我愛這土地教案設(shè)計

　　學習目標

　　1.能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。

　　2.識記有關(guān)艾青的文學常識，了解本詩的寫作背景。

　　教學重點、難點

　　1.關(guān)鍵詩句的理解

　　2.識記有關(guān)艾青的文學常識，了解本詩的寫作背景。

　　學法指導(dǎo)：“讀、議、展、點、練”相結(jié)合。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　在我國的歷史長河中有許多愛國持人寫下了流傳千古的愛國詩篇，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（陸游），“國家興亡，匹夫有責”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時刻，愛國志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學習同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。（板書：我愛這土地）艾青

　　二、作者簡介

　　艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁�？箲�(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)最高勛章。

　　三、解題，背景介紹

　　詩的.題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。

　　本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。

　　四、朗讀指導(dǎo)

　　自由體的新詩，不同于舊體詩，字數(shù)、停頓、押韻沒有嚴格的限制。隨感情的表達句子可長可短，字數(shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們在讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現(xiàn)手法，更準確地領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明的表達出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。

　　第一步：聽錄音或教師范讀，注意個別字詞讀音；

　　第二步：用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞；

　　第三步：小組自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)：悲愴而深沉；

　　第四步：小組分別齊讀，注意重音劃分

　　五、課堂練習

　　一、給下邊加點字注音。

　　艾（ ）青 嘶（ ）�。� ） 姹（ ）紫嫣( )紅 薔（ ）薇

　　二、下列詞語沒錯別字的一項是（ ）。

　　A．嘶啞 喉嚨 急怒 腐爛

　　B．黎明 溫柔 深沉 敦厚

　　C．激流 契機 洶擁 神奇

　　D．復(fù)新 悲憤 象征 摯愛

　　三、結(jié)合語境解釋加點詞的意義。

　�、伲�我也應(yīng)該用嘶啞（ ）的喉嚨歌唱

　�、冢�這永遠洶涌（ ）著我們的悲憤的河流

　　③．這無止息地吹刮著的激怒（ ）的風

　�、埽�因為我對土地愛得深沉（ ）

　　四、填空

　　①．艾青（1910—1996）， 原名蔣海澄，浙江金華人， 。主要詩集有：《大堰河》、《曠野》、《火把》、《歡呼集》、《春天》、《歸來的歌》、《艾青詩選》、《艾青短詩選》等等。

　�、冢�通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫 。

　�、郏�寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心的詩句是 。

　　五、選出對下列詩句的節(jié)奏．重音劃分錯誤的一項是 （ ）

　　A．假如/我是一只小鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

　　B．這被暴風雨/所打擊著的土地，這永遠洶涌著/我們的/悲憤的/河流。

　　C．然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

　　D．為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉。

　　六、教學反思：