- 相關(guān)推薦
《金子》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《金子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《金子》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生體驗彼得獲得成功的過程，加強(qiáng)學(xué)生對詞句的感受能力。
3．通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想要成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
體悟“真金”所暗含的優(yōu)秀品質(zhì)。
教前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑
1. 揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課——金子
2．復(fù)習(xí)詞語。
這兒有些詞語，誰來讀？
出示：讀讀詞語：蜂擁而至一無所獲 埋頭苦干 若有所悟 全部精力實現(xiàn)夢想
把自己的理解加進(jìn)去，就會讀得更棒了，一起來試試。
3．回顧課文：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容。誰愿意講講課文中的故事，能用上這上面的詞就更好了。
4. 質(zhì)疑：大多數(shù)淘金者滿心希望而來，失望掃興而去。但有一個人堅持留了下來，勇敢地追求著自己的夢想。他的名字叫——。彼得最終實現(xiàn)自己的夢想了嗎？一起讀最后一自然段。
�。�1）在讀的過程中，你有什么思考，又有什么疑惑呢？再自由讀讀這一小節(jié)，你定會有新的發(fā)現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑，歸納整理。
彼得真金到底指什么？為什么說彼得是唯一找到真金的人？
彼得是如何實現(xiàn)他的夢想的呢？
彼得實現(xiàn)夢想為什么要等到五年以后呢？
彼得為什么說他的金子就在這塊土地里，地里明明沒有金子呀？
……
�。ò鍟赫娼穑课ㄒ�？ 金子？ 五年以后？ 夢想）
5. 小結(jié)：這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近彼得，循著彼得實現(xiàn)夢想的路，來讀書、思考。相信在這過程中，黑板上的'問題定能一一解決。
二、走進(jìn)彼得內(nèi)心，初尋真金
學(xué)習(xí)1-3自然段
1、為了實現(xiàn)夢想，彼得是如何努力的呢？用心讀1-3自然段，邊讀邊思考。
2、抓住重點詞，交流體會。
讀完了嗎？說說自己的思考吧。
�。�1）抓重點詞閱讀。（相機(jī)進(jìn)行教學(xué)）
1你說了一個很重要的詞語。“不甘心”。從哪兒看出彼得他不甘心，再讀第二自然段，抓住關(guān)鍵詞來體會體會�！�
2你看出了彼得與其他淘金者不一樣，從哪看出呢？再讀第二自然段，抓住關(guān)鍵詞來體會體會。
3你說了一個很重要的詞語�！奥耦^苦干”。從哪兒看出，再讀第二自然段，抓住關(guān)鍵詞來體會體會�！�
（2）揭示品質(zhì)：彼得不甘心落空（板書：不甘心），默默地挖掘著，埋頭苦干著（板書：埋頭苦干）。讀這兩個詞，從這你可以看出，彼得是個怎樣的人？
（3）感受失望：僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子，彼得該多么失望呀！體會著彼得的心情，讀最后一句話。
3、總結(jié)：盡管彼得一無所獲，但他身上這種堅持夢想不放棄、吃苦耐勞的品質(zhì)卻是與眾不同、非常珍貴的。
三、研讀故事第二部分，獲得“真金”
學(xué)習(xí)4-6自然段
1、彼得的夢想還沒有實現(xiàn)，他還在繼續(xù)努力著。再用心讀4-6自然段，看彼得是如何一步步實現(xiàn)夢想的，劃出你認(rèn)為重要的詞和句。
2、揭示學(xué)法：讀完了嗎？來，看老師板書一個詞。（板書：若有所悟）
�。�1）讀這個詞。
�。�2）知道什么叫“悟”嗎？那“若有所悟”呢？
�。�3）讀書也是個“若有所悟”的過程。剛才我們讀了4-6自然段，在讀的過程中，你有所思考，有所悟了嗎？
3、交流：借助你所畫出的詞、句，說說自己的思考。
�。�1）研讀若有所悟
生讀相關(guān)的句子。
1彼得由什么“悟”出了什么？
2請你來讀讀第5自然段，其他同學(xué)思考，彼得悟出了什么呢？他是如何想到種花的呢？
3讀到這兒，你又覺得彼得是個怎樣的人？
4善于思考、善于發(fā)現(xiàn)幫助彼得走上了實現(xiàn)夢想的路。與其說是一場大雨使彼得留了下來，還不如說是彼得心中的夢想使他留了下來。誰來把彼得的這段感悟讀一讀。
�。ㄔu價：信心百倍，相信你一定會成功的。真是一個會思考，善于變通的彼得。）
5彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對未來充滿了期待，讓我們一起來讀讀這一自然段。
�。�2）研讀全部精力
過渡：懷著對未來的憧憬，對夢想的追求。彼得留了下來。你還圈畫出了那些詞，繼續(xù)說。 （整體感知彼得辛勞后的成果）
1彼得決心在這塊土地上（板書：培育花苗），為此他付出了（板書：全部精力）
2這次彼得的汗沒有白留，他的辛苦也沒有白費，（出示圖）田地里長滿了美麗嬌艷的花兒。你能用一個成語來形容一下這美麗的情景嗎？
過渡：為培育鮮花，彼得用上自己的全部精力。
1讀一讀，你怎么理解全部精力這個詞的？（把所有的精力都用上去了）
（出示：帶著你的理解讀一讀）
2是呀，彼得把所有的精力都用上去了。清晨，人們還在睡夢中，為了防止花兒生蟲子，彼得已經(jīng)……（請你讀這個詞）天快黑了，又下起了蒙蒙細(xì)雨，可有一塊土還沒有松……在彼得精心的照料下，花苗終于展開了蓓蕾。這時，一群雜草來和花兒搶營養(yǎng)，彼得……寒風(fēng)刺骨，彼得……還有呢？能繼續(xù)說下去嗎？
請剛才發(fā)言的同學(xué)一起來讀這個詞，體會彼得勞動的艱辛。
3總結(jié)：彼得不停地在田間勞作著，太陽曬黑了他的皮膚，汗水浸透了他的衣裳。泥土磨爛的他的鞋底。彼得執(zhí)著地堅持著自己的夢想。在這塊土地里，他傾注了自己的——全部精力。再讀讀這個詞。
4彼得的付出終于有了回報，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實現(xiàn)夢想的希望！現(xiàn)在，你知道為什么彼得說的金子就在這塊土地里了嗎？
師小結(jié)：是呀，彼得的夢想是獲得財富。他想到在土地里種花，鮮花是美好的，是可以換得財富的。彼得換了種方式，并傾注了全部精力，在這塊土地里找到了實現(xiàn)夢想的路。（擦除問號）
5讀到這兒，你們感受到彼得身上有像金子一樣閃光的東西了嗎？
�。�3）過渡：彼得就快實現(xiàn)夢想了，現(xiàn)在，你對彼得找到的真金是什么若有所悟了嗎？不急著回答，我們還有一個自然段可以讀，可以思考。
4. 解疑，獲得真金
�。�1）朗讀最后一個自然段。（五年以后）
從這個詞里，你體會到什么呢？
五年是多么漫長呀！在這一千八百多個日日夜夜里，彼得他定會遇到各種各樣的困難，但他都……，因為……。
師：彼得時刻堅持著自己的夢想，他把時間都花在為夢想奮斗的路上。
�。�2）練習(xí)朗讀，感受彼得的自豪。
師：彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。我們再來讀讀彼得話。
讀完后，你能體會到彼得此刻的心情嗎？從哪個詞語看出來。（練讀：不無驕傲）
總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無驕傲來。
�。�3）尋找真金。
過渡：彼得為他實現(xiàn)了夢想，為他是唯一找到了真金的人而自豪。彼得真金是什么？現(xiàn)在你們所理解有，有所感悟了嗎？看著板書，回顧課文，思考思考。
交流揭示：“真金”是彼得身上一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓彼得實現(xiàn)了夢想�？梢赃@么說誰擁有了這些品質(zhì)，誰就已經(jīng)走在了實現(xiàn)夢想的路上。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過了金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金。（擦去問號）現(xiàn)在知道彼得為什么彼得說自己是唯一找到真金的人了嗎？
5、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了一位成功者，他的名字叫——，他通過自己的努力實現(xiàn)了夢想。我們今天循著彼得實現(xiàn)夢想的路，一路讀書，一路思考。一會要下課，但我們的思考并沒有結(jié)束，老師相信，在你找到屬于自己的真金的那一刻，你必將實現(xiàn)自己的夢想。
四、作業(yè)。
把故事講給身邊的人聽，讓他們都參與到尋找真金的隊伍中來。
板書設(shè)計
22 金子
唯一？ 真金？
夢想 五年以后？
不甘心 埋頭苦干 金子？
若有所悟全部精力 培育花苗
《金子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重點：把握課文重點詞句，理解課文內(nèi)容，展開想像。
教學(xué)難點：理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題導(dǎo)入。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 談話：同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？
