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北師大版五年級語文上冊教案 《草帽計》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的北師大版五年級語文上冊教案 《草帽計》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、通過學習賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。
3、深入理解課文內容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、積累本課的成語。
教學重點：
1、通過學習賀龍用“草帽計”使白軍自相殘殺的故事，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。
3、深入理解課文內容，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。
教學過程：
第一課時
一、揭題。
1、（出示賀龍照片）賀龍是我國杰出的革命家、軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。（播放媒體）1934年的炎夏，賀龍同志帶領一支紅軍隊伍由湘西向貴州進發(fā)，蔣介石的軍隊在后面緊追。當時白軍擁有飛機、大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強我弱的劣勢。紅軍部隊上有敵機的轟炸、掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊？保存自己？賀龍想出了“草帽計”
2、板書課題，齊讀。
二、讀通課文（檢查習情況）
1、生字詞的學習；
2、四字詞語、成語的學習；
3、熟讀課文；
4、指名朗讀。
三、初讀課文，整體感知，理清脈絡：
1、讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、出示填空：
課文主要寫了 ，賀龍同志帶領一支隊伍 。在敵 我 的危急時刻，使用“ ”使白軍 的事。表現了賀龍同志的 。
3、理清脈絡：
第一段（1）：交待故事發(fā)生的時間、地點、人物及當時的危急情況；
第二段（2~4）：寫賀龍巧用“草帽計”，消滅了；
第三段（5）：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快和對賀龍的稱贊。
四、小結，初談感受與質疑：
1、再一次快速自由讀，提出不懂的問題；
2、讀了這篇文章，你有什么感受？
第二課時
一、復習導入：
1、文章主要講了一件什么事？出示填空：
課文主要寫了 ，賀龍同志帶領一支隊伍 。在敵 我 的危急時刻，使用“ ”使白軍 的事。表現了賀龍同志的 。
2、文章課題是“草帽計”，就上節(jié)課所學的內容，你認為這個計謀怎么樣？（用文中一個成語來評價）
神機妙算
二、深入學習課文，體會“神機妙算”。
一）讀1、2自然段，思考和小組內討論完成：
1、賀龍將軍是根據哪些情況設下草帽計的，請在文中用“——”；
2、小組內填寫下列句子，并說一說：
賀龍看到 ，心想 。
3、天氣那么炎熱，戴著草帽仍汗流浹背，為什么賀龍同志命令全體指戰(zhàn)員把草帽扔在路邊？
4、為什么要在平坦的山坳命令戰(zhàn)士扔草帽？
5、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿睿�聽從指揮？
師：這是一篇記事文章，按照事情發(fā)展順序，我們剛剛所學是“草帽計”中的前兩個過程：紅軍戰(zhàn)士在行軍途中為了抵擋炎炎烈日而戴上了草帽，而聽從賀龍將軍的指揮又扔下了草帽，用三個字來概括就是“戴草帽”和“扔草帽”（板書：“戴草帽”“扔草帽”）
二）學習3、4段：
1、快速閱讀3、4自然段，用3個字概括各段內容，完成黑板上的板書：
草帽
草帽
2、思考，并根據問題后提示回答問題：
1）看到紅軍的草帽后，白軍為什么會立刻一窩蜂地去搶？白軍官為何不阻攔？（在文中用“～～”劃出答案）
2）為什么敵機會轟炸自己的軍隊？（在文中用“～～”劃出答案）
3）賀龍憑什么料定白軍會搶草帽，炸草帽？（聯系上下文用自己的話回答）
3、找出這兩段中的四字詞語，認真讀一讀，
人困馬翻 、眼冒金花、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而、眉開眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天
1） 這些詞語中哪些諷刺了白軍的丑態(tài)？
2） 請找其中3個詞語寫一段話，描寫當時白軍被炸的場面。
三、學習最后一段，小結全文：
1、戰(zhàn)士們是怎么稱贊賀龍的？
2、現在你覺得賀龍是個怎樣的人？請你模仿當時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話。
3、學了課文，你能說說“神機妙算”的意思嗎？
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