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二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》課文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《淺水洼里的小魚(yú)》課文
淺水洼里的小魚(yú)
清晨，我來(lái)到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚(yú)它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干了，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。
我繼續(xù)朝前走著，忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
看了一會(huì)兒，我忍不住走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō)：“水洼里有成百上千條小魚(yú)，你是撿不完的。”
“我知道。”小男孩也不抬頭地回答。
“那你為什么還在撿?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚(yú)在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條......”
教材簡(jiǎn)說(shuō)
成百上千的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣!也許有人要撿回家慢慢享受這海中的美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚(yú)兒埋起來(lái)，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)埂?/p>
而文中小男孩的行動(dòng)卻令人肅然起敬。他將小魚(yú)兒一條一條地?fù)炱饋?lái)，用力扔向大海。他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命。這么多的小魚(yú)，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘�，扔著。在他眼里，一條小魚(yú)就是一個(gè)生命，撿一條小魚(yú)就是挽救了一個(gè)生命啊!生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!
可以想見(jiàn)，文中的“我”后來(lái)也一定加入到把小魚(yú)送回大海的行列；讀了這篇課文，每個(gè)孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長(zhǎng)，腦海里也一定會(huì)蹦出八個(gè)字：“保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命!”
《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“乎、甚、至、蒸、死、繼、叨”7個(gè)生字和6個(gè)新詞“甚至、蒸干、干死、繼續(xù)、在乎、叨念”，會(huì)寫(xiě)“死”等生字。
2、初讀課文，讀通句子，整體感知。能正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，表達(dá)對(duì)小魚(yú)的憐惜。
3、以境激情、以聲激情。初步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，以境激情。
(一)師：大家喜歡小動(dòng)物嗎?看，老師給大家?guī)?lái)了一段美麗的畫(huà)面，請(qǐng)欣賞吧!(播放魚(yú)在海底有動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖)
(二)欣賞了圖片，你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎?
(三)魚(yú)兒們?cè)诖蠛＠锖桶职謰寢屝值芙忝迷谝黄穑嗝葱腋?
可是，有一天，海上漲潮了，他們被帶到了另一個(gè)地方。【課件出示淺水洼】
(四)板書(shū)課題 淺水洼的小魚(yú) (學(xué)生書(shū)空)
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，拼讀一下文中的生字詞。
2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。
3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。
4、分組開(kāi)火車(chē)讀生字詞比賽。
5、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)出示生字卡，認(rèn)讀魚(yú)身上的七個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。
(2)六個(gè)詞語(yǔ)【多媒體出示】：甚至、蒸干、干死、繼續(xù)、在乎、叨念。
三、以境激情、以聲激情，指導(dǎo)朗讀，用心感受第一自然段。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，你讀懂了什么?【出示第一自然段的內(nèi)容】
(1)它們被困在水洼里，回不了大海了。
(2)生：被困的小魚(yú)有許許多多。
【出示句子】：被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。
指導(dǎo)朗讀。
(3)你能用自己的朗讀讓人感覺(jué)到被困的小魚(yú)很多來(lái)嗎?
2、師：這么多小魚(yú)困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，呼吸不到新鮮空氣，感到非常難受。
(1)再讀第一自然段，你能讀出小魚(yú)難受嗎?
【出示】用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。
(2)重讀哪些詞，才能讓人體會(huì)到小魚(yú)的難受呢?
“吸干”、“蒸干”、“干死”。
(3)指名朗讀。
(4)配樂(lè)來(lái)讀這一段。
3、師：是啊，小魚(yú)們多可憐哪!此時(shí)，如果你就是淺水洼里的小魚(yú)，你最想說(shuō)什么?
預(yù)設(shè)：
生：我多么盼望有人來(lái)救我!
我回不了大海了，見(jiàn)不到媽媽了。
我很傷心。我不想死!
我多想回到大海，我想要活下去!