3、 今天的課文跟金子有什么關(guān)系嗎？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
3、齊讀生字詞。
4、 分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概。
1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的`什么事？
2、討論：彼得的夢想到底是什么？
3、齊讀課文。
四、 學(xué)寫生字。
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
五、 課后練習(xí)：練習(xí)朗讀課文、書寫寫字本。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、 這篇課文主要寫了誰？寫了他的什么事？
3、 課文哪個自然段告訴我們彼得實現(xiàn)了夢想？
二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。
1、 請同學(xué)們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發(fā)生了什么事兒？結(jié)果怎么樣？
2、 交流回答。
�、� 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場面，結(jié)果怎樣？
�、� 指導(dǎo)朗讀這一段。
�、� 彼得離去了嗎？為什么？
�、� 讀出彼得由不甘心到失望的感情。
⑤ 師述：彼得也準(zhǔn)備離開這個地方。
三、學(xué)習(xí)四至六自然段。
1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實現(xiàn)夢想的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？想了什么？做了什么？
2、交流。
① 彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？
③ 朗讀這句話。
�、� 想像彼得用全部精力培育花苗的過程。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、朗讀這一段。
2、說說彼得找到的真金是什么？
五、拓展練習(xí)：你的夢想是什么？你打算怎樣實現(xiàn)自己的夢想？
《金子》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)分析：
彼得、弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
教學(xué)重點、難點：通過課文中的重點詞句去把握文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論交流，明白只要通過自己的勞動就能獲得財富，這就是“金子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件
教學(xué)過程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書“金”字）（金子是財富）金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一齊來看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說了一件什么事呢？誰能用上面的詞語說一說。
�。ū菊n講的是彼得弗雷特在淘金無望，準(zhǔn)備離去時，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無所獲。在他即將離開時，下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二、精讀課文，把握“金子”
1、學(xué)習(xí)第一部分（第1~小節(jié)）
�。�1）、當(dāng)人們聽說有人在薩文河畔無意發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的`夢想呢？（希望找到金子）結(jié)果呢？（一無所獲掃興離去）
�。�2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
�。�3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。
�。�4）讀第二小節(jié)。
�。�5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認(rèn)為他是（ ）的人？結(jié)果怎樣？
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。
2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
�。�1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
�。�2）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現(xiàn)；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
�。�3）歸納問題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們再讀4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。
3、學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)
學(xué)生交流彼得成功的語句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
�。�1）生讀“一場大雨”段落
a、這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b、彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
c、這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d、一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財富，實現(xiàn)夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是（ 愛動腦）的彼得。（、聰明、、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。板書：智慧）
�。�2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現(xiàn)自己的夢想，他后來是怎樣做的呢？
a、先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
b、這時你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他（引讀第7小節(jié)）
4、再次回到第7小節(jié)，探尋真金
現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
�。�1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數(shù)一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機(jī)會主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
�。�2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認(rèn)識到了，只有通過自己的勞動才能得到財富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
�。�3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅持……彼得堅信只有辛勤的勞動才會創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會不無驕傲地對人說……（引讀）
三、總結(jié)延伸，挖掘“金子”。
1、同學(xué)們有許多夢想，如果把這夢想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實現(xiàn)夢想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說，師進(jìn)行鼓勵。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍┟跃�，如：書山有路勤為徑；堅持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時間賽跑的人一定會成功……）
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書設(shè)計
22、金子
聽說 埋頭苦干 一無所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢想）
若有所悟 全部精力 長滿鮮花（智慧 勤勞）
《金子》教學(xué)設(shè)計4
《金子》這一課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
