◆設(shè)計新意：
1、小組合作，自學自悟。
本節(jié)課充分體現(xiàn)學生的自主學習。課前，讓學生進行預(yù)習，調(diào)查周遭環(huán)境污染情況，收集有關(guān)環(huán)境污染的資料；課內(nèi)，以小組為單位，在預(yù)習的基礎(chǔ)上，小組共同合作，完成自學卡，自學自悟，理解課文。
2、虛實交替，激發(fā)情感。
這是一篇想象日記，作者通過想象，描繪20xx年環(huán)境污染情況。本課巧妙地把現(xiàn)實與想象交融，逐層過渡，激發(fā)學生環(huán)境保護的情感。首先，以實際污染情況導(dǎo)入，激發(fā)學生的危機感，從而引出文章，學習作者想象的20年后的人類生活情況，了解作者的寫作意圖。然后，讓學生根據(jù)實際，設(shè)計切實可行的活動保護方案，最后，再讓學生寫環(huán)保想象作文，讓他們的環(huán)保意識再次得到升華！這樣，把現(xiàn)實生活與想象的世界不斷地交替出現(xiàn)，實現(xiàn)激發(fā)情感的目標。
3、彈性自學，分散難點。
課文中的一些環(huán)保名詞，如：溫室效應(yīng)，臭氧層，酸雨等，學生較難理解，而這些知識，課文中并沒有具體闡述，只能通過學生收集有關(guān)資料加以理解，因而，在設(shè)計自學卡時，我設(shè)計了打*號的自選題，小組根據(jù)收集的資料自由填寫。并讓他們寫出小組不能解決的詞語，問題。然后，通過大組的交流反饋，來理解這些名詞，共同解決各小組的疑難，以此來突破難點，理解課文。
《2030年的一天》教學設(shè)計2
教材分析：
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。
教學目標：
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。
教學重點：
感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學難點：
準確的讀出走與跑的時值。
教學過程：
一、聆聽《快樂的一天》
我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”
1、請學生談?wù)勛约荷蠈W后的感受。
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的'心里話。
3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。（鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來）
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑
（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習:讀一讀拍一拍
3、學生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍
4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
�。褥柟塘藘蓚�節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學內(nèi)容與學習情況
課后反思:
這是一首需要聆聽的歌曲，對于剛?cè)胄５囊荒昙壍膶W生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣尤其重要，尤其是好的聆聽習慣，因此，聽之前先提醒孩子如何聽。當然，我也很好的抓住了一年級的孩子活潑好動，注意力集中的時間短的特點，初次完整聆聽，分辨每首小曲描繪的場景，孩子們都能安靜、認真聆聽；二次聆聽十分段聽，并啟發(fā)孩子們積極聯(lián)想，運用對比方法比較每段音樂表現(xiàn)的情緒變化；三聽又是完整聽，而這一遍是跟音樂用歌聲或動作自由表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)孩子們活潑好動的特點，讓課堂動起來。這樣，將帶著問題安靜地聽----積極思考并踴躍回答問題-----與活潑、自由的表現(xiàn)音樂相結(jié)合，“動靜結(jié)合”很好地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。
《2030年的一天》教學設(shè)計3
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
１、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。
�。�、根據(jù)同學們發(fā)言情況教師小結(jié)。
�。�、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語
�。薄⒆寣W生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
�。�、同桌之間開展相互間的學習：
⑴打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
�、苾蓚�人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
�。�、教師檢查學生自學情況：
�、沤處煶鍪旧挚ㄆ寣W生讀一讀。指名讀，開火車讀。在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
�、瓶赐队�，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀：
難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機 各種各樣。
⑶結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書：
晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。
難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。
算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
�、壤斫庠~意：
結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容
１、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
�。�、同桌之間進行互查。
�。�、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。
�。�、教師檢查學生讀書情況：
⑴指名讀書，大家進行評價。
�、葡胍幌耄赫n文講了一件什么事（講的是１９８４年２月１６日，我給爺爺做計算機表演的事。）
四、指導(dǎo)學生進行書寫
�。�、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
�。病⒔處熥寣W生進行板演，進行評價：
業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的`字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
�。场⒆寣W生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課學習情況
六、布置作業(yè)
�。�、抄寫生字詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⑻岢霾欢膯栴}。
【點評】
這一教學設(shè)計重視對課文重點句子的理解的同時，又注重了對育人道理的滲透，教師積極創(chuàng)設(shè)教學情境，引導(dǎo)適時、點撥到位。學生主動參與學習，在理解課文所蘊涵的道理時，各抒己見，課堂氣氛活躍、民主，使學生真正成為學習的主人。
《2030年的一天》教學設(shè)計4
教學目標：
1、學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會鄧爺爺對少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學習的理想。
教學重難點：
1、學會生字新詞。
2、了解鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現(xiàn)代科學技術(shù)。
