- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1. 同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。
三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為“三國迷”的舉手。
2.下面就讓我們一起走進(jìn)三國（多媒體出字幕：走進(jìn)三國）
3.先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）
�。�1）桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）
�。�2）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）
�。�3）“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？（曹操）
（4）《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）
（5）“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）
�。�6）閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）
（7）《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）
（8）“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿）
�。�9）“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）
�。�10）諸葛亮病逝何地？（五丈原）
4.同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。
二、群英聚會(huì)
2. 大家敬佩的英雄各不相同，看來對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。
3. 由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物）
關(guān)羽：
（1）生說：刮骨療毒
�。�2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）
�。鼐茢厝A雄：出示原文，齊讀）
�。ㄇЮ镒邌悟T、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）
�。�3）面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）
指名讀、齊讀）
�。�4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。
諸葛亮：
�。�1）生說：草船借箭
�。�3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語，你猜猜會(huì)是哪些？
諸葛亮征孟獲--收收放放
諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測
諸葛亮三氣周瑜--略施小技
諸葛亮借箭--有借無還
諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局
諸葛亮用兵--神出鬼沒
諸葛亮的錦羹--神機(jī)妙算
曹操諸葛亮--脾氣不一樣
諸葛亮隆中對(duì)策--有先見之明
草船借箭--多多益善
草船借箭--坐享其成
草船借箭--滿載而歸
諸葛亮吊孝--裝模作樣
諸葛亮用空城計(jì)--不得已
諸葛亮當(dāng)軍師--名副其實(shí)
三個(gè)臭皮匠--頂個(gè)諸葛
�。ǚ纸M合作讀歇后語）
�。�4）一條歇后語就是一個(gè)精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動(dòng)的語言說一個(gè)你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評(píng)價(jià)）
�。�6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。
杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。
曹操：
�。�1）生說：敗走華容道
�。�2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義，曹操被寫成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中，占領(lǐng)了長江以北的大片土地，連少數(shù)民族都臣服于他，他是三位君主中最有才干的，魏也是三國中最強(qiáng)盛的，他奠定了魏國的基礎(chǔ)，后來晉國才能統(tǒng)一天下，所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄。
�。�3）對(duì)于曹操，同學(xué)們還有什么想說的嗎？
對(duì)于人才的求賢若渴，提出了“唯才是舉”的用人方針。
對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌，比如陳琳本來是袁紹的部下，曾經(jīng)替袁紹起草檄文，罵了曹操的祖宗三代。袁紹失敗后，陳琳歸降曹操。曹操問他說:“你從前為袁紹寫檄之，罵我一個(gè)人就可以了，為什么要罵到我的祖宗三代，陳琳連忙謝罪。曹操愛惜他的文才，不僅對(duì)他不處罪，還照樣任用他。
曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人，喜歡作文賦詩，即使大戰(zhàn)在即也情趣不改，他的許多詩作都是樂府中的名篇。
（以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）
（4）出示《觀滄�！�
劉備：
（1）生說：三顧茅廬
千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。
三、總結(jié)
在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們?cè)陔娨晞 度龂萘x》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。
【小學(xué)語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)02-10
小學(xué)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)模板01-21
小學(xué)語文課文教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
[熱門]小學(xué)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
小學(xué)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)[精華]05-24
小學(xué)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)[實(shí)用]05-24