在整堂課的教學(xué)中，我主要采用了自主探究的.學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提有價值的問題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)。如在導(dǎo)課初讀課文后，讓同學(xué)們思考：文中的主人公彼得有沒有找到金子呢？學(xué)生答案有兩種，一種找到了，一種是沒找到。導(dǎo)課時老師的引導(dǎo)，這里所說的金子是指金屬金子。為什么沒找到，你從哪兒看出來的？進(jìn)入課文第二自然段，了解彼得是一個吃大苦耐大牢，勤勞能干的人，為以后找到真金作好了鋪奠。說找到金子的同學(xué)是從課文最后一自然段看出的。
這時教師出示該段，讓學(xué)生品讀并提出問題，根據(jù)問題展開討論：真金是什么意思？彼得怎么找到真金的？他的夢想是什么？為什么彼得說他是唯一找到真金的人？學(xué)生提出問題，自主探究，課文內(nèi)容迎刃而解。
教學(xué)本課時，對語言文字及詞匯的積累處理得較好，如讀到第六自然段時，出示花圖，讓學(xué)生用詞語來形容這美麗的情景，調(diào)動起了學(xué)生的積極性。 有些詞語的理解，讓學(xué)生采用多種方法去理解，如聯(lián)系上下文，學(xué)會查無字詞典等。
最后對題目的理解也較到位，真正理解了題目的深該含義。
《金子》教學(xué)設(shè)計5
教材分析：
《金子》一文講述彼得在淘金無望準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后的土地上長出了小草，從中得到了啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。
重難點分析：
1.理解課文內(nèi)容，適當(dāng)發(fā)揮想象；
2.理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個有趣的故事，名字叫——金子。（板書課題：金子）
二、初讀感知
1.師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽，感知課文內(nèi)容；
2.生自由大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
3.學(xué)習(xí)生字詞；
4.請學(xué)生開火車?yán)首x課文；
5.課文主要講了一個什么故事？請圍繞“金子”簡單說一說；
6.討論：彼得最終有沒有找到真金？生自由發(fā)表看法。
過渡：為什么絕大多數(shù)淘金者都沒有找到真金，而彼得卻找到了？
為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果卻一無所獲，灰心失望，最終卻實現(xiàn)夢想，找到真金？讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧！
三、精讀感悟
（一）精讀第一段
1.什么叫“蜂擁而至”？這個詞說明了什么？（來的人多）
為什么會有這么多的淘金者蜂擁而至？他們又是怎么做的？結(jié)果如何？
2.朗讀，讀出淘金者從滿懷希望到一無所獲、掃興離去的心理變化。
�。ǘ┚x第二、三段
1.你覺得彼得跟其他的淘金者有什么相同或不同？你從哪里看出來的？
明確：同樣滿懷希望，但更吃苦耐勞。
“不甘心、默默、埋頭苦干幾個月、幾乎翻遍……”
2.結(jié)果如何呢？
沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子、失望、連買面包店的錢都沒有、準(zhǔn)備離開
過渡：命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得開始時不甘心落空，正是因為他相信像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想，而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不離開。
�。ㄈ┚x第四至七段
1.彼得最后怎么樣？你覺得他的真金是什么？
明確：收獲鮮花——收獲財富——實現(xiàn)夢想。明白生活的真諦。
2.他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）
練讀，請生讀，齊讀。
3．交流：讀4~6段，說說彼得為什么會成為唯一收獲真金的'人？
（1）他發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下情境。
�。�2）他悟到了什么？你覺得他是個怎樣的人？（有心人、聰明人）
（3）培育花卉要做哪些工作？
平整土地、選擇花苗、照顧花卉、奔波銷售
4.討論交流開篇提出的兩個問題。
5.說話練習(xí)：
�。�1）要想_________________，只有_________________。
（2）我有一個夢想，一個很美的夢想，那就是_________________。為了實現(xiàn)這個夢想，我會_________________，我相信，只要_________________。夢想總會成真！
四、總結(jié)提升
1.你有什么夢想？你對實現(xiàn)夢想有了什么感悟？
2.名言感悟。
同學(xué)們，請相信生活的真理——收獲源于勞動，付出才有回報。
1.堅持到底必能成功，半途而廢一無所獲。
2.勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。
3.一份耕耘，一份收獲。
4.世上無難事，只怕有心人。
《金子》教學(xué)設(shè)計6
《金子》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇課文，課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊含的道理深刻，告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。這是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓(xùn)練的好材料。根據(jù)第二學(xué)段的閱讀要求，這節(jié)課的教學(xué)定位在通過理清文章脈絡(luò)，讀懂課文內(nèi)容，多元化地感悟文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵；通過多種形式的朗讀訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)情境展開想像等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。
一、 用比較的方式，理清文章脈絡(luò)。
本文用“金子”做題目，同時又以“金子”為線索，貫穿全文。先是寫了彼得挖金子一無所獲，再寫在同一塊土地上他通過勞動獲得了真金。因此，在教學(xué)過程中，通過理解彼得想通過挖金子來實現(xiàn)夢想無望以及他用五年的辛勤勞動換來成功進(jìn)行比較，讓學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，也通過前后對比，為領(lǐng)悟文章主旨打下理解的基礎(chǔ)。
二、 住重點詞，理解文章內(nèi)容。
在閱讀教學(xué)中，抓住重點詞，牽一發(fā)而動全身,提綱挈領(lǐng), 理解課文內(nèi)容,會起到事半功倍的效果。如在理解第五自然段時抓住“若有所悟”這個詞先讓學(xué)生理解什么是“若有所悟”？彼得悟到了什么？從而明白彼得善于發(fā)現(xiàn)與思考。在最后一個自然段中則是抓住“不無驕傲”這詞讓學(xué)生說說“不無驕傲”到底驕不驕傲？彼得驕傲什么？從而讓學(xué)生積極回顧全文內(nèi)容，在心中進(jìn)行分析比較歸納總結(jié)再進(jìn)行表達(dá)，提高了學(xué)生的閱讀感悟能力。
三、抓住重點句段，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。
課標(biāo)指出各個學(xué)段的的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。因此，語文教學(xué)一定要以讀為本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養(yǎng)語感、在讀中受到情感的熏陶。這篇課文我抓住彼得所想所說的兩句話開展朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行培養(yǎng)語感和在讀中有所感悟的訓(xùn)練。彼得從土地的變化想到土地肥沃，可以用來種花，想到用不了多久自己就會成功，這時他的心情應(yīng)該越來越興奮越來越高興。讓學(xué)生體會并讀出這種情感變化，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。而最后彼得“不無驕傲”地說出的那句話更是文章的點睛之筆，除了讓學(xué)生讀出這種驕傲的語氣，更重要的是讓學(xué)生在讀中悟出要想獲得真金就必須付出辛勤的`勞動。
四、 抓住課文的空白之處，激發(fā)學(xué)生的思維與想像。
發(fā)展學(xué)生的思維是讓學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的一個途徑。這篇課文只用了
一句話寫彼得留下后用全部精力種出了美麗嬌艷的鮮花，沒有具體描寫他為實現(xiàn)夢想做了哪些工作。所以在學(xué)習(xí)第六自然段的時候，出示課文的插圖，讓學(xué)生看著圖上的花朵和正在擦拭汗水的彼得進(jìn)行想像，想像他是如何種花賣花的。在想像的過程上，一方面讓學(xué)生體會到了彼得成功是通過長期的、艱辛的勞動換來的，另一方面，也抓住課文的空白之處培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展了學(xué)生的想像能力。