教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：2生率卡片
課時安排：兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？
2、小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。
二、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。
2、圈出生字、新詞。
3、標出課文的`自然段序號。
4、說一說文章主要講了一件什么事？
三、檢查學生初讀情況。
1、多種方式認讀生字，口頭組詞。
2、認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。
3、把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。
4、分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、認讀生字。
2、說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。
3、觀察生字在田字格中的位置，書空練習。
4、練寫生字，完成“我會寫”。
《2030年的一天》教學設(shè)計5
教學目標
[德育目標]： 通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。
[智育目標]：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設(shè)計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學生的能力，激發(fā)學生主動學習音樂的興趣。
教學重點難點
[教學重點]：初步認知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。
[教學難點]：在讀譜教學中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。
教學準備
錄音機 多媒體
學生活動設(shè)計
欣賞 唱歌
教學過程
1．導(dǎo)入
上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的'搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人�！�
教師請學生討論旋律和歌聲有些什么特點。
2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。
這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。
�。�1）初聽教師提示學生注意各段落的分段和銜接。
�。�2）復(fù)聽教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。
�。�3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。
�。�4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名。
3．為歌曲設(shè)計演唱方式。
�。�1）復(fù)習歌曲《美麗的夏牧場》。
（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。
�。�3）請同學們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽。
�。�4）學生試唱各種方案，
4．讀譜練習《草原上》。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》
�。�2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3。教師可以分別試填，請學生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習，要引導(dǎo)學生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。
1、三音中選擇）
�。�3）在確定兩處括號中應(yīng)分別填上“3”和“（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）”后請學生視譜隨琴聲學唱
（4）學生獨立學唱歌詞，
5小結(jié)
通過這兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學們以小組為單位，及早作好準備。
設(shè)計意圖
例如：草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸。
可采用提問或小組討論的方式。
大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱�？傊�，不要搞“標準答案”，給學生以充分創(chuàng)造的余地。
學生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）并要求學生在課外續(xù)編第二段歌詞。
教后反思
在本課中，讓學生通過藝術(shù)形象充分感受所了解的牧民的一天，然后用編創(chuàng)歌詞的形式創(chuàng)作出自己心中最美、最獨特的牧民生活。這種活動形式不僅激發(fā)學生的主動探索精神，培養(yǎng)他們獨立思考與合作學習創(chuàng)造興解決問題的能力。事實也證明學生想象了和創(chuàng)造力是驚人的。因此在教學中，要積極創(chuàng)設(shè)條件，使學生逐步發(fā)展成為開礦性和創(chuàng)造性的人才。
《2030年的一天》教學設(shè)計6
教學目標：
1、掌握生字詞。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會師生之間難舍難分的感人之情。
教學重難點：
1、通過學習課文想象師生分別的場面，體會老師對學生的關(guān)愛。
2、了解文章的主要內(nèi)容，能嘗試分段，自己概括每段的段意。
3、了解課文寫作特點，學習運用順敘插敘相結(jié)合的方法。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、檢查預(yù)習情況
字詞、內(nèi)容。
二、情境導(dǎo)入
1、同學們，小學六年馬上就要過去了，還有一個多月，我們就要跟母校、老師、同學告別了，想象一下，在我們小學畢業(yè)那一天，會是怎樣的場面呢？（學生暢所欲言）
2、今天，我們一起來看看意大利著名作家喬萬尼.莫斯卡寫的《在學校的最后一天》。
三、學習新知
1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事？
�。ā对趯W校的最后一天》中作者回憶了自己小學生學習生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。）
3、生讀文，找出感受最深的地方。
�。�1）老師對學生的愛：語言描寫“中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情。
最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的`不舍，對學生的愛。
�。�2）學生對老師的愛：“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等�！皳肀А薄ⅰ拔恰�、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。
4、寫作特點：
（1）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。
�。�2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。
5、練習：我的學生是一群怎樣的孩子？
6、小結(jié)：主題思想
四、品讀感悟
1、文中處處都體現(xiàn)了老師對學生的愛，但又沒有直接寫出來，找一找，讀一讀。
2、小組合作交流。
跟小組內(nèi)同學交流體現(xiàn)老師對學生的愛的句子，有感情地讀一讀。
3、全班交流。
文中的語言和動作描寫含蓄地表達了師生之間深厚的感情。
語言描寫如：“中學的都是要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”、“吹得不錯呀，斯巴多尼！”、“那就吹吧！我們一起吹�！睆倪@些語言描寫體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛、囑咐。
