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人教版三年級下冊第14課《檢閱》教學(xué)設(shè)計
《檢閱》教學(xué)設(shè)計1：
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗部分詞句。
3.感受博萊克堅強神氣，學(xué)習(xí)兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。
教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊員的團隊精神。
教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，交流入題。
1、出示課題，學(xué)生交流對課題的理解。
2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式，學(xué)生說感受，評評參加檢閱的人。
今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于檢閱的故事。
二、預(yù)習(xí)探究，合作交流。
1、同學(xué)們用最美好的詞語評價了參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱活動�？纯床ㄌm觀眾是怎樣評價這次檢閱的。請大家打開書本，正確流利的朗讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字詞，認(rèn)讀。
3、再讀課文，找一找觀眾是怎樣評價參加檢閱的人的?
交流。板書出示最后的兩句話。
這個小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。(隨即解決知道的問題，如，這個小伙子是誰?……)
歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒?
三、品讀體驗
研讀一(“這個小伙子真棒”)
1、我們先來認(rèn)真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里?用橫線劃下來，體會體會。
出示：在隊伍的第一排……(等……老師也讀出了博萊克很棒。)
來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒?(注意從詞語中體會)
學(xué)生朗讀。(多神氣的孩子啊，請你來讀讀。)
2、我們再來讀讀，體會體會博萊克當(dāng)時的`心情。(緊張，驕傲，自信，莊嚴(yán)、光榮……)
朗讀指導(dǎo)。(你體會到……，你來讀讀。)
3、朗讀“這個小伙子真棒”。(難怪觀眾會這樣夸獎他。)
我們也來夸夸博萊克。(加上動作試一試。)
是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說……
研讀二(“這些小伙子真棒!”)
1、過渡：可是，有些觀眾還是有不同意見，理解“糾正”，糾正是怎樣的?學(xué)生試讀。(強調(diào)“這些”)
2、是的，大家剛才就想到了一個問題，“這些小伙子”棒在哪里?請大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。
3、學(xué)生交流。(善良、真誠、友誼、團結(jié)。)
(1)我是從“棘手”體會到的。從五個問號感受到的。
A、誰也來讀讀，你們都讀讀，體會到什么，是從那個詞語中體會到的，你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里?(總結(jié)：為難，苦惱)他是怎樣說這句話的?那你來讀一讀。他在想些什么?
B、感受“鴉雀無聲”，鴉雀無聲是怎樣的?靜到怎樣程度，大家在想什么?
C、出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭。(這有五個問號，誰能讀好。)你們從這幾個問號中發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
感受多個問號。(勸他不去，會怎樣呢?)
學(xué)說：勸他不去，會。
把它放在隊尾，會。博萊爾會怎樣想?
把他藏在隊伍中間，會。
請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克，指導(dǎo)朗讀
(2)我是從隊長的決定中體會到的。
最后結(jié)果呢?(請一個男生讀隊長的話，你從隊長的話中感受到什么?這個決定好嗎?隊長寧可放棄檢閱時軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良啊!閃現(xiàn)愛心的智慧。)
讀一名兒童團員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么?有愛心。讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么?(輕松，快樂。)齊讀。
(3)難怪觀眾會這樣贊揚……出示“這些小伙子真棒”，你現(xiàn)在能讀得更好嗎?
4、是的，當(dāng)博萊克和兒童隊員們檢閱時，觀眾還有哪些議論的?(我聽到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎。)
同學(xué)們，當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時，你們認(rèn)為它的動作會和其他隊員一模一樣嗎?……但觀眾原諒了他，包容了他，也細(xì)心的呵護(hù)著他，難道我們不應(yīng)該把贊揚送給可愛的觀眾嗎?
“這些觀眾真棒!”。補上三點省略號。
四、鞏固延伸。
1、此時此刻，我們再來聽聽波蘭的運動員進(jìn)行曲，你瞧，一個拄著拐杖的男孩神氣的走來了，一對邁著整齊步伐的兒童隊員走來了，這時，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊的一員，或是觀眾，也可以是臺上的波蘭總統(tǒng)，你想說些什么?請大家拿出筆，選擇其中的一個角色，把你最想說的寫在這張紙的下面。
(多么真誠的話語啊，老師也被深深地感動了，老師覺得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒，板書省略號。)
2、同學(xué)們，簡短檢閱儀式過去了，其實，在我們身邊，經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫面，最后，老師想請大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊員，觀眾以及我們自己。(師生鼓掌)
板書設(shè)計：
14檢閱
重要
棘手 ——這個小伙子真棒
難辦 ——這些小伙子真棒 美好的心靈
不愿開口
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看“視頻資料”和“課文插圖”，體會為什么說“這個小伙子真棒!” “這些小伙子 真棒!”