五、在閱讀理解的基礎(chǔ)上，多元化地感悟文章內(nèi)涵。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)個性化閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生跨越時空與文本進(jìn)行心靈的對話。小學(xué)生有自己的認(rèn)知水平和身心發(fā)展的特點，他對文本意思的解讀，會根據(jù)自己的的經(jīng)歷和自己的周圍世界去做比較，因些，他得出來的理解，不能拿成人的觀點來理解。對于這篇文章，由于三年級的孩子生活閱歷有限，對金錢財富的理解不那么深刻，因些，對于彼得找到的真金到底意味著什么，或許會有不同的感悟。只要是以文本為依據(jù)，理解了文章內(nèi)容，體味了作者的表達(dá)的情感所得出的感悟，應(yīng)該都是可以認(rèn)可的。并將這種感悟用來影響自己的人生觀價值觀，那正是這一課的情感態(tài)度目標(biāo)所應(yīng)達(dá)到的境界了。
《金子》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、怖斫庹n文內(nèi)容，懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。
教學(xué)重難點：
有感情朗讀課文并展開恰當(dāng)?shù)南胂�，在充滿波折的情節(jié)中領(lǐng)悟文章的理趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。板書：22、金子。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道《金子》這篇課文的主人公彼得、弗雷特最大的夢想是什么？板書：夢想。（他的夢想就是成為一名富翁，他想發(fā)財，他想致富）
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、課件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
�。�2）誰愿意讀給大家聽？
�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？
過渡：為了弄清這些問題，就讓我們一起坐上時光倒流器，把時間定位在他即將離去的`前一個晚上，去探個究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來，改變了他的一生。
三、抓住重點，精讀感悟課文。
（一）學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、出示課件（雷雨圖），師述：就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
2、輕讀后交流：你讀懂了什么？
抓住“傾盆大雨”和“三天三夜”體會雨的大、下的時間長。（課件）
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、評讀、齊讀。
4、師述：彼得付出了金錢花了心血，卻沒有找到一丁點兒金子，他已失落到極點，屋漏偏逢連夜雨，連老天爺都要跟他過不去，這場大雨澆得他更沮喪了。雨終于停了，彼得走出小木屋，卻發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前有些不一樣。
�。ㄕn件：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。）
5、指導(dǎo)朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。（抓住“長出”體現(xiàn)驚訝，抓住“綠茸茸”體會高興）
評讀、指名讀、全班讀
6、師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？（交流）
過渡：那我們起來看看彼得他又是怎么想的？（課件）
7、指導(dǎo)朗讀彼得的話。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟地說，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人，他們一定會買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的…
�。�1）自由讀，思考：彼得“若有所悟”悟到了什么？你覺得他是個怎樣的人？想想這時彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？
（有心人、聰明人；抓住“一定”、“成功”體會彼得信心十足。）
個別說體會——指名讀——齊讀。
�。�2）補省略號
師：（課件出示：……）大家知道這是什么號？（省略號）這個表示什么？（表示省略了后面的話）那你能幫作者補上彼得的話嗎？
過渡：此時彼得已經(jīng)不再失望，更不會沮喪，他看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來（齊讀課文第六自然段）
（二）學(xué)習(xí)第六、七自然段
1、師引讀：（課件出示：彼得留了下來，他把全部的精力都用來培育花苗，）
2、想象：彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？
�。ū说貌慌滦量嗥秸恋�，精心挑選上等花苗，日夜照顧花苗）
�。�1）同桌交流。
（2）指名交流。
過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
3、課件出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。（齊讀）
4、瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
5、同學(xué)們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。
6、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄕn件出示；生接）
7、指導(dǎo)讀好這句話：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。
師：誰愿意當(dāng)當(dāng)彼得讀讀這句話。（抓住“不無驕傲”、“唯一”來體會驕傲）
評讀、齊讀
8、體會真金的含義。
師：讀到這里，你認(rèn)為彼得口中所說的真金是什么呢？（生只要能自圓其說就可，要鼓勵）
師小結(jié)：老師認(rèn)為這里的真金不僅僅指用鮮花換來的金錢及財富，更是指一個真理：要想致富，投機(jī)取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。（板書：辛勤的勞動）
四、小結(jié)
1、彼得的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？
師：讀到現(xiàn)在，大家一定明白了整件事情的來龍去脈，彼得夢想成為一名富翁，他是如何實現(xiàn)自己的夢想的。
2、你有什么夢想呢？你打算怎樣去實現(xiàn)它？
3、有感情地朗讀全文。
師：今天，我們乘著時光倒流器，一起了解彼得的命運，一起分享了他的喜怒哀樂，讓我們再次走進(jìn)課文，去感悟他的成功之道。
《金子》教學(xué)設(shè)計8
課文哪些段落寫了彼得種花?預(yù)設(shè)生：4——6
出示讀書要求：默讀課文4——6自然段，畫出描寫彼得的句子，談?wù)勀阌X得彼得靠什么成為唯一一個找到真金的人?
1、讓我們一起來交流一下，你找到了哪些描寫彼得的句子?
預(yù)設(shè)：生說第四段、第五段(還有誰找到了這一段?這么多人)、第六段
第五段：剛才我注意到了很多同學(xué)關(guān)注到這個句子，那么我們就一起來看一看。指名讀
(哪個詞語讓你對彼得有認(rèn)識?)“若有所悟”，什么意思?剛才我們在學(xué)習(xí)蜂擁而至的時候用了什么樣的方法理解詞語?你能不能用上這個方法說一說，它的意思?
(1)彼得悟到了什么?生讀句子。
(2)看了什么讓他有這樣的想法?一屏出示，第四段
引讀：3遍
三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象(你來讀)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(請你接著讀)
雨后推開小木屋的門，彼得看到(你來讀)從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“(請你接著讀)”
雨后大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀)只有彼得一個人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃�！�
(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了(土地肥沃)，由土地肥沃想到()，由可以種花想到()，由人們買花想到()
別人都沒發(fā)現(xiàn)的.事彼得發(fā)現(xiàn)，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠(yuǎn)。
(4)現(xiàn)在你覺得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么?