動作描寫如：我揉了揉他的頭發(fā)。
這些細節(jié)描寫體現(xiàn)都是對學生的深厚感情。
4、最后一個自然段含蓄地點明作者的情感，起什么作用？
“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒�！弊髡邩O想留下一些學生的東西作為永久的紀念，所有以前沒收的東西現(xiàn)在都還給了學生，唯有唾沫印兒是學生主動給的，作者極為珍惜，舍不得洗去，這個細節(jié)含蓄表達出了老師對學生的不舍，也能從另一個角度看出學生對老師的熱愛。這一細節(jié)的描寫起到了畫龍點睛的作用。
五、拓展延伸
文章中師生之間真摯的情感讓人感動，含蓄的表達帶給了我們心靈的震撼，小學六年里，你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？嘗試著選一件最難忘的事，寫一段文字，表達自己的感情吧。
六、情感升華
同學們，再過一個多月，我們這要面臨這種別離，老師會把對你們的愛和不舍深藏在心里，希望大家能珍惜現(xiàn)在的時光，珍惜有限的童年生活！
七、作業(yè)
寫一篇同題作文。
《2030年的一天》教學設(shè)計7
教學目標：
1?認識本課4個生字，大致理解“輻射、溫室效應(yīng)、臭氧層、酸雨、颶風、糟蹋”等詞語。
2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。
3?了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
4.了解本課的敘述順序。
教學重點：了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學準備：課前布置學生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學校，還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護部門治理污染的新聞報道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、圖片（或錄像）導(dǎo)入。
1．出示掛圖（環(huán)境污染圖）或播放關(guān)于環(huán)境保護的公益廣告。
2．看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要
保護環(huán)境即可。）
二、讀通課文。
1．先請一位同學讀讀“閱讀提示”。
2．自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3．指名讀課文，要求讀得正確，流利。
三、學生交流，讀懂課文。
1．這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（20xx年5月10日這一天人們生活的情形。）
2．作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間段里，“我做了些什么事？”請大家用筆在書上畫出來。
3．日記中講到哪些環(huán)境惡化的`情況？
�。�1）空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。
�。�2）為了免受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。
�。�3）水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。
四、閱讀、理解課文。
1．指名朗讀第一自然段。
2．為什么小作者的生活方式與我們不同呢？
3．大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？
過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢？
4．繼續(xù)學文，請大家邊讀，邊找，邊畫。
5．師生、生生合作交流探究。
�。�1）把找到的問題帶到四人小組中進行討論，并結(jié)合課前預(yù)習中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問題的原因。
（2）小組討論。
�。�3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特殊學校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）
五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。
�。ü�20xx年5月10日）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎？
�。▽W生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來談。）
七、總結(jié)延伸。
1．學完這篇課文你有什么感受？
2．根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算？（進行環(huán)保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護環(huán)境。）
板書設(shè)計：
18* 20xx年的一天
無新鮮空氣
溫室效應(yīng) 山清水秀
臭氧層破壞 可怕————可愛 鳥語花香
無魚 風景優(yōu)美
酸雨
課后小記：
《2030年的一天》教學設(shè)計8
【教學目標】
１、知識目標：
�、� 學會本課１２個生字詞，會讀８個生字詞。
�、� 初步學會正確地搭配詞語。
�。�、能力目標：
⑴ 初步培養(yǎng)自讀能力。
�、� 培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
�。�、情感目標：
�、� 激發(fā)學生對鄧小平爺爺?shù)膼鄞髦椤?/p>
�、� 激發(fā)學生從小學好現(xiàn)代技術(shù)的愿望。
【教學重難點】
重點：在朗讀中感悟描寫作者心情變化和鄧爺爺神態(tài)、動作和語言的詞句，了解作者難忘的原因。
難點：體會鄧小平爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。
【教學準備】
�。薄⒄n前讓學生收集有關(guān)鄧小平的圖片或資料。
２、多媒體課件。
【教學課時】
兩個課時。
【教學過程】
一、激趣導(dǎo)入
１、交流課前收集的有關(guān)鄧小平的圖片和資料。
�。病⒎庞扯嗝襟w課件。（有關(guān)鄧小平的圖片）。
二、通讀感知
自由朗讀第二至六自然段，想想這一天讓作者難忘的原因。
三、精讀感悟
�。薄W生自讀：
�、� 選擇自己喜歡的.段落讀一讀。
�、� 想一想讓作者難忘的是什么。
�、� 找一找喜歡的詞語或句子讀出自己的體會。
�。病W生匯報，教師引導(dǎo)小結(jié)學法：讀－想－找－讀。
３、學生根據(jù)學法學習其他段落，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)邊讀邊感悟：
第二自然段：重點體會作者沒見到鄧爺爺時緊張而又激動的心情。
第三自然段：抓住描寫鄧爺爺神態(tài)、動作的詞句，體會鄧爺爺?shù)暮吞@可親，了解作者心情平靜下來的原因。
第四自然段：了解我怎樣表演及鄧爺爺?shù)膽B(tài)度。詞語搭配練習。
第五自然段：理解鄧爺爺?shù)脑挕坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”。
第六自然段：體會我興奮的心情，想象當時作者的心理活動。
聯(lián)系鄧爺爺?shù)脑捓斫狻凹缟蠐摰呢熑巍薄?/p>
四、深化拓展
�。�、小組交流：這一天難忘的原因。
２、誦讀自己喜歡的詞語或句子。
五、布置作業(yè)
�。�、把課文中自己喜歡的詞語或句子抄下來。
２、有感情地朗讀課文。
《2030年的一天》教學設(shè)計9
教材分析：
課文圍繞一天，通過對具體的事例的描述，展示了人們珍惜時間，在一天里做出的成績，教育人們要珍惜時間，表達了母親對兒子的深切的關(guān)愛。
教學目標：
1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。
2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。
教學重點：讀文體會：什么叫“失去的一天”?
