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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教學(xué)設(shè)計(jì)范例
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教學(xué)設(shè)計(jì)范例，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教學(xué)設(shè)計(jì)范例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，描摹6個(gè)生字，積累5個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)喇叭花的美麗。
3、了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程，能摘錄課文中描寫(xiě)喇叭花的句子。能聽(tīng)寫(xiě)句子。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)種植花草的辛苦和快樂(lè)。
5、能用自己的話來(lái)介紹一種花草。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，描摹6個(gè)生字，積累5個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程，教學(xué)難點(diǎn)了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)喇叭花的美麗和種植花草過(guò)程中的辛苦及快樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、播放《小小牽牛花》的樂(lè)曲。
2、師：歌中所唱的牽�；ㄟ�有一個(gè)名字——喇叭花。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“喇叭花”的課文。
3、出示課題《37、喇叭花》。齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)生字：喇叭說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。書(shū)空“喇”的右半邊。這個(gè)花為什么會(huì)有這樣的名字呢？我們把它和廣播喇叭比較一下。媒體出示：喇叭花和喇叭。
5、你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)喇叭花是怎樣的嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、課文里是怎樣介紹喇叭花的？在第二小節(jié)里找一找。喇叭花要到暑假才能開(kāi)，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。你能說(shuō)說(shuō)這句話從哪些方面介紹了喇叭花呢？（形狀、顏色）那誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)？
我知道喇叭花的形狀，它的顏色有。那這些都是小作者還沒(méi)有親自栽種前聽(tīng)人——介紹的。
學(xué)習(xí)生字：介：加部首：價(jià)，界，階，芥紹：換部首：招，沼，昭你能用介紹說(shuō)一句話嗎？（在造句中理解意思）誰(shuí)來(lái)介紹一下喇叭花？個(gè)人挑戰(zhàn)讀。
2、過(guò)渡：小作者自己也種了喇叭花。我們一起去看看他的'喇叭花長(zhǎng)得怎么樣。
三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)
1、朗讀第4、5小節(jié)，找一找描寫(xiě)喇叭花的句子。
�。�1）交流后出示：◆一天早晨，我照例來(lái)到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
◆稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。
（2）學(xué)習(xí)生字：綴：理解“綴滿”的意思。掛滿、長(zhǎng)滿。造句舉例：夏夜的天空綴滿了閃閃的星星。樹(shù)上綴滿了沉甸甸的蘋(píng)果。襯：組詞“襯衫”。理解“襯托”：一樣?xùn)|西由于另一樣?xùn)|西的陪襯，顯得更清楚，更鮮明，更突出。舉例：有了綠葉的襯托，紅花更加美麗了。匹：量詞，第三聲。還可以說(shuō)：一匹馬、一匹狼、一匹布。
�。�3）自由朗讀句子，你感受到了什么？說(shuō)說(shuō)理由�；ǖ亩啵壕Y滿、花布<板書(shū)>花的美：嬌嫩、鮮艷、各種顏色
�。�4）你喜歡哪句話？讀一讀，然后試著背一背。
2、師：是呀，稠密的綠葉間開(kāi)滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開(kāi)在花架上，有的開(kāi)在屋檐上，有的甚至開(kāi)在了鄰家的院子里。
（1）媒體出示句子：屋檐上也開(kāi)了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里。
�。�2）朗讀句子，體會(huì)作者用的擬人手法。（“悄悄”“送到”）
3、大組朗讀三句句子，體會(huì)喇叭花的多和美。出示說(shuō)話練習(xí)：看著開(kāi)得這么茂盛的花朵，我。
4、感悟種植喇叭花的辛苦
（1）如此的美麗的喇叭花是誰(shuí)種植出來(lái)的？快速讀課文，找找“我”做了哪些事？播種澆水搭架子
�。�2）書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？交流后出示：我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。我找來(lái)幾根長(zhǎng)竹竿，給喇叭花搭了個(gè)架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓長(zhǎng)了多少。
�。�3）你覺(jué)得小作者種花辛苦嗎？你從哪里看出來(lái)的？學(xué)生找出關(guān)鍵字，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種植喇叭花挺辛苦。）個(gè)人讀，同桌讀。
�。�4）師：辛苦的付出是有收獲的。當(dāng)我播種澆水后，喇叭花子就——發(fā)芽了，當(dāng)我給它搭好架子后，它就長(zhǎng)出了——花蔓。這是怎么樣芽和花蔓呢？找到句子讀一讀。
5、是呀，種植喇叭花的過(guò)程的確很辛苦，但是一份耕耘一份收獲。喇叭花終于開(kāi)了，當(dāng)我看到開(kāi)出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表。
6、學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢？
