小學三年級下冊《太陽》教學設計
《太陽》教學設計
一、 學習目標。學情分析。當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生，從小敢于質(zhì)疑、有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
二、 太陽》是一篇常識性的說明文，學生對太陽并不陌生。三年級學生已具備了一定的理解分析的能力，能
1. 認識“氏、獸”等7個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2.朗讀課文。
3.學習閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。
4.了解太陽的特點，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和收集信息的能力。
三、 重點、難點
使學生了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點。
四、 相關教學資源選擇。
(1)多媒體計算機教室。
(2)反映太陽特點的課件。
(3)故事及生字詞的課件。
(4)為學生提供收集與太陽有關的圖文資料的網(wǎng)址。
五、 教學過程
(一)導入新課
1、 故事導入
故事導入：課件播放故事《后羿射日》
設計意圖：用故事導入新課既與教材吻合，引出太陽的遠，又用這種生動有趣的形式，吸引學生興趣，能夠在情境中積極主動地投入到學習中。
2、 生上網(wǎng)收集與太陽有關的圖文資料，小組交流。
設計意圖：提供自主探究空間。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，擴展學生視野。
教師需有針對性地進行指導和評價，對查到的好資料的同學多鼓勵，并選其資料調(diào)到大屏幕，全體欣賞;對學困生多幫助。培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)。
(二)初步感知全文
1. 檢查預習情況;抽讀課件中詞語，糾正學生容易讀錯的字間。如細菌(jūn)不能讀成jǔn等。
2. 默讀全文，思考：讀懂了什么?(學生邊讀邊思考，有利于提高學生的閱讀能力。)
�、� 學生匯報(學生自由說，說得不全面的地方，其他同學可作補充，認為說得不正確的地方，可相互糾正)通過交流互動，達成共識。
② 教師根據(jù)學生匯報及時課件板書。
遠、大、熱
動物、植物
我們的吃、穿、燒
云、雨、雪、風
防病、治病
�、� 師總結(jié)：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽的特點，二是太陽與我們的密切關系(課件板書)。這節(jié)課我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。
設計意圖：整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的自學能力。
(三)探究：學習1、2、3自然段，領悟表達方法，練習朗讀。
(1) 創(chuàng)設情境，激發(fā)自主學習愿望：(師)同學們，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠、很遠，我的身體很大、很大，我的.溫度特別高。這樣說，你們對我了解清楚了嗎?(生回答)
(2) 現(xiàn)在請同學們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，把重點說明句子用線畫出來。
(3) 合作學習
你們對太陽哪個特點感興趣，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。
設計意圖：使他們掌握科學的自學方法，在合作交流中自悟自得。
(4) 匯報交流
a. 學習“遠”的小組匯報，教師適當引導、播放課件。
如：看課件做口頭練習;“太陽離我們有(1.5億公里遠)。到太陽上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走(3500年)，就間坐飛機也要飛(二十幾年)。
說明方法列數(shù)字
b. 學習“大”的小組匯報，教師相機播放課件。
c. 學習“熱”的小組匯報
要求這一段學生在聽完前兩組匯報后，說明要有條理，適當引導說出列數(shù)字和用舉例子來說明的方法。
設計意圖：給學生以自主學習的權(quán)利，充分調(diào)動起學習積極性，引導學生積極參與。
(5) 練習
判斷說明方法
1.太陽離我們有1.5億公里遠。( )
2.夏天的太陽簡直是個大火球( )
3.地球和太陽相比，就像是滄海一粟。( )
(6) 回顧再讀
讀出太陽的特點，加強對課文的理解。
(四)、師總結(jié)、激發(fā)學生繼續(xù)研究關于太陽的知識
(五)、布置作業(yè)：課余時間繼續(xù)上網(wǎng)收集關于太陽與人類密切關系的資料，下節(jié)課交流。
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