教學準備：師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
教學時間：2課時
教學過程：
第 一 課 時
一、談話引入，激發(fā)興趣
請同學們回想一下，昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!
二、自讀課文，讀準讀順
1、自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。
2、同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。
3、出示小黑板，檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋 佩佳 羞愧 饞涎欲滴 翻耕砌墻游 手好閑 麥茬地。
4、分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。
三、檢查自學情況
1、指讀課文。(正音)
2、課文講了一件什么事?指名說。(師生評議)
四、質(zhì)疑
把讀課文時讀不懂的.地方提出來。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、熟讀課文，思考問題。
第 二 課 時
一、精讀課文，習得方法
(一)讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。
(二)全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導(dǎo)學生研讀重點詞語。
1、“游手好閑”
�、�、說說“游手好閑”的意思。
②、讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。
板書：睡 坐 吃 嬉戲
�、�、小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。(板書：游手好閑)
④、練習讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。
2、“羞愧”
�、�、說說“羞愧”的意思。
�、凇⑴寮褳槭裁葱呃⒌貌桓铱磱寢尩难劬�?
�、邸⒄n文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?
�、�、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。
�、�、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。
⑥、齊讀最后一段�！八肓讼搿�，此時他會想些什么?
⑦、出示最后一段，學生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。
二、拓展升華
1、你知道什么叫做“失去的一天”嗎?
2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?
3、師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。
4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。
《2030年的一天》教學設(shè)計10
一、教材分析
《在學校的最后一天》是一篇回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文，空間也比較集中。文中，作者恰當?shù)剡\用了順敘與插敘相結(jié)合的方法，把當時的情景和記憶中的一些片段巧妙地融為一體，使文章既富于變化，又渾然天成。本文作者回憶了自己教書生涯的最后一天和小學畢業(yè)班學生們依依話別時的情景，描繪了師生離別時的動人場面，表現(xiàn)了作者對學生的熱愛之情。特別是離別時的情景生動感人，場面描寫細致入微。本文表面看起來是記敘在學校的最后一天課堂上發(fā)生的一些事情，實際上是作者教書生涯情感的總結(jié)與積淀，也是對教師的一種肯定。
二、學情分析
六年級的學生馬上就要面臨離開母校、離開小學老師。因此學習本課，可以讓學生提前感受離別情景，更珍惜時日不多的小學生活。學生可以通過自己喜歡的學習方法去理解課文內(nèi)容，感悟文章的精神實質(zhì)，能自主讀書，大膽質(zhì)疑，但對文章的寫作方法、特點掌握不夠，老師要加以指導(dǎo)、點撥，提高寫作能力。
三、教學要點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從讀中感悟師生難舍難分的感情。
3、了解本文的寫作特點，并嘗試小練筆。
四、教學課時
兩課時
五、教學過程
一課時
一、情境導(dǎo)入
1、同學們，小學六年馬上就要過去了，還有一個多月，我們就要跟母校、老師、同學告別了，想象一下，在我們小學畢業(yè)那一天，會是怎樣的場面呢？（學生暢所欲言）
2、今天，我們一起來看看意大利著名作家喬萬尼。莫斯卡寫的.《在學校的最后一天》。
二、初讀感知
1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。
2、介紹作者。
3、認讀本課生字詞。
4、指名讀文，思考：課文主要寫了什么？
二課時
教學過程
一、回憶質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們預(yù)習了課文，說說課文主要寫了什么？
2、文中有哪些地方讓你印象最深？找出來讀一讀。
二、品讀感悟
1、文中處處都體現(xiàn)了老師對學生的愛，但又沒有直接寫出來，找一找，讀一讀。
2、小組合作交流。
跟小組內(nèi)同學交流體現(xiàn)老師對學生的愛的句子，有感情地讀一讀。
