人教版六年級語文上冊《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 注意句中停頓和速度的變化。

　　2. 體會(huì)作者對革命新生活無比熱愛的情懷。

　　3.仿照“去---”的形式，初步嘗試寫詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。

　　2. 對幾個(gè)較長句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩句的深刻意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介詩人何其芳。

　　二、揭題。

　　三、讀詩四部曲。

　　1.讀正確詩，邊讀邊想，這首詩有幾小節(jié)？主要寫了什么？在詩中劃出來。

　　2.哪一小節(jié)具體描寫了生活是多么廣闊？重點(diǎn)感受第二小節(jié)，詩中描寫的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩中描寫的一些生活內(nèi)容，你覺得還可以描寫哪些生活？那么詩人為什么只挑選了詩中的內(nèi)容呢？你有什么想法？

　　對于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問題嗎？我有問題：我覺得詩中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒有多大關(guān)系。你覺得呢？“去”字用得妙��！

　　那么怎么讀出熱情呢？一般我們說，讀詩是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。

　　第二節(jié)詩中，詩人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思，作者還通過語言向我們表達(dá)了什么？再讀讀其他幾小節(jié)的詩，你還讀出了什么？

　　重點(diǎn)理解第三小節(jié)

　�。�1）去在平凡的事物中睜大你的'眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。

　�。�2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。

　�。�3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠待人。

　　那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺得應(yīng)該慢讀的是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。

　　3.比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　重點(diǎn)理解：“芬芳”一詞的理解。一般來說，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？

　　“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏�！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。

　　比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　4.齊讀詩歌。從整首詩中，你感受到了詩人怎樣的情懷？對生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩的最后加一句，同樣用“去---”以此表達(dá)詩人的情懷，你覺得可以怎么說？

　　為什么詩的最后沒有加上這些語言呢？除了韻律方面的要求以外，詩是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩的魅力。

　　5.試著寫詩。

　　第二節(jié)作者用11個(gè)“去----”寫出了生活的廣闊，我們也來學(xué)學(xué)作者，做做小詩人，仿照“去----”寫寫自己豐富多彩的生活。寫在練習(xí)紙上，交流、反饋。

　　6.小結(jié)。

　　7.推薦。詩人何其芳他還為我們的少男少女們寫了一首詩。我們一起來讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩中都可以看出詩人是一個(gè)對生活充滿希望，熱愛生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。