- 相關(guān)推薦
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（精選6篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀與收藏。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法提升學(xué)習(xí)力。
過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主合作、探究質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受親情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體味濃濃的親情，揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章所蘊(yùn)含的生活哲理，于潛移默化中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。
四、教學(xué)方法
品讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、自主探究法、合作探究法、情感體驗(yàn)法
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
七、教學(xué)流程
(一)情境渲染導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)擁有著豐富的情感世界，在這個(gè)豐富的情感世界里，我們盡情的享受著親情、友情甚至于愛(ài)情。我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，在這三種感情里，哪一種感情將伴隨著我們從呱呱落地的嬰孩至白發(fā)斑斑的老人呢?(親情)對(duì)，親情，親情是我們?nèi)祟?lèi)世界中最豐富、最動(dòng)人的情感之一，不少的文人墨客對(duì)它進(jìn)行了詳盡的描述，你們能不能說(shuō)一說(shuō)你們讀過(guò)關(guān)于親情的文章嗎?(生答)
師：很好，我記得小學(xué)的時(shí)候咱們學(xué)過(guò)一首《游子吟》，慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉(和學(xué)生齊背)。今天，我們將一同用心靈去聆聽(tīng)一首親情、人性和生命的贊歌，走進(jìn)莫懷戚的《散步》。
(營(yíng)造氛圍，拉近教師與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的情感與共鳴，幫助學(xué)生盡快走進(jìn)課文營(yíng)造的人性美)
(二)整體感知
教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考兩個(gè)問(wèn)題，第一是注意字的正確讀音，第二是學(xué)會(huì)篩選信息復(fù)述課文內(nèi)容。
(通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激完成對(duì)文本的整體感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選并整理信息。)
(三)人物性格分析
請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論，合作探究課文中人物的性格特點(diǎn)。
“我”：孝順
母 親：疼愛(ài)孫子
妻 子：賢惠、孝順、善良
兒 子：天真、活潑
(教會(huì)學(xué)生從文本入手，快速完成人物性格分析，達(dá)成教學(xué)目標(biāo))
(四)自學(xué)質(zhì)疑、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會(huì)提問(wèn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)和大家一塊討論解決。
(“學(xué)貴有疑”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑的能力。)
(五)課堂小結(jié)
師：作者為我們展示了一個(gè)怎樣的家庭?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。
(六)情感體驗(yàn)
1.情境假設(shè)，引發(fā)思考
假設(shè)你們一家人在看電視，在只有一臺(tái)電視的情況下，爺爺想看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽要看新聞，你要看動(dòng)畫(huà)片。此時(shí)遙控器在你的手上，你會(huì)怎么做?
2.講述親情故事，激發(fā)感情
有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天，媽媽趁女兒熟睡的時(shí)候外出買(mǎi)菜。這個(gè)時(shí)候女兒醒了，找不到媽媽?zhuān)谑撬郎狭俗雷�，爬到了窗�?hù)邊。就在這個(gè)時(shí)候，她看到了樓下買(mǎi)菜歸來(lái)的母親。她向媽媽伸出了雙手，從樓上撲了下去。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，媽媽沖到了樓下，用雙手接住了孩子，而這位年輕的母親卻因?yàn)樾呐K病突發(fā)而永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。事后，消防隊(duì)員們做了這樣一個(gè)測(cè)試，同樣的距離，同等的高度，還有一個(gè)同等重量的沙袋，可測(cè)試的結(jié)果卻是沒(méi)有一個(gè)消防隊(duì)員能接住沙袋。知道這是為什么嗎?因?yàn)橄狸?duì)員接的是沒(méi)有生命的沙袋，而母親接的是自己的.孩子。這就是愛(ài)吧，這也就是我們所說(shuō)的親情。我們每天都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，我們的父母為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!
