《絕招》評課稿范文

　　《絕招》評課稿1：

　　陳老師指教的《絕招》課文講述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事，富有童心、童趣，刻畫人物形象鮮明、生動，淺顯的文字當中蘊含著豐富的語文精神，在課堂中，陳老師有幾處做法值得我學習借鑒的：

　　一、構(gòu)思用心

　　1、課伊始，引導從自己拿手的本領說說并表演，快速地進入課堂，并順勢理解了絕招的意思。

　　2、文章的詞語呈現(xiàn)由層次，既是本次課文詞語的重難點，又是三個主人公的動作分類。

　　3、巧用小練筆，抓住小柱子是怎樣勤學苦練，運用語言文字的聯(lián)系，進一步理解了課文內(nèi)容，體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格，在指導中，提升了對人物形象的認識。

　　4、名言“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的積累不僅讓學生積累了語言，而且提升了學生對生活的認識和態(tài)度。

　　5、課外作業(yè)的延伸，略讀課文時學生打開課外月的要是，陳老師抓住學生最感興趣的問題：：幾個孩子又開始比絕招.......進行課外延伸，打開學生課外閱讀的大門。

　　二、生本理念

　　課堂教學時必須面向全體學生，而陳老師的生本意識很強，多次站在學生的角度來思考問題，從以下幾個問題可以體現(xiàn)

　　1、看到課題，你想問些什么?

　　2、小柱子的絕招，你們羨慕嗎?佩服嗎?

　　3、媽媽的評價中，你讀懂了什么?

　　4、假如你是他們中的一員，你會拿出什么絕招?

　　.......

　　總之，在陳老師的課堂中，以會學，掌握學習方法——抓關鍵字，獲得人生體驗，形成自己的人生觀。

　　《絕招》評課稿2：

　　今天下午，我校進行了語文教研活動，陳曉麗老師以她那親切的課堂語言，聊天式的教學方式，為我們帶來了一堂生活化的語文課，讓聽課的老師如沐春風。

　　重學生質(zhì)疑。 學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。課一始，陳老師就讓學生對課題進行質(zhì)疑，從學生的反饋中教師梳理出兩個主問題，讓學生帶著疑問走進課堂。

　　媒體輔助。沒有讓多媒體課件左右課堂,我們看到的不是花哨、形式化的多媒體呈現(xiàn)，而是多媒體的.適時、適度，真正做到了為教學服務，體現(xiàn)了多媒體輔助教學的效果。

　　教學生活。不論是生字教學，還是朗讀感悟，讓我們感受到的都是一股清新的生活風。在教學生字“腮幫子”、“下巴頦”、“攥餃子”，教師通過生活化的例子，讓學生過目難忘，有效落實。在感悟小柱子的絕招時，陳老師聯(lián)系學生的生活，先出示簡單的幾道口算題，讓學生演算，再出示小柱子怎么練，形成對比，在情境創(chuàng)設中感受小柱子絕招的學之不易，也激發(fā)了學生的想法：只要堅持不懈，平凡人也能練就絕招。

　　當然，課堂永遠是一門遺憾的藝術，我個人認為陳老師的課堂這個地方值得再推敲。

　　語文課程標準明確指出，語文課堂動筆時間不少于8分鐘，而陳老師留給課堂寫話的時間僅3分鐘。她還沒有將寫提高到與讀等同的位置上來。寫的時間總是有的，我們可以做相應的處理，簡化某些環(huán)節(jié)。如：在學習小伙伴們的絕招時，陳老師繞了一個大圈子。當學生進行反饋時，我們就可以按順序逐個解決，這就可以節(jié)省部分時間。拓展寫話的內(nèi)容有一定的難度，我們可以以填充的形式呈現(xiàn)部分內(nèi)容，再讓學生續(xù)編，這在一定程度上提高了課堂的效率。

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