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人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎大家分享。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。
4、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。
5、運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解絲綢之路的重要意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
絲綢之路的價(jià)值。
【教具準(zhǔn)備】
古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、導(dǎo)語(yǔ)：
有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的.通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2、出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、同桌檢查生字詞。
2、和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。
三、閱讀課文，交流體會(huì)
師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。
1、體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值：
�、懦鍪颈憩F(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。
�、浦攸c(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話。
(聯(lián)系2～10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。)
2、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：
安息國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢?
小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。
(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。)
3、交流資料，深入理解：
⑴交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
�、葡鄼C(jī)介紹：
張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
�、亲杂勺x13自然段，討論：
①為什么稱作絲綢之路?
�、诮z綢之路有什么價(jià)值或意義?
�、墼僮x全文，談感受。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國(guó)西部的情感。
２、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【課前準(zhǔn)備】
帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來(lái)、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
二、再讀課文，理清思路
�。薄⒓ひ桑�
聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國(guó)使者稱它為什么呢？
２、學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。
�。�、齊讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�。�、進(jìn)一步激疑：
聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國(guó)使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？
５、小組合作討論，要求：
擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。
�。�、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……
三、深入讀文，把握主旨
�。薄⒏惺堋坝颜x之路”：
�、抛杂勺x課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見面的部分，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：
兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�、平涣�，教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：
安息國(guó)（今伊朗）方面：
迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。
大漢國(guó)方面：
謙遜有禮──沒有盛氣凌人的`傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
�、切〗Y(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�。�、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：
�、沤z綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
⑵讀課文第十三自然段。
�、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
�、冉涣鳎處熢趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：
為什么說將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
⑸有感情地朗讀。
�。�、感受文化之路：
⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
�、讫R讀“我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”
�、悄闶窃鯓永斫膺@一句的？
�。钯F妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。）
�、刃〗Y(jié)：
絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義
�。薄⒔處熡懈星榈丶ひ桑�
望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？
�。病⒔涣鳎�
絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。
�。场⒓だ首x。
五、作業(yè)
�。薄⒔Y(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
�。病⒂袟l件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。
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教材分析
本課主要講述兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系。對(duì)內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù)；對(duì)外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國(guó)家──大秦的友好往來(lái)。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
學(xué)情分析
1.學(xué)生的很多知識(shí)是通過互聯(lián)網(wǎng)得到的，學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)。
2.初一學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，利用多媒體展示大量的圖片或播放影片、音樂，用圖表進(jìn)行對(duì)比，展開小組合作探究學(xué)習(xí)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.初一學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維能力弱，課時(shí)指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看圖、識(shí)圖，利用圖文結(jié)合尋找更多的有效信息，幫助他們學(xué)會(huì)聯(lián)系各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)他們綜合思維和能力。
4.初一學(xué)生年齡小，接觸的歷史不多，全面的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力不足，應(yīng)注意培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)全面分析問題、全面思考問題的能力。
5.初一學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀的形成初期，適時(shí)強(qiáng)化他們的愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的`意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀。如總結(jié)張騫為報(bào)效祖國(guó)，不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓的獻(xiàn)身精神。
6利用地方史，讓學(xué)生走近身邊的歷史，了解身邊的歷史，激起他們學(xué)歷史的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1.掌握張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牭氖穼?shí)。
2.掌握陸上和海上“絲綢之路”的路線，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
3.了解班超出使西域的史實(shí)。
二、過程與方法
1.通過把中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經(jīng)營(yíng)邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考認(rèn)識(shí)的能力。
2.通過學(xué)習(xí)絲綢之路在中外交流中的作用，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
2.通過張騫、班超為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。
3.強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，懂得學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：張騫出使西域和“絲綢之路”
難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3．感受絲路的美麗風(fēng)光，激發(fā)了解西部歷史的興趣；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感；感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1．師：有一條路，它東起我國(guó)的`漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。出示地圖教師根據(jù)地圖講述。
師：這條路，承載了無(wú)數(shù)的駝隊(duì)與商旅；這條路，傳播了東西方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道。這就是著名的“絲綢之路”。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空一起認(rèn)識(shí)絲綢之路。
2．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文
1．指名輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．解答上課開始提出的簡(jiǎn)單問題。
師：公元前119年，張騫第二次出使西域開辟了這條絲綢之路。這條路在歷史上起著什么樣的作用？它在溝通東西方物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的重要價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，在文中找到依據(jù)。
三、精讀課文，交流體會(huì)
幻燈出示探究問題
問題：絲綢之路在東西放物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的價(jià)值？
1．認(rèn)真讀課文，探究問題。
2．交流體會(huì)。
句1：“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么？（因?yàn)橛辛诉@條路，從此，兩過人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流。）
3．默讀課后“資料袋”。同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
師：老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，因此古羅馬出現(xiàn)了中國(guó)絲綢的熱效應(yīng)。從此以后，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)內(nèi)就設(shè)有專售中國(guó)絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，全部都是經(jīng)過絲綢之路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這條路的開辟者就是張騫。
4．齊讀課文最后兩個(gè)自然段，說說你有什么體會(huì)？
四、總結(jié)全文。