3.朗誦本班同學(xué)習(xí)作《我的母親》，引起共鳴。
(用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感，引起其共鳴，使整堂課進(jìn)入情感的高潮，在潛移默化中進(jìn)行德育教育，達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。)
(七)遷移拓展
請(qǐng)同學(xué)們以口頭作文的方式講述你的親情世界里發(fā)生的你最難忘的一幕，與同學(xué)們互相交流。
(既是情感教育，也是作文訓(xùn)練。較好實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。)
七、教學(xué)反思
(一)優(yōu)點(diǎn)
1.在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地借助多媒體，充分發(fā)揮多媒體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率。
2.在教學(xué)方法上，我有意識(shí)地選用朗讀法，將朗讀作為主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。
3.在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓他們通過(guò)自主，合作，探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，品讀法，討論法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以?xún)?nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
4.在達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀時(shí)，我有意識(shí)地借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感，引起其共鳴，使整堂課進(jìn)入情感的高潮，在課堂上潛移默化地進(jìn)行德育教育，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。
(二)不足
1.后半部分，由于時(shí)間問(wèn)題，給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)太少，而且疏忽了朗讀指導(dǎo)。
2.我的情感有些強(qiáng)加給學(xué)生了，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從多個(gè)角度地感悟文本，多元化地解讀文本。
3.在備課過(guò)程中，對(duì)《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語(yǔ)句還是可以挖掘得更為深入的。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 2
一、整體反思
我設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間是45分鐘
教學(xué)的重點(diǎn)是：人物語(yǔ)言中流露出來(lái)的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)是：以小見(jiàn)大，通過(guò)生活小事反映出傳統(tǒng)美德--尊老愛(ài)幼；
教學(xué)目標(biāo)分別為：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老愛(ài)幼的情感；
2.體會(huì)情感，使學(xué)生的道德情操和審美趣味得到感染和熏陶；
過(guò)程與方法：
設(shè)置"懸念"，讓學(xué)生自由猜摩，深化課文的主題；
2.查找質(zhì)疑，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的理解和感悟，挖掘本文的主旨；知識(shí)與技能：
1.閉上眼睛聽(tīng)讀，感知課文部分內(nèi)容，對(duì)下一部分內(nèi)容進(jìn)行猜想。
2.快速閱讀，整體感知課文內(nèi)容并與"猜想"內(nèi)容進(jìn)行比較。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能結(jié)合學(xué)生實(shí)際及教材的內(nèi)容確定教學(xué)的重難點(diǎn)；
2、教學(xué)時(shí)間設(shè)置合理，用45分鐘的時(shí)間，完成本課的教學(xué)目標(biāo)；
3、教學(xué)目標(biāo)的確定合理；
缺點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過(guò)多；
2、知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)置欠合理，像過(guò)程與方法目標(biāo)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)反思
教學(xué)過(guò)程的第一步是導(dǎo)入語(yǔ)，我設(shè)計(jì)的是播放《跪羊圖》這首歌，主要是營(yíng)造氣氛，播放結(jié)束后就以"香九齡，能溫席"的故事引入課文；
教學(xué)的第二步是"猜摩"教學(xué)：聽(tīng)朗誦，當(dāng)讀到"母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思，。"停止播放，讓學(xué)生來(lái)討論"我和妻子該怎么辦?"有那些方案?
教學(xué)的第三步是課文研究：學(xué)生選擇適合自己朗讀的方式進(jìn)行快速閱讀并以四人一個(gè)小組進(jìn)行討論，找出不明白的詞語(yǔ)和句子，并生生、師生解決。
教學(xué)的第四步是深挖主題：圍繞"文中誰(shuí)的權(quán)力大?"來(lái)展開(kāi)討論。
教學(xué)的第五步是歸納總結(jié)并展示"板書(shū)"。
以上五個(gè)步驟，我認(rèn)為設(shè)計(jì)得好的有
1、第二步"猜摩"教學(xué)，學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)朗讀，聽(tīng)到有"分歧"的地方，教師讓學(xué)生進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)主題的理解埋下伏筆。
2、第四步深挖主題，教師只設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題"文中誰(shuí)的權(quán)力大?"展開(kāi)討論。其實(shí)教師出示的是一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行圈套，學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論才發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)家庭是沒(méi)有權(quán)力之分的，這時(shí)才明白教師的良苦用心，是用來(lái)挖掘主題的。
不足之處：1、導(dǎo)入語(yǔ)重復(fù)，一首歌、一個(gè)故事顯得多余，二者只能取一。
2、教學(xué)的第三步，交待不清楚，教師的`引導(dǎo)沒(méi)有設(shè)置進(jìn)去，隨意性強(qiáng)，可以分段進(jìn)行布置任務(wù)，有意識(shí)的安排學(xué)生對(duì)主要問(wèn)題的質(zhì)疑。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)性不強(qiáng)，不美觀，應(yīng)改為箭頭可能要直觀些，更容易體現(xiàn)主題。
三、教學(xué)技能與教學(xué)策略反思
1、對(duì)比教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，學(xué)生"猜想"的與作者寫(xiě)的進(jìn)行對(duì)比，加深理解，深化主題。
2、閱讀指導(dǎo)到位，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。
3、教學(xué)策略、教學(xué)組織形式恰當(dāng)，能夠較好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
不足之處：