四、拓展和復(fù)習(xí)
1、你或者你的家人種過(guò)什么花草？把其中的辛苦和快樂(lè)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、搶讀詞語(yǔ)。補(bǔ)充學(xué)習(xí)“蹲”。書(shū)空。
3、聽(tīng)寫(xiě)句子：它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。
作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
3、向同桌介紹你所喜歡的一種花。
4、摘錄一篇描寫(xiě)花的短文。
板書(shū)：
喇叭花
芽：嫩、弱
花蔓：迅速攀爬
葉子：越長(zhǎng)越密
花：嬌嫩、鮮艷
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教學(xué)設(shè)計(jì)范例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“匹” “綴”字的讀音；重點(diǎn)指導(dǎo)“綴”字的書(shū)寫(xiě)，看圖理解“綴滿”“稠密”的意思。
2、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累描寫(xiě)喇叭花的句子。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
找出描寫(xiě)喇叭花生長(zhǎng)過(guò)程的句子，根據(jù)特點(diǎn)感受喇叭花的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣導(dǎo)入新課
1、出示圖片“喇叭花”
（1）同學(xué)們你們一定也喜歡花，瞧這一朵朵花像什么呀？
出示生字：“喇叭”叭讀輕聲
�。�2）花型像喇叭，我們就叫它喇叭花。
（3）仔細(xì)看老師在黑板上寫(xiě)。
板書(shū)：喇叭花
2、揭示課題，齊讀。
�。�1）、今天我們要學(xué)的新課就是喇叭花，補(bǔ)充課題42，齊讀。
（2）、聽(tīng)老師來(lái)介紹喇叭花，仔細(xì)聽(tīng)，用心記，過(guò)一會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)。
聽(tīng)記：
喇叭花可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
（3）、指名說(shuō)。
�。�4）、引讀。喇叭花可漂亮呢，形狀——就像一個(gè)個(gè)小喇叭，顏色——有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
�。�3）、有人介紹得更詳細(xì)。請(qǐng)你們自己讀讀介紹，說(shuō)說(shuō)對(duì)喇叭花又有了什么了解？
出示：
聽(tīng)人介紹，喇叭花要到暑假才能開(kāi)，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。不過(guò)得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。
A、指名讀句子，誰(shuí)來(lái)讀這段介紹。你對(duì)喇叭花又有了什么了解？
B、我們什么季節(jié)放暑假？對(duì)呀！到了夏季喇叭花就會(huì)開(kāi)花了。板書(shū)：夏
C、圖片理解：不過(guò)得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細(xì)又軟的花蔓，沒(méi)有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高。）
D、引讀，聽(tīng)了介紹，我們知道——
二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知課文，初步了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、喇叭花既美麗又可愛(ài)，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？看黑板上的三幅圖，分別表示喇叭花不同的生長(zhǎng)階段。喇叭花先發(fā)芽，再長(zhǎng)葉，到了夏天就會(huì)開(kāi)花。同時(shí)板書(shū)：發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)花
2、小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢？輕聲讀課文，找到描寫(xiě)喇叭花芽、葉、花的句子，用直線畫(huà)出來(lái)，再大聲讀讀這些句子。
3、交流出示3句句子，及時(shí)正音。
它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。
葉子越長(zhǎng)越密，成了一垛duò綠色的.墻。
……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
4、重點(diǎn)正音“綴”，老師聽(tīng)出來(lái)了，綴的翹舌音你讀得很準(zhǔn)，請(qǐng)你做小老師帶領(lǐng)大家拼讀。
5、請(qǐng)你們?cè)僮x這些句子，努力做到讀準(zhǔn)音，讀通句。指名讀，檢查讀準(zhǔn)和讀通，及時(shí)糾正（3人讀）
6、我們一起來(lái)讀這些句子，做到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
三、重點(diǎn)品讀描寫(xiě)喇叭花的句子，感受喇叭花的美。
一）學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
1、喇叭花發(fā)芽了，小作者是這樣寫(xiě)小芽的，你來(lái)讀。
2、瞧，這些芽是那么的——嫩，那么的——弱，（同時(shí)圈出嫩和綠）
嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書(shū)：嫩弱
3、就像剛出生的——嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛(ài)，誰(shuí)能讀出疼愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀。通過(guò)讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的？板書(shū)：春
4、這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛(ài)，我們一起來(lái)讀。
5、我們用了讀句子，圈特點(diǎn)，再有感情的讀好句子的方法了解了描寫(xiě)小芽的特點(diǎn)的句子。請(qǐng)你們也用這種方法，在小組里合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)寫(xiě)葉和花的句子。
