九年級上冊《武陵春》教學設計

　　【教學目標】

　�。�、了解詞的有關知識。

　�。�、學會抓住意象欣賞詩詞。

　�。�、在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣。

　　【教學重點】

　　引導學生品味詞的意境與語言。

　　【教學難點】

　�。薄㈣b賞詞作的意境。

　�。病㈩I會作者的思想感情及創(chuàng)作風格。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　�。�、復習詞的有關知識。

　�。�、了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

　　二、教學新課

　　１、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調(diào)及節(jié)奏。

　　２、合作探究：

　�、耪埻瑢W們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設的意境。

　�、圃凇锻�江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)？

　�、恰奥務f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？

　�、缺驹~的.作者是如何抒發(fā)感情的？

　　學生合作學習１０分鐘，教師個別進行輔導，然后集體交流。

　�。场⒅攸c解讀：

　　鑒賞這首詞美在哪里？

　　學生自主考慮，尋找“美點”，集體交流。

　�。�、拓展延伸：

　　請同學們搜集古人寫“愁”的句子。

　　三、總結

　　這首詞與《望江南》有什么相同之處。學生可各抒己見，教師總結。

　　四、類文閱讀

　　李清照的《醉花陰》。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、背誦這兩首詞。

　�。�、練習第一二題。

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