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    四年級上冊《母雞》教案

    時間:2021-03-13 20:32:32 四年級上冊 我要投稿

    四年級上冊人教版《母雞》教案

      學(xué)習(xí)《母雞》課文,從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。下面是小編分享的四年級上冊人教版《母雞》教案,歡迎大家閱讀!

    四年級上冊人教版《母雞》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主認(rèn)識7個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2.了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大。

      3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

      教學(xué)重難點:

      1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;

      2、感受母雞偉大的母愛。

      課時安排:一課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

      板書課題,生齊讀。

      二、新授

      1、這是一篇略讀課文,首先請幾位同學(xué)來讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說)

      2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話,找到后在它下面劃上橫線,讀一讀。

      找到了嗎?誰來讀一讀。(板書:討厭

      不敢討厭)

      3、大家看,作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句,女生讀第二句。

      4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們,請你們認(rèn)真的默讀課文,想一想這個答案,再和你的同桌討論商量一下。

      5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說說看嗎?

      ⑴1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)

     、2自然段:(板書:欺軟怕硬)

     、3自然段:(板書:拼命炫耀)

      作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達得淋漓盡致,那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段,感受老舍對母雞的這種討厭之情。

      6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們來繼續(xù)交流。

      板書:這是一只(

      )的母雞。

      預(yù)設(shè):⑴

      警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

      ⑵

      雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

      ⑶

      別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

      ⑷

      教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

     、

      在夜間若有什么動靜……

      提示:負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……)

      7、是的,有了雞雛后的母雞變得負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,同學(xué)們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來,多讀幾遍。

      誰來讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)

      8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)

      9、是呀,此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大,因為――

      10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

      三、比較《貓》和《母雞》的異同

      學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動物的,它們都有什么相同之處和不同之處呢?

      我們來交流一下自己的體會吧!

      提示:在情感的表達上,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深了對母愛的贊頌。

      兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰!敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的'時候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

      在敘述動物的特點時,作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

      表現(xiàn)小動物特點時,用事實說話,通過對點滴小事的具體生動的描寫,使筆下的動物呼之欲出。

      在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

      注:以上特點,由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強求答完整。

      四、拓展延伸

      作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書:母愛偉大)

      同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

      反饋交流。

      小結(jié):因為時間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學(xué)回家的時候,老師希望同學(xué)們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛是世界上最偉大的力量!

      板書:

      母雞

      討厭

      不敢討厭

      無病呻吟

      勇敢

      負責(zé)

      欺軟怕硬

      慈愛

      辛苦

      拼命炫耀

      尊敬

      母愛偉大

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