據(jù)學(xué)生回答板書：善于思考
(三)剛才還有同學(xué)找到了這個句子。
出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
指名讀，你覺得彼得靠的是什么成為唯一一個找到真金的人。讓學(xué)生自己板書：(全部精力)
(1)他可能會怎樣付出全部精力?
(2)創(chuàng)境：彼得種花沒有任何經(jīng)驗，這對他來說真是一種挑戰(zhàn)，一次為了培育一種新的花苗___________________________(他甚至忘記了吃飯，忘記了睡覺)還有一次，他看到花病了，他焦急萬分______________________________________
評價：彼得就像對待自己的孩子一樣，來用心呵護(hù)著這些花兒們。
(3)配樂朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來讀一讀這段話，體會彼得的辛勤付出。
小結(jié)：彼得成為唯一一個獲得真金的人，除了他有長遠(yuǎn)的眼光，善于思考，還在于他的勤勞。
小結(jié)：剛才我們通過聚焦描寫彼得的句子，抓住詞語，體會到了彼得的這些品質(zhì)。
(四)、1、課文3-6段寫彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，為什么還要寫他淘金失敗呢?再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對彼得又有什么認(rèn)識?
總結(jié)：雖然寫了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅持，這也是彼得成功的一個重要原因。
2、課文就是講彼得的故事，為什么還要寫其他淘金者呢?
板書文章的寫法：巧對比
四、作業(yè)：
我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他給彼得寫了一封信。指名讀信。
老伙計：
當(dāng)初我們一起來到薩文河畔，懷著一夜暴富的發(fā)財夢，但我們卻沒有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽說你實現(xiàn)了發(fā)財夢找到了真金，能不能傳授一下秘訣?
老友杰克
請同學(xué)們用上我們剛學(xué)到的對比的手法來給他回一封信。
親愛的杰克：
當(dāng)初我們一起來到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。
面對下過雨后被大水沖刷平整的土地，面對綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。
種花是個精細(xì)而又繁重的活，當(dāng)花兒們生病時別的種花人___________而我_________。
我就是靠_______________取得真金的。
老友彼得
五、板書設(shè)計：
22、金子
巧對比
淘金失敗
彼得、唯一找到真金
種花成功、觀察
思考
堅持
勤奮
《金子》教學(xué)設(shè)計9
第二課時
一、教材分析：
本課講了彼得在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后的土地長出小草，從中受到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。全文以時間為順序，分為三部分：
1、 尋金失敗，準(zhǔn)備離開。
2、 受到啟發(fā)，留下種花。
3、 五年努力，取得成功。
二、課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗彼得獲得成功的過程，加強(qiáng)學(xué)生對詞句的感受能力。
3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得、弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？
出示詞：淘金者、蜂擁而至、一無所獲、掃興離去
彼得、弗雷特、不甘心落空、種花實現(xiàn)夢想
（1）先請一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？
二、自學(xué)提綱：
1、彼得的夢想到底是什么呢？他又在哪里找到了真金？找出有關(guān)語句讀一讀并說說彼得和其他淘金者有什么不同？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
三、學(xué)生展示
1、彼得和其他淘金者不一樣
2、淘金者掃興離去——不無驕傲，他們找到的是“金子”；彼得、弗雷特一無所獲——實現(xiàn)夢想，彼得找到的是“真金”。
3、彼得的夢想實現(xiàn)了。 彼得的真金是在泥土里。因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
彼得的真金在花里，因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的`夢想，獲得了財富。（板書：財富）
師：1、那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的？（小草）
難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2、第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動腦筋——板書）對，（善于思考）。
�。�1）你從哪兒看出來他善于思考？（學(xué)生說思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說“若有所悟”；
（2）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說，教師相機(jī)板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
3、小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考�！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個人的品質(zhì)。
4、那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？看課文的其他段落。
a、全力實踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說，板書：吃苦耐勞）
b、生：勤勞。堅持不懈（板書：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學(xué)生答）讀好――堅持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過程）
c、小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
5、現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
6、彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
7、 總結(jié)：雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領(lǐng)悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
四、拓展
學(xué)到這兒，你想對彼得說些什么？
五、訓(xùn)練：
用“要想_____________________，只有__________________________�！闭f說你了解的彼得。
六、板書：
22 金子 財富
小草
肥沃 真金 品質(zhì) 善于發(fā)現(xiàn) 善于思考
種花
裝扮 吃苦耐勞 堅持不懈
成功
《金子》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一
找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考”的道理。
教學(xué)重點：
懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、每個人都有自己的夢想，你的夢想是什么？
2、上節(jié)課我們認(rèn)識了文中的主人公——彼得。弗雷特，他的夢想是什么？
3、請大家跟老師一起書寫課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。
二、引思
1、彼得的夢想最終實現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？（課件出示）指讀。
2、理解“不無驕傲”（非常自豪）
3、你能讀出驕傲的語氣嗎？
4、畫出“唯一”，與前文哪個詞形成了強(qiáng)烈的.對比？理解“蜂擁而至”。
5、你想提出什么問題？
三、讀悟
1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用筆畫出來，在旁邊寫寫你的想法。
2、交流：
預(yù)設(shè)①勤勞：
A、聯(lián)系“全部精力”談體會。（出示文字）
B、是啊，一個“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫面。（出示填空）
C、一份耕耘，一份收獲�？茨�，這就是彼得的花園，這兒的鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開得嬌艷無比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語來形容這些花呢？
D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動換來的，難怪他那么驕傲呢！齊讀——
E、彼得在淘金時同樣也很勤勞，為什么沒有成功呢？（單靠勤勞是不夠的，還有什么原因？）
預(yù)設(shè)②善于觀察：
A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。
B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個聽診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。
預(yù)設(shè)③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指讀。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以種花；又由種花，想到成功。由成功還會想到什么？（體會理解省略號中包含的內(nèi)容）
會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產(chǎn)。