3、全班交流。
文中的語言和動作描寫含蓄地表達了師生之間深厚的感情。
語言描寫如：“中學的都是要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”、“吹得不錯呀，斯巴多尼！”、“那就吹吧！我們一起吹�！睆倪@些語言描寫體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛、囑咐。
動作描寫如：我揉了揉他的頭發(fā)。
這些細節(jié)描寫體現(xiàn)都是對學生的深厚感情。
4、最后一個自然段含蓄地點明作者的情感，起什么作用？
“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。”作者極想留下一些學生的東西作為永久的紀念，所有以前沒收的東西現(xiàn)在都還給了學生，唯有唾沫印兒是學生主動給的，作者極為珍惜，舍不得洗去，這個細節(jié)含蓄表達出了老師對學生的不舍，也能從另一個角度看出學生對老師的熱愛。這一細節(jié)的描寫起到了畫龍點睛的作用。
三、拓展延伸
文章中師生之間真摯的情感讓人感動，含蓄的表達帶給了我們心靈的震撼，小學六年里，你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？嘗試著選一件最難忘的事，寫一段文字，表達自己的感情吧。
四、情感升華
同學們，再過一個多月，我們這要面臨這種別離，老師會把對你們的愛和不舍深藏在心里，希望大家能珍惜現(xiàn)在的時光，珍惜有限的童年生活！
板書設(shè)計：
在學校的最后一天
老師 學生
關(guān)愛 囑咐
不舍
《2030年的一天》教學設(shè)計11
教學目的學唱《跳繩》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
重難點音有長短
教學環(huán)節(jié)
一、聽《快樂的一天》進入教室，拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、學唱《跳繩》
1、同學們有沒玩過跳繩，喜不喜歡？跳繩可以一個人玩，也可以兩個人搖繩，很多人一起玩，是不是？引出課題《跳繩》。
2、老師范唱歌曲后問：此曲情緒如何？（活潑、跳躍）
3、有感情地朗讀歌詞。（歌詞形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的`
心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心）
4、教唱歌曲１－２遍，啟發(fā)學生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時聲音要輕快而有彈性。
5、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）
6、學生隨琴唱歌，練習隨歌聲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
7、請１－２組學生上臺唱歌。
五、創(chuàng)編與活動。
1、歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是想請同學們動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，誰愿來試一試？（我們都要把你來跳，下課時間多有趣，大家都來跳一跳；兩人搖繩眾人跳，小朋友們快來玩，我們一起跳一跳。）
2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。
3、用畫圖形的方式感受音有長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊。
4、以紅綢的線和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。
5、知道音有長短，并舉例（走與跑的長短，三角鐵與響板聲、在琴上彈出長音與短音）
六、復(fù)習復(fù)習第一課歌曲并表演。
�。�、全體學生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）
�。�、小組起立背唱歌曲。
�。�、請２－３名學生上臺單獨唱歌。
《2030年的一天》教學設(shè)計12
內(nèi)容分析：
本書中敘述了一個發(fā)生在炎熱夏日里的故事:一個小男孩自己跑到外面去玩。為了捉到大大的鍬甲，他跑過田野、跑過牛棚，想盡了各種辦法，終于成功了，男孩度過了一個快樂的下午。
學情分析：夏天是學生們最喜歡的季節(jié)，本書的文字充滿了簡單的快樂，圖畫用色濃重飽滿，洋溢著夏天的氣息。在閱讀學習中感受繪本的樂趣和魅力，激發(fā)了他們對夏天的向往和喜愛。
教學目標：
1.通過學習，了解故事的主要內(nèi)容，并能復(fù)述完整的故事，積累描述“藍天”、“白云”、“大�！钡脑~語。
2.通過學習，掌握繪本閱讀的基本方法，感受繪本的魅力；
3.通過閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，通過故事情境的想象練說，培養(yǎng)學生的說話興趣和想象能力。
教學重點：
指導(dǎo)學生運用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu)，訓練學生的思維能力；學生通過學習積累描述藍天”、“白云”、“大�！钡脑~語，在閱讀中感受繪本的樂趣和魅力。
教學難點：
學生能夠運用想象力、觀察力、推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的讀圖能力和思維能力、表達能力，掌握繪本的基本閱讀方法。
教學準備：課件
教學過程:
