如何設(shè)計語文教學目標

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的如何設(shè)計語文教學目標，歡迎閱讀與收藏。

如何設(shè)計語文教學目標1

　　一、語文教學目標應(yīng)滲透新課改課程目標的理念

　　《基礎(chǔ)課程標準》提出教學中要落實三維教學目標,即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。教師在平時的教學設(shè)計中,要切實根據(jù)新課改所提倡的教法學法等來設(shè)計課程。同時,教師還需要注意平衡好三個維度的比重。

　　二、語文教學目標須有一定的層次性

　　教學目標是應(yīng)該有一定層次性的,一方面是由于學生客觀存在的認知差異,另一方面是因為知識本身具有一定的難度層次。所以教師在設(shè)計教學目標時要注意這兩方面的因素,根據(jù)不同的學習內(nèi)容、不同的學生制定出有層次的教學目標。

　　三、語文教學目標宜預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合

　　預(yù)設(shè)性目標是教師根據(jù)學生的特點和特定的教學內(nèi)容,在課前預(yù)設(shè)的基本要求和設(shè)想規(guī)定。它帶有一定的方向性,本身是一個動態(tài)生成的過程。因此教師不僅應(yīng)該善于及時根據(jù)實際情況調(diào)整課堂教學目標,在教學設(shè)計時也因有所考慮。在新課程中,必須把握好預(yù)設(shè)和生成的'關(guān)系,重視課堂教學中生成性目標對學生生命成長的意義。

　　四、語文教學目標要有一定的彈性

　　傳統(tǒng)的教學目標僵化單一,不利于學生的全面發(fā)展。新課程的理念更注重學生的個體成長,更關(guān)注學生主體性的需求。這在教學目標設(shè)計中就應(yīng)該體現(xiàn)出一定的彈性空間。

如何設(shè)計語文教學目標2

　　一、根據(jù)文本內(nèi)容確定教學目標

　　作為一名小學語文教師，首先要研讀文本，反復(fù)閱讀課文，讀熟讀懂課文內(nèi)容，把握課文大意，領(lǐng)悟思想感情，根據(jù)課文內(nèi)容和教材特點，準確確定教學目標。比如《對韻歌》一課，課文是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，雖然內(nèi)容很短，但音韻和諧。課文內(nèi)容共三句：第一、二句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和桃紅柳綠的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷，根據(jù)文本內(nèi)容，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，即可從識字、寫字、朗讀課文等方面確定教學目標。

　　二、根據(jù)文后練習確定教學目標

　　課后練習是對教學的指導和復(fù)習，在制訂教學目標時，我們要注意課后習題，它可以幫助我們確定教學目標。部編教材課后練習從識字寫字、朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，形式多樣。比如在《對韻歌》中，文后安排了三個練習：一是寫字，二是朗讀課文，三是背誦課文。我們在備課時，就可以從這三道題入手，制訂教學目標。

　　三、根據(jù)課時劃分確定教學目標

　　每篇課文的教學有不同的課時安排，多則兩、三課時，少則一課時。每個課時有各自的教學任務(wù)，每個課時也有各自的教學目標。因此，在制訂全課教學目標的基礎(chǔ)上，要學會分解教學目標，準確制訂課時目標。比如《對韻歌》一課可分為兩個課時，在準確制訂全課教學目標的同時，要仔細考慮課時教學目標，每個課時分別達到什么要求，一定要胸有成竹。根據(jù)課時劃分，第一課時的目標可以分解為初讀課文、朗讀課文，了解單字對和雙字對的形式，體會漢語的'音韻美，識記會認的生字。第二課時的目標可以分為一是朗讀課文，背誦課文。二是寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。這樣分課時制訂教學目標，明晰了每節(jié)課的教學目標，使教學目標明確，有的放矢。

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