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人教版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》課文
課文，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，指教科書(shū)中的正文；推敲文字；督促讀書(shū)做文章；窗課，習(xí)作文字。以下是小編精心整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》課文，歡迎大家分享。
課文：
我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。
母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好?”母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。
那晚上天色不大好�？墒歉赣H也來(lái)了，實(shí)在很難得。
父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎?”
我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)!”
“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)?”
姐姐說(shuō)：“花生的味兒美�！�
哥哥說(shuō)：“花生可以榨油�！�
我說(shuō)：“花生的價(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買(mǎi)來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處�！�
父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”
我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望�！�
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。
知識(shí)點(diǎn)：
1、《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫(xiě)作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。作者許地山通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰�，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。
2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。
3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。
4、理解句子：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。
А、愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。
В、這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。
5、父親的話有幾方面的意思?答：有兩方面的意思。一是贊美花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神，二是教育“我們”要學(xué)習(xí)花生優(yōu)秀的品格，做一個(gè)有用的人。
6、父親希望：“我們”做什么樣的人?答：父親希望“我們”做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人。
7、文中最后一個(gè)自然段在全文中起著深化主題的作用。
創(chuàng)作背景：
許地山生逢甲午戰(zhàn)敗中被割讓給日本的臺(tái)灣變亂時(shí)期，父親當(dāng)時(shí)率部奮力抵抗日侵，不敵而敗，年幼的許地山卻對(duì)這份國(guó)恨家仇感到了刻骨銘心的痛，之后隨父親遷居回大陸福建。19歲時(shí)，家境拮據(jù)，許地山開(kāi)始自謀生活。21歲那年由于家道貧苦，不得不赴離家甚遠(yuǎn)的緬甸仰光任教，在仰光的三年時(shí)間里，遠(yuǎn)離親人和故鄉(xiāng)的許地山，經(jīng)歷了種種艱辛。
1919年“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，正在燕京大學(xué)讀書(shū)的許地山寫(xiě)文章、開(kāi)會(huì)、演講，在示威游行中沖鋒在前，不畏強(qiáng)幕，成為反帝反封建的先鋒戰(zhàn)士。1919年的“五四”時(shí)期，是“人的自覺(jué)”和“個(gè)性解放”的時(shí)代。
寫(xiě)作手法：
《落花生》是一篇記敘散文，它運(yùn)用對(duì)話寫(xiě)人記事。在平淡如水的記敘中，蘊(yùn)涵了殷殷的深情。收獲花生的夜晚，妻子兒女、父母昆仲姊妹，數(shù)人圍坐一屋，品嘗著自己親手勞動(dòng)種植的花生，一燈如豆，言歡意愜，這該是一幅多么令人神往而又回味不已、充滿著溫馨氣息的闔家歡樂(lè)圖呵。這里有慈母的愛(ài)，嚴(yán)父的情，兄姊的寬厚，小弟的聰穎。從這里，當(dāng)母親的可以尋到子女的拳拳寸草心，做父親的可以覓得妻子的溫柔，兒女的厚愛(ài)；做兒女的也不難體味出父母天高地厚一般的養(yǎng)育之恩。總之，任何人都可以從中領(lǐng)會(huì)到家庭的溫暖，天倫的樂(lè)趣。父親與膝前兒女們親切的閑談，熱烈的討論，家常的絮語(yǔ)，品評(píng)著人世間一件最常見(jiàn)而又微小的事物。沒(méi)有慷慨激昂的陳辭，也無(wú)闡幽發(fā)微的“春秋”大義，看似平淡無(wú)奇，卻包含了人世間所有父親望子成人的殷殷深情。
當(dāng)然，寫(xiě)得華麗并不容易，寫(xiě)得樸素更難。也只有寫(xiě)得樸素了，才能顯出真正的文采來(lái)。
《落花生》平易、淺顯、簡(jiǎn)潔，一望而知其寓意，但它并不淺薄。它那平易的話語(yǔ)，講的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做偉大、體面的人�！焙翢o(wú)故弄玄虛，自作高深莫測(cè)之態(tài)。有的只是諄諄的教誨，切實(shí)的希望。然而就是這平易淺顯的常理，也并不是每個(gè)人都能悟出它的真諦,并付諸自己行動(dòng)。普希金曾說(shuō)：“精確與簡(jiǎn)潔，這是散文的首要美質(zhì)。它要求的是思想，沒(méi)有思想，再漂亮的語(yǔ)句也全無(wú)用處。
《落花生》的行文的特點(diǎn)是簡(jiǎn)沽明快，它沒(méi)有拖泥帶水的絮絮叨叨，沒(méi)有天高地遠(yuǎn)的高談闊論，也沒(méi)有晦澀費(fèi)猜的玄機(jī)妙語(yǔ)，更無(wú)刮古搜今，廣引博征的自我炫耀和賣(mài)弄。然而它在家人的閑談中流露出的一種樸素的思想，卻可以使人們站得更高，望得更遠(yuǎn)，引起遐想和深思。
有人認(rèn)為，只有寫(xiě)景打情的散文才能托物言志，而記敘散文只能寫(xiě)人記事。恰恰相反，《落花生》雖屬記敘散文，卻也正是物托言志的典范。作者正是借“落花生”這個(gè)最平易，最常見(jiàn)，而又有益于人類(lèi)的小小植物，寄托了他“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的樸實(shí)而可珍貴的志向。文章中的父親將花生與“鮮紅、嫩綠的蘋(píng)果、桃子、石榴”相比，揭示了花生的可貴品格：質(zhì)樸無(wú)華，不求外表美觀、不講虛榮，不慕顯赫，只求于世有用。在這里，作者將對(duì)花生好處的知識(shí)，自然貼切地移接到對(duì)人生社會(huì)的知識(shí)上。這就深刻地反映出作者的愛(ài)憎、好惡、及默默獻(xiàn)身人類(lèi)的樸實(shí)可貴的人格。“文如其人”，“人如其文”。
作者在“五四”思潮的影響下，冷靜地觀察和思索著人生的真義。他蔑視“金榜題名”、“光宗耀祖”的封建說(shuō)教，鄙棄榮華富貴，反對(duì)浮華虛榮；憎惡追名逐利鉆營(yíng)投機(jī)之徒，抨擊“金玉其外，敗絮其中”，驅(qū)民水火的“偉大、體面”人物。由此，他崇尚質(zhì)樸，力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！耙馊珓僬�，辭愈樸而文愈高，意不勝者，辭愈華而文愈鄙。”《落花生》為文短小，平易、淺顯、清淡、質(zhì)樸，由此達(dá)到了美的極致。它之所以能夠長(zhǎng)期流傳，膾炙人口，除了這種極致的美之外，更由于它以意取勝，具有超越時(shí)空的象征意蘊(yùn)。它的象征和暗示，在不同時(shí)代，不同社會(huì)，都能引起人們的共鳴，喚起那種樸實(shí)無(wú)華而又優(yōu)美崇高的思想情感，使人們能倍受其熏陶，達(dá)到潛移默化的效果。
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