預(yù)設(shè)④機(jī)遇：
A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運。
B、面對著這樣一個上帝垂青的機(jī)會，你想說什么？“天無絕人之路。”“柳暗花明又一村�！薄皺C(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人�！薄吧系蹫槟汴P(guān)上一扇門，一定會為你打開一扇窗�！�
預(yù)設(shè)⑤充滿信心，堅持不懈：
“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開論述。
小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價值。而一場大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學(xué)們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎？
說說你準(zhǔn)備如何實現(xiàn)自己的夢想。
四、拓展
1、本文是美國西部大開發(fā)中若干例子中的一個，其實彼得不是唯一一個尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。 大家對牛仔褲很熟悉吧？今天老師還要給大家講一個“牛仔大王”的故事。
2、這些人都通過自己的努力找到了真金，下面我們來看看各行各業(yè)的人對真金的理解。
3、課后練習(xí)。
《金子》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，體會徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、師板書課題：12“閃光的金子”指導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道什么？
生：“閃光的金子”指的是什么？
生：題目為什么要加引號？
3、師：同學(xué)們問的很好，問題的答案都在書里，讓我們一起輕輕地捧起書，認(rèn)真地讀一讀吧。
�。ń處熢趯�(dǎo)入課題時，開門見山，直接指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計猶如徐虎這個人一樣如此普通，但學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑永遠(yuǎn)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效方法）
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、教師指導(dǎo)朗讀生字詞。
3、指名分自然段讀課文。
三、初步感知
1、師：讀了課文，你知道了什么？
2、學(xué)生討論交流：
生：我知道了“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。
生：我知道課題加引號是因為并不是指真正的會發(fā)光的那種黃金，而是指徐虎的美好的心靈。
生：引號的作用和前面學(xué)習(xí)的《“黑板”跑了》、《晚上的“太陽”》中的引號作用一樣。
�。▽W(xué)以致用，舉一反三�。�
四、設(shè)疑導(dǎo)讀。
1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)為徐虎的心就像那閃光的金子。那么徐虎是什么樣的人呢？我們來讀一讀課文每一自然段。
2、齊讀每一自然段。
3、這一自然段有幾句？讀了這句話你知道了什么？
生：我知道了徐虎是一位普通的水電修理工。
4、師：（出示徐虎的照片）是啊，他就是徐虎，他的外表看起來是這樣的普通，他從事的工作也是非常普通。讓我們讀一讀第一自然段，讀出徐虎的普通，平凡。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ㄍㄟ^第一自然段平淡的描敘，學(xué)生已經(jīng)知道，徐虎只是一位普通的水電修理工，再通過照片，學(xué)生能直觀的感受到徐虎的平凡普通。教師適時指導(dǎo)朗讀，徐虎的.普通讓學(xué)生印象深刻。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生探索“為什么稱徐虎的心為‘閃光的金子’”這個課文核心問題的興趣，同時也與后文中徐虎的不普通形成鮮明的對比。）
6、設(shè)疑過渡：可是這樣一位普通的水電修理工，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”呢？我們讀一讀第二自然段，從字里行間去體會一下他的不普通。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生自讀第二自然段。
2、讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？
3、學(xué)生討論交流，教師適時評價。
重點體會：熱心（愛心）：
生：我從掛起了“三只特約服務(wù)箱”感受到徐虎服務(wù)的人非常多。一只不夠用，還要掛三只。
生：我從“不同地段”算出徐虎的服務(wù)范圍很廣。
生：我從“凡”這個字發(fā)現(xiàn)徐虎只要是需要他幫助的人，他都“及時提供熱情服務(wù)”，他真是一個助人為樂的熱心人！
生：從“及時“這個詞我覺得徐虎想別人所想，急別人所急。
生：我從“19時”覺得徐虎真的是很有誠意地為人民服務(wù)，19時是指晚上七點，一般這個時候，人們上班上了一天都累了要休息了，可是他還是要為人們排憂解難。
《金子》教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)內(nèi)容分析
彼得·弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
二、學(xué)情分析
江蘇版小學(xué)語文三年級下冊第22課《金子》是一個勵志故事，通過彼得淘金無果改種花草最終實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷，向?qū)W生講述了“要想獲得成功必須付出辛勤勞動”這一道理。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課的教學(xué)設(shè)計重在把語言的訓(xùn)練和學(xué)生的感悟、表達(dá)融為一體，營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生與文本積極對話，以讀為本，以悟為本，將閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成知識建構(gòu)的同時明理悟情，獲得思想啟迪。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
四、教學(xué)重難點
1.在品詞析句中體會人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有善動腦、肯吃苦、能堅持，才能獲得財富的道理。
2.在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
五、教學(xué)過程
(一)談話激趣，巧妙導(dǎo)入
1.每個人都有夢想，老師的夢想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實現(xiàn)了我的夢想。你的夢想是什么?師生共同暢談夢想。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。
(二)初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，畫出生字詞。
2.檢查生字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.指名分段讀文，注意正音。
(三)讀議課文，促進(jìn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一部分(第1-3小節(jié))
(1)聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，無意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢?(理解：蜂擁而至)他們都帶有一個什么樣的夢想?
(2)滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣?你能讀出來嗎?
(3)彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是(挖到金子)，可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2-3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。
(4)默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句(不甘心落空、默默地)。
(5)讀這些詞，你覺得這是一個( )的彼得。(板書：堅持)
(6)學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學(xué)生都要學(xué)會的一種讀書方法。
【設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁，授漁的過程不能獨立于課文教學(xué)之外，這樣不僅破壞課堂的整體性，而且分散了學(xué)習(xí)的注意力。潤物細(xì)無聲地寓教學(xué)方法與教學(xué)過程中，這是一種理想的境界�！�
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢?快速默讀課文4-7小節(jié)，思考一下。
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
(1)讀4-7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
(2)出示第7小節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，讀書也是這個道理，你已經(jīng)掌握了正確的讀書方法，恭喜你!
(3)邊讀邊體會“不無驕傲”，并演一演。
(4)彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。
(5)聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現(xiàn);而今，他卻說：我是唯一找到真金的人!讀到這里你有什么疑問呢?
(6)生自由設(shè)疑。
(7)歸納問題：彼得得到的金子到底是什么?真金的含義是什么?(板書：真金?)