4、師：是啊，這些小魚(yú)多么可憐啊!死亡正威脅著它們。
【貼出】死
幸好，小魚(yú)們的心里話(huà)被一個(gè)小男孩聽(tīng)懂了!
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段：
1、自己一邊輕聲讀課文第2自然段，一邊給小男孩配上動(dòng)作。想象：這樣一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)多少次呀!
2、從課文中畫(huà)出小男孩救小魚(yú)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
【貼出這兩個(gè)字】撿、扔
3、演讀。師生合作，分角色朗讀，學(xué)生配上動(dòng)作。
(1)做完動(dòng)作，你有什么感受?
(2)帶著這種感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀這一段課文。
4、引讀課文：
(1)在沙灘上有許多美麗的貝殼和海螺，小男孩顧不上看，他——(讀出示的內(nèi)容)
(2)小男孩不停地彎腰撿著，扔著，顧不上擦去額頭的汗水，——讀。
(3)小男孩已經(jīng)累得腰酸腿疼，胳膊都發(fā)麻了，可他還是——讀。
五、深入體會(huì)課文內(nèi)涵，領(lǐng)悟文中珍惜生命的道理：
過(guò)渡：是啊，小男孩為什么還在撿?誰(shuí)在乎呢?
(一)回顧小魚(yú)的“在乎”。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活：平時(shí)，誰(shuí)在乎你?
2、是啊，我們都有人在乎，多么幸福啊!
3、那么，一條被困在淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)會(huì)在乎它呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
(1)生自由說(shuō)。
(2)補(bǔ)充句子，進(jìn)一步體會(huì)。
我是小魚(yú)，我在乎，我多么希望_________________________。
我是小魚(yú)的媽媽?zhuān)以诤�，我多么希望___________________。
我是大海，我在乎，我多么希望_________________________。
(二)感受小男孩的在乎。
1、輕聲讀課文2-6自然段，從哪里看出小男孩在乎，請(qǐng)用筆劃劃。
2、討論、朗讀。(不停地?fù)祠~(yú)、用力地把他們?nèi)踊卮蠛�，頭也不抬等。)
【課件出示句子】：
他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把他們?nèi)踊卮蠛�。他不停地�(fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條，這一條……(指導(dǎo)省略號(hào)的作用)
配上動(dòng)作，有感情的朗讀這兩句話(huà)。
撿的魚(yú)這么多，可以看出小男孩多么在乎啊!淺水洼里的小魚(yú)能撿完嗎?
3、分角色對(duì)話(huà)，進(jìn)一步感受小男孩救助小魚(yú)的執(zhí)著。
指名讀。
過(guò)渡：是啊，正是小男孩的在乎，懂得去珍惜每一個(gè)生命，才給了小魚(yú)們新的生命。
4、小結(jié)：是啊，孩子們，在大自然中，不光小魚(yú)有自己的生命，一只鳥(niǎo)，一朵花，甚至是一棵草，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)動(dòng)物、植物的愛(ài)心，我們的世界將會(huì)變得更加美好。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 過(guò)渡：好了，孩子們，很多小魚(yú)被送回家了，那你能把字寶寶也送回它們的田字格小房子嗎?
2、自己觀察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，選擇2個(gè)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
(1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，教教我們?cè)趺磳?xiě)?
(2)范寫(xiě)后問(wèn)：你覺(jué)得我寫(xiě)得怎么樣?(提示：俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，一個(gè)認(rèn)真的孩子，寫(xiě)的字一定是規(guī)范工整又干凈的。)
(3)(姿勢(shì))生描紅，寫(xiě)字。
七、小結(jié)。
1、讀小詩(shī)《我在乎》。
2、最后，老師再送你們一句話(huà)：珍愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)每一個(gè)生命，就是珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)自己!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
淺水洼里的小魚(yú)
死 (最后用“珍惜生命”的卡遮住)
小男孩 救 小魚(yú)
在乎
撿 扔
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