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)教師的引導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行合理的篩選，應(yīng)學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的問(wèn)題，有意義的問(wèn)題。
2、教學(xué)第三步未能充分考慮和體現(xiàn)學(xué)生要求，沒(méi)有劃定范圍，使學(xué)生漫無(wú)邊際，要分段布置任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 3
教材簡(jiǎn)析：
這篇散文以第一人稱(chēng)的口吻，寫(xiě)出了春天來(lái)臨之際，“我”跑出室外，走進(jìn)春天里，見(jiàn)到了春風(fēng)中美麗的景色，表達(dá)了對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美之情。本課條理清晰，段落簡(jiǎn)潔明練，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫(xiě)“叢、梢”兩個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，了解“格外、一叢叢、高大筆致、樹(shù)梢”等詞語(yǔ)的意思，感受春天的美好，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
3、在寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)生字、新詞的意思，能正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“叢、梢”。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀文中寫(xiě)得優(yōu)美的句子，感受春天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入 揭示課題
孩子們，又見(jiàn)面了。還記得我嗎？前幾天我們就學(xué)習(xí)了一篇描寫(xiě)春天的小散文，題目《春風(fēng)帶我去散步》。
回憶上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了幾個(gè)字？好！上節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)大家完成的非常好，這節(jié)課我相信同學(xué)們能學(xué)得更好！
來(lái)！先復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字新詞（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）
散步 風(fēng)鈴 格外 呼喚 脫掉 厚重 手套 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭 樹(shù)梢 筑巢 無(wú)數(shù) 數(shù)數(shù) 皮帶
二、指導(dǎo)朗讀，感受春天。
1、自由讀文 梳理內(nèi)容
生字新詞都學(xué)會(huì)，課文也要讀得好。誰(shuí)想讀？（指名讀）
檢查一下，看同學(xué)們讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)讀？
課文讀得不錯(cuò)，看，你會(huì)填嗎？（ ）帶我去散步，我看見(jiàn)了（ ）。
2、走進(jìn)春天 讀中感悟
看！認(rèn)真讀書(shū)就有收獲！讓我們一起讀文章的第一、二、三自然段。和春風(fēng)一起散步，你們都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“格外”并朗讀第一自然段。）
春天來(lái)了，真好！還聽(tīng)見(jiàn)什么了？（出示：走啊，我?guī)闳ド⒉剑。├蠋煼蹲x，孩子們我讀得好嗎？（好）謝謝你們的夸獎(jiǎng)！我是這樣讀得，因?yàn)槲沂谴猴L(fēng)阿姨，你想怎么讀？（學(xué)生加上喜歡的稱(chēng)呼，體驗(yàn)不同的角色。）
聽(tīng)了春風(fēng)得邀請(qǐng)，我脫掉了棉衣、棉帽，連手套都脫掉了，拉著春風(fēng)溫暖的`手，去散步了。那么作者在散步時(shí)都去了哪里？看到了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀六、七、八、九自然段，先大聲讀一讀，再小聲帶著問(wèn)題讀一讀�？纯创笃聊唬ǔ鍪荆骸拔摇鄙⒉綍r(shí)都去了哪里？看到了哪些變化？請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。）開(kāi)始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)）
春風(fēng)帶我去哪里散步了？（學(xué)生匯報(bào)）作者都看到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么？把你畫(huà)的句子讀一讀 。
學(xué)生匯報(bào)第六自然段時(shí)，教師板畫(huà)草地。
還發(fā)現(xiàn)了什么？給大家讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)第七自然段時(shí)，教師貼一叢叢二月蘭的圖片，幫助學(xué)生理解“一叢叢”，并進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練；同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“叢”及再次指導(dǎo)朗讀。
接著說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)第八自然段，讀文后抓住“高大筆直”幫助老師完成板畫(huà)，同時(shí)教師結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生匯報(bào)第九自然段時(shí)，交流對(duì)“樹(shù)梢”一詞的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)“捎”字的寫(xiě)法。
（課間操）
孩子們，嫩綠的小草、淡紫色的二月蘭、高大筆直的白樺樹(shù)和打算做媽媽的喜鵲，讓我們的心情變得那么愉快，這都是因?yàn)椋ù禾靵?lái)了），到處都有勃勃的生機(jī)和希望，這是因?yàn)椋ù禾靵?lái)了�。�
就這樣春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看，我們又來(lái)到了那里？仔細(xì)看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？我們可以把看到的、想說(shuō)的都寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡上。三幅圖中選擇喜歡的一幅來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（出示圖片：我們來(lái)到（ ），我看見(jiàn)了（ ）。
孩子們，和春風(fēng)一起散步，我們陶醉在美麗的大自然里，可春風(fēng)等不及了，忽然……（學(xué)生齊讀）孩子們，春風(fēng)就這樣飛向晴朗的藍(lán)天，飛去更多的地方。
三、拓展閱讀 布置作業(yè)
美麗的春天無(wú)處不在，金波老爺爺?shù)牧硪皇自?shī)這樣寫(xiě)（出示春的消息（金波））
孩子們，走在春天里，欣賞著春天的美景，不知不覺(jué)就到了下課的時(shí)間，這首小詩(shī)就作為大家的朗讀作業(yè)，下課。
《春風(fēng)帶我去散步》自我反思
在經(jīng)歷了一周多的備課、兩次試講后，13日在二實(shí)驗(yàn)和孩子們上了這節(jié)課，回顧整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，還是比較順利完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中貫穿：以讀帶講的主旨，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子入情入境的讀，在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)，在讀中再次識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)意思、積累語(yǔ)言文字，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)行口語(yǔ)交際（我來(lái)到了……我看到了……），在讀中認(rèn)識(shí)春天，感受著春天的美麗。