二）葉子越長(zhǎng)越密，成了一垛duò綠色的墻。
1、哪個(gè)小組來(lái)交流？齊讀句子，小組長(zhǎng)說(shuō)特點(diǎn)，我們找到的詞是密
2、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了——一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。課文里哪個(gè)詞和密一個(gè)意思。出示稠密，開(kāi)火車讀。板書(shū)：稠密
3、誰(shuí)來(lái)把句子讀好，強(qiáng)調(diào)葉子密的特點(diǎn)。指名讀，男生一起讀。
三）喇叭花越長(zhǎng)越大，有一天，它開(kāi)花了。
……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
1、那個(gè)小組來(lái)？讀句子，說(shuō)特點(diǎn)板書(shū)：嬌嫩鮮艷
2、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又————，又————，是因?yàn)樗_(kāi)在———綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這就是——綴滿，齊讀。
3、看老師寫(xiě)這個(gè)生字“綴”，花蔓像絲線一般，綴滿花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，一共有四個(gè)又，注意只有最后一個(gè)又的第二筆是捺，請(qǐng)用手指在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
4、看到這第一朵花開(kāi)了，真讓人欣喜，誰(shuí)來(lái)讀好句子。指名讀，女生齊讀
四）、1、引讀。春天，喇叭花發(fā)芽啦，它們——，喇叭花一天天長(zhǎng)大，葉子——，夏天到了，在那——
2、現(xiàn)在，你就是那朵盛開(kāi)的喇叭花，能不能向大家介紹一下自己的生長(zhǎng)過(guò)程呢？你可以借助板書(shū)，也可以用書(shū)上的句子。
3、老師給你們一個(gè)開(kāi)頭，我是一顆喇叭花子……試著說(shuō)一說(shuō)
五）喇叭花開(kāi)得一天比一天多，大家看：（出示圖）
小作者是這樣描寫(xiě)的：你來(lái)讀
稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。
1、喇叭花越開(kāi)越多，越開(kāi)越美，有——有——有——指名三人說(shuō)，（把花骨朵打開(kāi)成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個(gè)詞表示。（五顏六色，萬(wàn)紫千紅······）
2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著——一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開(kāi)火車讀
出示卡片一匹花布。
3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。
四、朗讀句子，體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛(ài)之情。
1、喇叭花能開(kāi)出美麗的花，離不開(kāi)小作者對(duì)它的精心照料。
2、出示
我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷）
這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲）
我找來(lái)幾根長(zhǎng)竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子。（再辛苦也值得）
每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。（天天都關(guān)心）
一天早晨，我照例來(lái)到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)······（能看到花，這是的快樂(lè)。）
3、引讀，春天，我在院子里————種了些喇叭花，天天去澆水。一天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，就————蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。為了讓喇叭花快快長(zhǎng)高，我————找來(lái)幾根長(zhǎng)竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子。從此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。有一天早晨，我——照例來(lái)到院子里，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)喇叭花開(kāi)了。
4、讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你從那些內(nèi)容感受到小作者是非常關(guān)心和喜歡喇叭花的，和同桌討論一下。
5、對(duì)��！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開(kāi)得那么多，那么美。這正是他對(duì)喇叭花的喜愛(ài)，才會(huì)觀察得那么仔細(xì)，描寫(xiě)得那么具體、生動(dòng)。
6、請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀這些描寫(xiě)喇叭花的句子，努力記住內(nèi)容。
7、引背句子
我喜歡喇叭花，就在院子里種了些喇叭花子，天天去澆水。有一天早晨高興地發(fā)現(xiàn)了喇叭花出芽了，它們——。我給它們搭了個(gè)架子，每天都會(huì)跑去看看它長(zhǎng)大了多少，那些攀爬在架子上的葉子——。有一天，我照例去看它們，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)——。喇叭花越開(kāi)越多，稠密的綠葉襯著————
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
因?yàn)橄矚g，可以忘卻辛苦，卻又能在收獲中得到無(wú)限的快樂(lè)。
今天的作業(yè)，請(qǐng)你以“我是一顆喇叭花子······”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。
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