2、引導(dǎo)學(xué)生把重點段落讀好。使學(xué)生感受博萊克自尊、自強、自信的優(yōu)秀品質(zhì)和兒童隊員們團 結(jié)、友愛、尊重關(guān)心殘疾人的美好心靈。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生受到思想上的教育、心靈上的震撼，從而樹立 正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《檢閱》這一課，下面我們看一下1999年10月1日黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱三軍儀仗隊的情景。
(看錄像)
大家看了這段錄像以后有什么感想啊，請說一說。
(學(xué)生說感想)
下面我們再看一個與檢閱有關(guān)的故事。
二、看插圖，引出本文的主人公：博萊克和兒童隊的隊員們
1、出示兒童隊員們接受檢閱的圖片。
2、請同學(xué)們說說：看了這張圖片最令你感動的是什么?
(學(xué)生會講到：博萊克這個殘疾的孩子動作能夠和其他隊員保持一致，而且表現(xiàn)得非常堅強、非 常自信、非常樂觀，人們?yōu)樗膱詮�、勇敢、自信而感動。只要學(xué)生能說出其中的意思，就給予肯 定。)
3、過渡：通過看這張圖片，我們知道博萊克是一個非常棒的小伙子，我們看課文是怎樣描寫這位小伙子的。
三、品讀體驗
思考：為什么說“這個小伙子真棒!”
1、學(xué)生回答：這個小伙子真棒!(板書：這個小伙子真棒!)
2、是呀，這確實是個非常棒的小伙子，我們看一看課文中是怎樣描寫博萊克接受檢閱時的情景 的。
(出示博萊克和隊員們接受檢閱時的圖片，同時出示贊美博萊克的文字：“這個小伙子真棒”
(你也贊美一下這個小伙子)“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他 肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。”
3、誰能把描寫博萊克接受檢閱時的這一段話讀好?
(1)、引導(dǎo)學(xué)生想象博萊克在訓(xùn)練時會付出多少艱辛的努力?
(2)、看看插圖，想想博萊克當(dāng)時會想些什么”
(教師通過以上引導(dǎo)、通過提示重點詞句引導(dǎo)學(xué)生把這一部分讀好)
4、通過剛才的讀，通過看圖片，你感覺博萊克哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
教師隨機板書 ：自尊 自強 自信
積極、樂觀、向上
(學(xué)生可能說：堅強、勇敢、自信、永不言棄等都可以)
思考：為什么說“這些小伙子真棒!”?
當(dāng)這些小伙子走過檢閱臺的時候，一名觀眾說：“這個小伙子真棒!”而另一名觀眾糾正、補
充說：“這些小伙子真棒!”補充、糾正的這位觀眾的說法對不對?為什么?
板書：這些小伙子真棒!
1、隨機出示前面的內(nèi)容。
2、思考：怎么誰都不愿意第一個開口呢?
引導(dǎo)學(xué)生體會到：“這些小伙子真棒!”不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了兒童隊員們美
好善良的心靈。)
隨機板書：團結(jié)、友愛、尊重他人
(學(xué)生可能說：隊伍整齊、有愛心、互助等都可以)
四、鞏固延伸：
任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。
1、博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫到：……(請?zhí)嫠讶沼?寫下來)。
2、看著隊伍中的博萊克，你想對他說：……
板書設(shè)計：
14、檢閱
這個小伙子真棒!
自尊 自強 自信
積極、樂觀、向上
這些小伙子真棒!
團結(jié)、友愛、尊重他人
《檢閱》教學(xué)設(shè)計2：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入
?查字典初步體會“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容
1?把課文讀正確、流利。
2?認(rèn)讀生字。
3?思考：課文主要寫了一件什么事?
4?小組交流。
三、全班交流匯報
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報交流思考的問題：課文寫了什么事?
4、你有哪些不懂的問題?
四、書寫生字
1?進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2?記憶字形。交流記憶方法。
3?指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。
4?抄寫詞語。
俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 糾正
第二課時
一、導(dǎo)入
1?小朋友們，你們見過我國建國五十周年或是國慶節(jié)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎?是什么樣子呢?播放錄相。出示課文教學(xué)插圖。同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)和外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經(jīng)過主席臺前的.少年兒童。
2?請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎?指名說。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《檢閱》
二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀
1、讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎?(著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理)
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?
2、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。
3、討論：觀眾為什么這樣說?
(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因為自已是個拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當(dāng)時的心情。(課文第12自然段)。
說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓擴拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
4、練習(xí)有感情地朗讀全文。
三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話
1?總結(jié)。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?
2?任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。
(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
3?交流小練筆，評價修改。
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