過渡：真金不是金子，那到底是什么?讓我們再一起走進(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們再讀4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。
【設(shè)計意圖：學(xué)生自讀了第一和最后一小節(jié)后，疑問自然而然出現(xiàn)腦中，教師抓住這契機(jī)，讓學(xué)生設(shè)疑，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)課文，自覺主動地探究。況且這疑是他們自己提出的，更具挑戰(zhàn)性，積極性更高�！�
3.學(xué)習(xí)第4-6小節(jié)：
學(xué)生交流彼得成功的語句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(1)一場大雨
a.這是一場怎樣的雨?(傾盆大雨、三天三夜)
b.這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么?默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。
c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟;種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財富，實現(xiàn)夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是()的彼得。
e.聰明、愛動腦、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。智慧是一種境界，說不清卻能感受得到：廣闊的胸懷、淵博的知識、精明的頭腦、機(jī)智的反應(yīng)，幽默的語言，這都是智慧。彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。(板書：智慧)
(2)辛勤的'勞動
a.指導(dǎo)看圖，體會彼得雖辛苦但很開心。
b.欣賞鮮花，體會“嬌艷美麗”
c.由鮮花你仿佛看到了什么?出示說話訓(xùn)練：
初春，寒氣還未退盡，寒風(fēng)呼呼地刮著，可是應(yīng)該播下花種了，彼得……
一株株花苗正在成長起來，可眼看，狂風(fēng)暴雨就要襲來，彼得……
花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了�？蛇@幾天，驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得……
天下起蒙蒙細(xì)雨，可是，還有一塊地沒有松土，彼得……
【設(shè)計意圖：課堂上每一次說話的過程就是一種口語片段訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生的想象能力、語言組織能力及口語表達(dá)能力的綜合應(yīng)用，課堂上要求三年級的學(xué)生現(xiàn)場表達(dá)說來，有一定的難度。所以要應(yīng)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，階梯式練習(xí)更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓(xùn)練能夠立竿見影，學(xué)生也能感受到自己的進(jìn)步，成功的喜悅讓他們有了自豪感。】
d.先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
e.這時你覺得這是( )的彼得，生說。(板書：勤勞)
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他(引出第7小節(jié))
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金：
(1)你們想親自體驗一下成功者的感覺嗎?你們就是彼得。我就是電臺的一位記者。電視臺委托我采訪彼得先生。開始吧：
師：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何?
生：(自答……)
師：你成功了，你可以不無驕傲地對人說：……
生：讀彼得的話。
師：你在金子在那里?
生：答
師：你真正找到了像我戴的金耳環(huán)的金子了嗎?
師：那你找到的是什么?
生：自由答，指板書引導(dǎo)(堅持、智慧、勤勞)
師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅持、智慧、勤勞，這就是真金。(黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅持、智慧、勤勞”連上線)
(2)所以他不無驕傲地說：引讀最后一小節(jié)。
【設(shè)計意圖：教師以參與者的身份與學(xué)生開展具有相互作用的對話和活動，變知識的單向傳遞為師生互動學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生也就在了學(xué)習(xí)上的親密伙伴。對學(xué)生來說，互動意味著主體性的體現(xiàn)、個性化的發(fā)展和創(chuàng)造性的解放。在“探尋真金”的過程中，以創(chuàng)設(shè)情境為主，因為活動和富有情節(jié)的教學(xué)會使學(xué)生更感興趣。為使教學(xué)更有親和力，教師以電臺記者身份參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生很感興趣。教師營造的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)生在一種輕松、活躍的心理狀態(tài)下敞開心扉，放飛思想，促進(jìn)了他們的“動態(tài)生成”�！�
(三)豐富積累，加深感悟
1.說話：(二選一)
(1)你的夢想會怎樣來實現(xiàn)?我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
(2)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?用一兩句話說一說。
2.推薦圖書，延伸課外
小故事大啟示，老師你們推薦一套《小中見大，智慧叢書》，共有四本：《上帝的笑》、《虛掩的門》、《鞋里的沙》、《心靈的鎖》，用心來讀，你會有收獲的。
板書設(shè)計
22、金子
堅持智慧勤勞
真金
《金子》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊含的深刻道理。
簡單的課件板書設(shè)計：
22、金子
絕大多數(shù)人
一無所獲、掃興離去
彼得?弗雷特埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
táo jué
bǐ fú
ɡān fù mǎi jué kēnɡwā
qián淘金者絕大多數(shù)彼得?弗雷特不甘心附近買地挖掘
坑坑洼洼
金錢pén
shuā
ruǎn
rónɡ ruò
wù
bàn
jiāo shí傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。根據(jù)學(xué)生回答板書：
22、金子
絕大多數(shù)人
一無所獲、掃興離去
彼得?弗雷特埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得?弗雷特到底有沒有找到真金？（學(xué)生各抒己見）
3、齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點：甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
課后練習(xí)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、書寫習(xí)字冊。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、出示詞語，指名認(rèn)讀。
淘金者絕大多數(shù)彼得?弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？（……）
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。板書：絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去彼得?弗雷特埋頭苦干、灰心失望偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細(xì)細(xì)地讀好課文。我們要逐步學(xué)會通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、自由讀第一段
這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）說明來的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）
�。ǘ┑诙�、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？
（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？
�。]有發(fā)現(xiàn)一丁點兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開）
4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？（……）
是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得?弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想）而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準(zhǔn)備離開。
�。ㄈ┑谒模咦匀欢�
1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？（……）齊讀第7段
（1）彼得實現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財富——實現(xiàn)夢想）
（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）對，也就是“不無驕傲”。
3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）
（1）發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺得他的'想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）你舉得彼得是個怎樣的人？（有心人、聰明人）
�。�2）全部精力
彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？學(xué)生交流（……）
同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段�！罢娼稹敝甘裁矗浚ㄘ敻弧⒚篮蒙�、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得?弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得?弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法？
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。
課后練習(xí)：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。
《金子》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)邊讀書邊作批注的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的習(xí)慣”。
重、難點：
破譯彼得成功的密碼。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、磁性貼、白紙條、粗勾線筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》一文，理清了課文的結(jié)構(gòu)，出示：
埋頭苦干——徹底失望
即將離去——若有所悟
全力培育——收獲成功