一、音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．感官體驗——聽：課件播放“蟬、青蛙、蟋蟀、海浪、雷”聲。
師：小朋友們，請你們仔細聽，這些都是什么聲音？聽到這些聲音，你有什么感受？
�。A(yù)設(shè)）生：夏天來了……
師：是啊，蟬聲、蛙聲、雨聲……就代表著夏天來了！在你們心中，夏天是什么樣子的呢？
�。A(yù)設(shè)）生：夏天呀是美麗的，夜晚我們可以看著浩瀚的星空，盡情地想象；夏天是炎熱的，紅彤彤的太陽像個大火球；夏天是自在的，熱了就可以從冰箱里拿出爽口的冰棍吃；夏天是忙碌的，農(nóng)民伯伯在努力干活；夏天是多姿多彩的，彎彎曲曲的小路旁邊長滿了野花，五顏六色，形態(tài)各異。
2.你們喜歡夏天嗎？真巧，老師也非常喜歡夏天，今天我要跟大家分享一個關(guān)于夏天的故事，名字叫做《夏日的一天》。
3.板書課題
【設(shè)計意圖：通過音頻和談話導(dǎo)入，迅速將學生帶入夏天的意境，勾起學生對夏天的回憶和學習繪本內(nèi)容的興趣�！�
二、學習內(nèi)容，感受美好
1.初讀故事，感受夏日
�。�1）看圖畫書的封面，你都獲取了哪些信息呢？題目、作者、譯者、出版社、畫面等。（教師相機介紹本書的作者秦好史郎）
（2）描述一下封面上的圖畫
�。A(yù)設(shè)）生：蔚藍的天空下是深藍色的大海，兩邊是翠綠的植物。一個小男孩穿著白色短袖，手里拿著捕網(wǎng)，要去捉蟲子。
（3）教師接下來有感情地為孩子講讀故事。
小男孩不經(jīng)心的回頭說：“我出去玩啦！”他一個人奔跑著，手拿著捕網(wǎng)說“好熱，好熱，今天好熱。哥哥不在家，我一個人去玩�！蔽萃庹媸且环娜盏娘L情啊，湛藍的天空，大朵大朵的白云，還有茂盛的大樹。小男孩急速奔跑著。
（4）你們仔細觀察畫面，他跑得快不快啊？你是怎么看出來的？
（預(yù)設(shè)）生：他的帽檐跑得已經(jīng)卷起來了！
他邊跑邊說要一口氣跑到山谷里，一口氣肯定是因為他有非常重要的事情要去做，所以跑得非�？�。在去山谷的路上，小男孩經(jīng)過了大海邊，這畫面真是太美了！誰能給老師和小伙伴們描述一下？
�。A(yù)設(shè)）生：深藍色的大海，蔚藍的太空，白云像棉花糖一樣。遠處的青山連綿，小男孩急切地奔跑著，他說：“今天一定要捉到，我要一個人捉到�！�
教師出示關(guān)于形容“藍天”“白云”“大�！钡脑~語，并嘗試運用重新描述畫面。
形容藍天的詞語：湛藍 清澈 晴朗 一望無際 萬里無云 晴空萬里
形容白云的詞語：白云朵朵 云海飄動 云卷云舒 云海茫茫 云霧繚繞
形容大海的詞語：蔚藍 無邊無際 波光粼粼 一望無際 風平浪靜 碧波蕩漾
（5）翻過這頁，小男孩來到了哪里��？（田野）
師：對，這就是田野，穿過鐵路，小男孩來到了一片綠色的海洋——莊稼地！看，青蛙都被他嚇的蹦起來了，葉子上趴著一只蚱蜢，那邊還有一只紅色的瓢蟲，更遠的天空上，隱隱約約還有好多蜻蜓。（引導(dǎo)學生觀察畫面說出內(nèi)容）
（6）你們能感受到小男孩的心情嗎？你能用一個詞形容嗎？說一說。
�。A(yù)設(shè)）生：急切 激動 興奮
師：是呀，小男孩真是太激動了，他邊跑邊說說：“等等我！大鍬甲！”
�。A(yù)設(shè)）生：大鍬甲？什么是大鍬甲？
師：你們猜猜它是什么？說一說。
好，我們再我們繼續(xù)往下看，看看能不能在書中找到答案。
師：接下來，小男孩全速沖過牛棚，臭！臭死了！
難怪他跑的那么快！
師：小男孩又開始賣力地爬階梯，“呼哧，呼哧，呼哧……”然后坐在石階的最上面，大口大口地喘氣。
師：看著他的神情，老師也為他感到心疼，傻孩子到底要捉什么，這么賣力呢？
�。A(yù)設(shè)）引導(dǎo)學生仔細觀察畫面，學生對臺階后的建筑產(chǎn)生疑問，教師相機介紹日本的神社。
（7）接下來，小男孩又要跑去哪里呢？老師現(xiàn)在請你們仔細觀察下面的'幾幅圖，講一講他都做了什么？
�。A(yù)設(shè)）生：剛休息了一會，男孩又滿血復(fù)活了。他來到了山谷，山谷里有……他跳的那么高，像一只機靈的小猴子！可是他不小心受傷了，小男孩摸著受傷的膝蓋，看著樹干上：“在那！大鍬甲！”可是他試了一次又一次，說：“再來一次，還是夠不著�！彼帽M全身力氣爬上去，還是失敗了。原來是大鍬甲和他一起掉下來了！小男孩瞬間的失落化作了驚喜！
師：盡管滿身是泥，腿也受傷了，但沒關(guān)系——因為，他捉到了大鍬甲，老師都能感受到那股狂喜！
原來大鍬甲就是這種甲蟲啊。真為他高興，他找到了。（教師相機介紹有關(guān)大鍬甲的知識）
師：回家的路上發(fā)生了一點意外，夏天的天空就像娃娃的臉，說變就變，頓時就是瓢潑大雨。天空烏云密布，黑壓壓的一片，小男孩在下山的路上急速奔跑著，雨打在他的身上，看上去像亮晶晶的小豆豆。
師：可是你們注意到了嗎？大鍬甲在哪啊？
�。A(yù)設(shè)）生：小男孩怕雨水淋了他千辛萬苦捉到的大鍬甲，把它藏在了衣服里！
師：你們覺得他在乎被淋成落湯雞嗎？說說你的理由。
（預(yù)設(shè)）生：不在乎。因為很酷。
2.深入故事，升華主題
�。�1）當小男孩拿著大鍬甲回到家時，他會對哥哥說些什么呢？請你按照提示試著寫一寫。
“哥哥，哥哥！快來看，····· ”
（2）故事里，為了捉大鍬甲，小男孩跑過了許多地方。你能回憶一下，他都跑過了哪些地方嗎？分小組討論3分鐘，將圖片按順序排列，每組派代表復(fù)述故事。比一比，看誰記得牢，表達清晰。
【設(shè)計意圖：在教學中以講故事的方式穿插繪本情節(jié)，激發(fā)學生閱讀的興趣，同時引導(dǎo)學生看圖想象�！�
3.拓展延伸:畫一畫，寫一寫
回想一下，你有沒有關(guān)于夏天的回憶？你會不會為了捉蜻蜓、知了像故事中的小男孩一樣奔跑、快樂呢？你能試著把這樣的故事畫下來，再配上一段文字嗎？