然而，正當(dāng)自己為較好的完成了課堂教學(xué)而沾沾自喜時(shí)，活動(dòng)后教育學(xué)院小教部的鄒主任指出了低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字和寫(xiě)字為重點(diǎn)，第二課時(shí)應(yīng)以再次識(shí)記生字和在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解詞義為重點(diǎn)，課堂上學(xué)生應(yīng)有充足的落筆時(shí)間暨寫(xiě)字的時(shí)間。再次審視自己的課堂時(shí)，確實(shí)缺少了這些，自己也深深感到了“教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)”是重中之重。
真的慶幸自己成為名師培養(yǎng)對(duì)象，真的慶幸區(qū)小教部組織的這次活動(dòng)，真的慶幸這次執(zhí)教的經(jīng)歷，真的慶幸能聆聽(tīng)鄒主任對(duì)小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)狀的剖析，讓自己收獲良多，讓自己對(duì)低年級(jí)的閱讀教學(xué)更明晰，讓自己更有信心做一個(gè)激情的老師，做一個(gè)智慧的老師。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的人性美。
難點(diǎn)：理解文章最后一句話(huà)的深刻含義。
三、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：播放溫馨的家庭生活圖片，引出課題《散步》。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
精讀課文：
�。�1）找出文中描寫(xiě)人物的`語(yǔ)句，分析人物形象。
�。�2）品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
�。�3）探討文章所表達(dá)的情感。
拓展延伸：讓學(xué)生講述自己與家人之間的溫馨故事。
課堂總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)文章的理解較為深入，情感得到了激發(fā)。但在引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言方面還可以做得更好，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。
學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思以及以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的美好品德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，感受文章中的人性美。
難點(diǎn)：理解文章最后一句話(huà)的.深層含義。
三、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、引導(dǎo)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：播放公益廣告《媽媽洗腳》，引出親情話(huà)題，導(dǎo)入新課。
初讀課文：學(xué)生默讀課文，掃清字詞障礙，初步感知文章內(nèi)容。
精讀課文：
（1）分角色朗讀課文，體會(huì)人物的情感。
（2）分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。
�。�3）探討文章的主題。
拓展延伸：讓學(xué)生回憶自己與家人相處的溫馨瞬間，并與同學(xué)分享。
課堂總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文，表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，對(duì)課文的理解也比較深入。但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)方面還有所欠缺，今后應(yīng)更加注重這方面的引導(dǎo)。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
理清文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
品味文章樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的情感。
難點(diǎn)：理解文章以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)講述自己與家人的一次散步經(jīng)歷，引出課題《散步》。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
精讀課文：
�。�1）分析文章中的人物形象。
�。�2）體會(huì)文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
�。�3）解讀文章的主題。
拓展延伸：讓學(xué)生思考自己在家庭中的責(zé)任和義務(wù)。
課堂總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于家庭的短文。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟，但在課堂氛圍的營(yíng)造上還有所不足，今后應(yīng)更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)僅供參考，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整。
五、《散步》教學(xué)反思
《散步》是一篇文質(zhì)兼美的散文，通過(guò)講述一家四口在田野散步的故事，展現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
成功之處：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本：通過(guò)多種方式的'朗讀和討論，讓學(xué)生充分理解文章的內(nèi)容和情感，體會(huì)到了文章的人性美。
注重情感教育：通過(guò)對(duì)文章主題的挖掘，讓學(xué)生感受到了親情的珍貴和尊老愛(ài)幼的重要性。
不足之處：
時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確：在某些環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致后面的拓展延伸部分有些倉(cāng)促。
對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠細(xì)致：個(gè)別學(xué)生在理解文章時(shí)還有些困難，需要更加耐心地引導(dǎo)。
改進(jìn)措施：
合理安排教學(xué)時(shí)間：在今后的教學(xué)中，要更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
總之，通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也明確了今后的努力方向。我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
【《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-14
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)07-03
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）01-29
散步語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)04-24
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇07-03