2、這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容：彼得和其他淘金者一樣去薩文河畔淘金，他埋頭苦干了幾個月，一無所獲而徹底失望了，在他即將離開的前一個晚上，下了一場雨，面對新長出的小草，彼得若有所悟，他留了下來，全力培育花草，五年后，他收獲了成功，找到了屬于他的真金。
（設(shè)計思考：練說課文的主要內(nèi)容，為寫讀后感的第一部分作好準(zhǔn)備）
二、品讀感悟，揭示道理。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示閱讀主線：
淘金者絕大多數(shù)一無所獲掃興離去，彼得為什么能獲得成功？今天就讓我們一起來破解彼得成功的密碼。
2、逐層學(xué)習(xí)，讀中感悟彼得獲得成功所具備的品質(zhì)。
第一部分：
出示“彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了�！�
自讀：從這段文字中你感受到彼得做事有什么樣的態(tài)度什么樣的品質(zhì)？從哪里看出來？學(xué)做批注（勤勞肯干、全力以赴等）。品讀“默默、埋頭苦干（什么意思？用文中句子解釋）、幾乎翻遍“等詞。
但這片土地并沒有對他的勞動給予回報，全力以赴地掘金，卻讓滿心希望變成了徹底失望，引讀——“面對著坑坑洼洼的土地，他失望了�！�
齊讀這一節(jié)，體會從希望到失望的強(qiáng)烈心理反差。
師述（范讀）：“六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生�！�
第二部分：
過渡：在他將要離開的時候，一場雨改變了他的想法。
出示“就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的.土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
指名讀這個部分，第二天雨后的情景讓彼得悟到了什么？你知道彼得自身還具備什么樣的品質(zhì)呢？自讀作批注（善于觀察、善于思考、抓住機(jī)會、把握商機(jī)等）交流批注。
小結(jié)：真是有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成行啊，金子沒淘到，靠種花致富又有何不可呢？機(jī)會就在眼前，就看你能不能抓住了。
第三部分：
出示“彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
彼得留下來種花了，并投入了自己的全部精力，誰來設(shè)想一下，他是怎么樣投入全部精力種花的？（預(yù)設(shè)：烈日當(dāng)空時 ；大雨將至?xí)r ；）你覺得彼得身上具有什么樣的品質(zhì)？作批注并交流（全力以赴、勤勤懇懇等）
引讀：“五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！边@土地不是沒有金子嗎，為什么又說在這塊土地里呢？（種下了汗水，收獲了鮮花，是土地讓他獲得了成功，實現(xiàn)了夢想。）辛勤勞動換來鮮花滿園，所以他不無驕傲的說——引讀“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
3破譯密碼：
彼得成功了，獲得了自己的真金，回到我們的問題，他獲得成功的密碼是什么？你知道了嗎？同桌討論并寫在紙上。
交流意見，把各組破譯的密碼貼到黑板上來。
師總結(jié)：今天，我們一起邊讀書邊作批注，把讀時的想法及時寫了下來，這是一種讀書的好習(xí)慣，在讀書過程中破譯了彼得成功的密碼，老師總結(jié)了一下，那就是：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會。（出示這些詞，背景是大束鮮花。）希望同學(xué)們在今后的人生道路上也能提醒自己做到這些，成為一個成功者，找到屬于你自己的金子。
4齊讀全文，再次體會彼得成功的密訣。
(設(shè)計思考：邊讀邊想邊作批注的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀完課文，對文章的感受也由不明確到十分清晰，為寫讀后感的感想部分作好準(zhǔn)備。)
三、布置作業(yè)
完成讀后感。
四、板書設(shè)計：
22金子
成功的密碼：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會
�。▽W(xué)生自貼自悟的成功密碼）
（設(shè)計思考：師生的共同完成這一板書，既是課文精華的再現(xiàn)和提煉，又體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的三位對話，讓學(xué)生的讀書成果通過板書的形式呈現(xiàn)和交流。）
《金子》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程。
2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的。
3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識了課文中的新詞，老師先來檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。
�。ㄕn件出示詞語，開火車讀詞語）
2、這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》這篇課文。板書：金子
3、看到“金子”這個詞，同學(xué)們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請一個同學(xué)來讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰來說說，在薩文河畔發(fā)生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來到）
從這個詞你能想象出此時薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來了，他們心里會想什么？
�。▽Γ麄円恍木拖胫业浇鹱�，得到財富。）
3、他們懷著這樣的希望，結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
“一無所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
�。ㄕ�(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來得時候高高興興，走得時候卻是垂頭喪氣，我們應(yīng)該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個。他有沒有掃興離去？他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來做了什么？
4、你從哪些詞語中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個月過去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個月過去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅持了？結(jié)果怎樣呢？
“也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動，結(jié)果還是感到非常失望。誰來讀讀這一小節(jié)？
7、讓我們一起來讀這一段，體會一下彼得付出的辛勞和隨之而來的深深的失望。
四、學(xué)習(xí)4－6自然段
1、過渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動，但淘金如同****一樣，更多的時候要靠運氣，六個月后，彼得連買面包的'錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒有離開，還實現(xiàn)了自己的夢想。他成功的秘訣就在課文中。請同學(xué)們自讀4－6小節(jié)，想一想，彼得在實現(xiàn)夢想的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號。
2、彼得為什么沒有離開？如果你是彼得，堅持了六個月一無所獲，準(zhǔn)備放棄離開時，又下了一場大雨，心情會怎樣？
可是彼得卻發(fā)現(xiàn)了什么？板書：發(fā)現(xiàn)
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。”
三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發(fā)生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長出了一層綠茸茸的小草。這時的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰來讀讀這句話？
從彼得的發(fā)現(xiàn)中你體會到什么？ （體會彼得善于觀察）
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對著這平整、松軟的土地，面對著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個詞講的就是彼得的想法，是哪個詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時好像明白了什么？（用自己的話概括的說一說）
這里沒找到金子，彼得心情——但轉(zhuǎn)念一想——
（他越想越高興，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰來讀讀這一段。
4、可是，一個光想不做的人是絕對不會成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來。齊讀第6節(jié)。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰會想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？他會怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）
�。á俦╋L(fēng)雨來臨時②夕陽西下時③天剛蒙蒙亮?xí)r④烈日當(dāng)空時）
6、小結(jié)：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會收獲這滿園的芬芳。
五、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
1、五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。難怪他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里�！�
彼得此時的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時的真金是什么？現(xiàn)在彼得所說的的“真金”指什么？
�。ㄍㄟ^自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的收獲）
勞動后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠的態(tài)度，來體會彼得的心聲，齊讀這句話。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結(jié)
1、小結(jié)：課文學(xué)完了，我們再來回顧一下課文。彼得想來淘金，他的結(jié)果是一無所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個故事中，你悟到了什么？
2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習(xí)得來的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
（成功＝艱苦的勞動＋正確的 方法＋少談空話�！獝垡蛩固�
勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語）
3、最后，預(yù)祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。
【《金子》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《金子》語文教學(xué)反思03-01
金子07-15
金子人生05-22
石子與金子06-04
金子說課稿07-17
《金子》語文教學(xué)反思9篇03-01
《金子》語文教學(xué)反思(9篇)03-01
《金子》語文教學(xué)反思匯編9篇03-01
《金子》語文教學(xué)反思集錦9篇03-01