師小結(jié)：為了捉到大鍬甲，故事中的小男孩跑過大海邊、田野、牛棚、山谷，想盡了各種辦法，最后終于成功了。你是不是也感受到了夏日的氣息呢？是不是也被小男孩的執(zhí)著單純而感動呢？希望你們像故事中的小男孩一樣，也能擁有一個快樂的夏日午后，擁有一個快樂的童年！
【設(shè)計意圖：通過畫一畫和寫一寫，讓學生自編繪本，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，同時讓學生通過回憶自己親身經(jīng)歷去感受夏天的美好和對大自然的喜愛。】
4.圖書推薦：關(guān)于夏天的圖畫書
[澳]羅蘭·哈維 文/圖，張博 譯 《海灘假日》
[日]林明子 繪，[日]松崗?fù)ぷ?文，彭懿 譯 《我愛洗澡》
[日]佐野洋子 著，唐亞明 譯 《紳士的雨傘》
[日]西卷茅子 編繪，彭懿 譯 《我的花裙子》
[日]田村茂 文，蒲蒲蘭 譯 《螞蟻和西瓜》
[日]宮西達也 著， 彭懿 譯 《青蛙小弟睡午覺》
[美]莫斯、[美]普賴斯曼 著，張瑩瑩 譯 《大家來聽音樂會》
[荷]安娜瑪麗梵哈靈根 著，郝依梵德海頓、孫鴻雁 譯 《大海的起點》
[中]曹文軒 文 [英]郁蓉 圖 《夏天》
《2030年的一天》教學設(shè)計13
第一課時
一、學習目標：
1、初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。
2、正確，較流利的朗讀課文。
3、體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
二、學習重點：
識字
三、學習難點：
書寫美觀
四、學習方法：
自主學習
五、學習準備：
小黑板
六、學習過程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
1、有誰知道鄧爺爺?shù)墓适�？（指名說一說）
2、概括介紹鄧小平的生平。
3、揭題
�。ǘ┏踝x感知
1、自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認
2、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3、檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
（三）自讀自悟
1、自讀課文
2、指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。
�。�1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的'？
�。�2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？
（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？
3、有感情的朗讀課文
（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？
（2）有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模⿻鴮懼笇�(dǎo)
方法同上
第二課時
一、學習目標：
1、鞏固13個生字，會寫其余5個字。
2、流利，有感情的朗讀課文。
3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
二、學習重點：
朗讀
三、學習難點：
識字
四、學習方法：
自主學習為主
五、學習準備：
田字格小黑板
六、學習過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習課文
1、指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學評議
2、說說你讀了這篇課文有什么想法？
�。ǘ⿵�(fù)習生字詞
1、認讀生字詞
計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛
A、學生自讀
B、讀詞語中的生字，同桌交流識字方法
2、鞏固生字詞
A、卡片抽讀，開火車輪流讀
B、給生字組詞。
C、開火車讀出生字，并組詞
�。ㄈ⿻鴮懼笇�(dǎo)
方法同上
�。ㄋ模┓e累運用
讀課后詞語，并選擇詞語說話。
《2030年的一天》教學設(shè)計14
科學概念：
1、我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；
2、食物可以分成不同的類別。
過程與方法：
1、使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進行整理和描述；
2、通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個食物種類；
2、在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動，并表述自己的想法。
教學重點、難點
通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。會給多種的食物進行分類。
教學準備：
進行食物記錄的卡片紙、食物分類記錄單
教學過程
一、導(dǎo)入新課
1、師：外地人來到我們沙道觀的餐館，一定會點一道什么菜？
2、師：雞是我們平常吃的食物。俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。我們的各項生命活動都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個單元我們將集中研究食物。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來開始對食物的研究吧！ (板書:一天的食物)
