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    六年級下冊語文科教案

    時間:2025-02-06 10:19:53 六年級下冊 我要投稿
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    六年級下冊人教版語文科教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的六年級下冊人教版語文科教案,希望對大家有所幫助。

    六年級下冊人教版語文科教案

    六年級下冊人教版語文科教案1

      教學目標

      1.學習生字、詞語。

      2.能有感情地朗讀課文。

      3.學習文中人物的對話描寫。

      4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫,體會“八兒”一家的其樂融融。

      教學重點

      文中人物動作、語言和心理活動的描寫。

      教學難點

      體會“八兒”一家的其樂融融。

      教學準備

      學生查找資料,了解“臘八粥”的相關民俗。有條件的可以找來沈從文《臘八粥》的全文,仔細閱讀,對小說全文的大概內(nèi)容先有一個整體的'把握。

      教學過程

      一、讀題導入

      今天,我們學習《臘八粥》,請一個同學來讀一下課題。

      二、初讀課文

      1.指名讀課文,注意讀準字音。

      2.請其他同學們認真在心里跟著讀。

      3.這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事?

      4.學生匯報,教師點撥。

      三、默讀課文,圈畫批注

      1.文中的主要人物是誰?——“八兒”。

      2.“八兒”這個人物并不是一層不變的,請默讀圈畫相關語句。

      3.學生圈畫后匯報。

      4.教師及時總結(jié):

      他的心理活動變化構(gòu)成了本課的線索,可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”。

      四、總結(jié)升華

      1.文章中有關臘八粥熬煮的描寫也不可忽視。如第一自然段寫的:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝口里塞灌呢!”

      2.學習作者語言的妙處。

      3.當堂積累下來。

      板書設計

      臘八粥

      沈從文

      主人公:“八兒”

      迫不及待

      苦苦等待

      美妙的猜想

      親見時的驚訝

    六年級下冊人教版語文科教案2

      教學目標:

      1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。

      2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

      3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。

      重點難點:

      1、重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

      2、難點:學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

      教學準備:

      1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片,資料等。

      2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片,資料。

      3、生認真預習并完成好本課的導學稿。

      4、ppt課件。

      教學過程:

      一、課前三分鐘:

      難忘的寒假生活

      二、學習“單元導讀”,導入新課

      1、組織學習“單元導讀”,了解本組主題、學習目標。

      2、師談話導入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關于春節(jié)的'來歷、傳說、習俗,你又知道多少呢?

      3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。

      4、師小結(jié)學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。

      三、學習字詞,整體感知

      1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學生預習情況。

      (重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)

      2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

      (引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)

      四、合作探究,品讀課文

      1、出示自學要求,生默讀課文,完善導學稿,做好小組內(nèi)交流的準備。

      (自學內(nèi)容以導學稿為藍本,要求學生課前充分自學完成)

      2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報形式。

      3、小組代表全班展示交流:

      (1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

      引導歸納:點面結(jié)合,重點突出,詳略得當,主次分明

      (2)、交流自己最感興趣的'段落描寫,展示朗讀。

      (重在引導學生談出自己的體會和感受)

      五、拓展對比,感受寫作特點

      1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

      2、小組內(nèi)交流后全班匯報,相機點撥學生從文章的結(jié)構(gòu)、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

      3、師小結(jié)并對學生進行習作指導

      課堂小練筆:運用自己學到的表達方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。

      (若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè))

      布置作業(yè):

      1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

      2、讀《理想的風箏》中第51到65頁文章

      板書設計:

      北京的春節(jié)

      ——獨特的民俗文化

      熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……

      點面結(jié)合 重點突出 詳略得當 主次分明

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