二、探究新知
1、記錄一天中吃的食物。
(1)師：以昨天為例，大家都吃了些什么食物呢？
(2)學生發(fā)言，師板書。
(3)師：這么多食物我們該怎么來記錄呢？
引導(dǎo)學生討論記錄的方法：如按餐別進行記錄、混合類食物的記錄……
(4)學生小組記錄：要求學生對一天的食物按餐別進行記錄。
注意： 我們不是比誰吃的食物多吃得好、重復(fù)吃的食物要分多次記錄、不會寫的字用拼音代替。
(5)學生匯報，師利用展臺展示學生記錄。
(6)師提出問題，學生思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？
(7)小組統(tǒng)計：一天中，小組內(nèi)的同學要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？
(8) 小組匯報，師利用展臺展示學生記錄。
(9)師：看了我們的統(tǒng)計，你們有什么想法?
2、給食物分類
(1)師：我們每天都要吃很多的.食物，這么多的食物我們可以分成幾類食物，分別是什么？
(2)小組討論，給食物分類。
(3)學生匯報，師利用展臺展示學生記錄。
(4)小結(jié)：食物的分類及標準。
三、新課小結(jié)
師：在對一天中食物的統(tǒng)計中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M食的特點。當我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些哪些營養(yǎng)呢?同學們可以上網(wǎng)，也可以查閱一些資料，解答這個問題。
《2030年的一天》教學設(shè)計15
教學目標
1用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。
2抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。
教學重點
讀文體會：什么叫“失去的一天”？
教學準備
師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
教學時間
2課時
教學過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
請同學們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的`嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！
二、自讀課文，讀準讀順
1自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。
2同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。
3出示小黑板（或、卡片），檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地
4分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。
三、研讀課文，習得方法
�。ㄒ唬┳x課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。
（二）全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導(dǎo)學生研讀重點詞語。
1?“游手好閑”
�、僬f說“游手好閑”的意思。
�、谧x課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。
相機板書：睡坐吃嬉戲
③小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。（板書：游手好閑）
�、芫毩曌x好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。
2?“羞愧”
�、僬f說“羞愧”的意思。
�、谂寮褳槭裁葱呃⒌貌桓铱磱寢尩难劬�？
�、壅n文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么？
④媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。
�、葑x這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。
�、摭R讀最后一段�！八肓讼搿�，此時他會想些什么？
⑦出示最后一段，學生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。
四、拓展升華
1你知道什么叫做“失去的一天”嗎？
2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？
3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。
4時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。
五、總結(jié)全文
時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。讓我們珍惜時間、珍惜生命中的每一天。
六、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕懻湎r間的名言、諺語。
�。病⒗觅Y料辦一期“惜時”的班報。
板書設(shè)計：
�。玻埃サ囊惶�
媽媽 布置任務(wù) 耐心教育
珍惜時間
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