古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。這是古老的中國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展史，而今我國(guó)西部正發(fā)生著翻天覆地的變化，同學(xué)們有興趣，課后可以去做個(gè)了解。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會(huì)提出提出有思考價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)共同交流解決。
�。场⒆x懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
�。�、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⑦\(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。
�。�、讓學(xué)生體會(huì)張騫的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。
２、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？
�。病⒃谶@么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對(duì)絲綢之路，你們了解多少？
�。�、學(xué)生交流對(duì)絲綢之路的了解：
同桌或小組交流，個(gè)別介紹。
�。c(diǎn)評(píng)：充分開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的良好習(xí)慣。）
�。�、這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。
板書課題：
絲綢之路
二、質(zhì)疑課題，自主閱讀
１、看了課題你想知道什么？學(xué)生可能會(huì)提出：
絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？……
（教師依據(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，簡(jiǎn)要板書。）
�。病W(xué)生提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的`讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價(jià)值的問題。
�。�、同座位、小組交流篩選后的問題。
�。ú灰笸耆y(tǒng)一，確保學(xué)生個(gè)性化地閱讀。）
�。�、帶著問題學(xué)生自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自己的體會(huì)做批注。
�。c(diǎn)評(píng)：疑是思考的開始，問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。）
５、小組內(nèi)交流。
�。�、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分？找出來(lái)，讀一讀。
�。贰⑶擅畹匕褍刹糠謨�(nèi)容銜接起來(lái)，在文中起著承上啟下的作用，我們叫它過渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過渡段的作用。
�。�、全班交流。
三、細(xì)讀課文，深入探究
�。�、獨(dú)立閱讀：
理出文章層次，找出重點(diǎn)部分。默讀３～１２自然段，仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。學(xué)生解決不了的，教師做指點(diǎn)和講解。如：“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形……”
�、艓е鴨栴}反復(fù)讀有關(guān)段落。
�、仆徽f一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來(lái)的？
�、菫槭裁丛谶@種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？
⑷開辟絲綢之路說明了什么？
2、小組討論，回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
�。c(diǎn)評(píng)：珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)。）
四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)作用
�。�、默讀第１、３自然段，思考：絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？
２、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？
五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字
１、自己學(xué)習(xí)生字，放手自主識(shí)字。
�。病W(xué)生獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。
�。场⑼换ゲ樯謺鴮�。
�。c(diǎn)評(píng)：要養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，就要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，寫字，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的熱情。）
六、作業(yè)
把絲綢之路的故事講給家里的人聽。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字；參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)古代燦爛的.文化。3.通過讀文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.自主識(shí)字寫字。2.了解“絲綢之路”的歷史。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料；中國(guó)地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、初讀課文：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.板書課題。
2.教師范讀課文。
1.學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2.生字詞正音。
二、自主識(shí)字：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。
2.匯報(bào)交流：
①檢查字音。
�、谑柰y字。
�、蹟U(kuò)詞比賽。
3.鞏固識(shí)字。
1.讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2.交流記憶方法，集體解決難字。
3.字、詞游戲；生字回文。
三、指導(dǎo)書寫：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.認(rèn)一認(rèn)。
2.記一記。
3.說一說。
4.看一看。
5.寫一寫。
1.認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。
2.自主觀察漢字，記憶字形。
3.你有什么要提醒大家的？
4.觀察教師范寫難字。評(píng)議。
5.獨(dú)立練習(xí)書寫。共同評(píng)議。
四、分層作業(yè)：1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)；把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.充實(shí)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.交流與絲綢之路有關(guān)的話題。
2.板書課題。
1.暢所欲言。
2.讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.感知課文主要內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟課文。
�、俪鍪咀宰x提綱，自讀交流。
�、诮Y(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
�、巯胂笳f話——朗讀指導(dǎo)。
3.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。
1.選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
3.想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的？
4.練讀；范讀；互讀；評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來(lái)遇到哪些困難？
5.欣賞感受。
四、延伸：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
板書設(shè)計(jì)：
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用7
教材分析（認(rèn)為是難課的理由）：
《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)難以把握。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語(yǔ)文的味道在其中，如何復(fù)述課文，如何體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法是本課的重點(diǎn)�？傊Z(yǔ)文的工具性和人文性如何統(tǒng)一，在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的.參與中自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言，積累和文章有關(guān)的詩(shī)句等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。
3、了解絲綢之路的來(lái)歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料；選用詩(shī)句的投影；推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。
2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
話說絲綢之路
引入新課，交流資料。
1、師板書課題提問：讀了課題你有哪些疑問？生質(zhì)疑。
2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？（小組交流，教師巡視指導(dǎo)；全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、篩選有用信息；教師補(bǔ)充信息：海上絲綢之路）
走近絲綢之路
初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文交流所獲。
2、檢查自學(xué)情況：生字詞語(yǔ)的朗讀和書寫；重點(diǎn)段落的朗讀。
第二課時(shí)
走進(jìn)絲綢之路
古詩(shī)引入，積累語(yǔ)言。
學(xué)生讀背描寫西域的詩(shī)句：“勸君更飲一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”“羌笛無(wú)須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)�！薄盁o(wú)數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。”
感悟內(nèi)容，解決問題。
問題一：這是一條怎樣的路？
問題二：張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難？從哪兒能體會(huì)到？
情感升華，體會(huì)艱辛。
1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。
2、做小導(dǎo)游，復(fù)述課文。（小組內(nèi)互相練習(xí)說全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。）
延伸絲綢之路
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來(lái)。
2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用8
【教材簡(jiǎn)析】
《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。
整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點(diǎn)及面由情入理，然后重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面。展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的能力。
路的歷史作用，感受場(chǎng)景描寫的具體可感，感受文章四字詞語(yǔ)的清新自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對(duì)文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本文語(yǔ)言生動(dòng)，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，引入新課
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。
�、判〗M交流，教師巡視指導(dǎo)。
�、迫嘟涣鳎鹘M互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測(cè)：
�、攀裁词墙z綢之路?
�、颇鞘且粭l怎樣的路?
⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
(課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)
二、初讀課文，整體感知
我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
1、自讀課文，要求：
用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：
讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面。)
三、感悟課文，積累語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第1自然段：
�、艑W(xué)生默讀課文第1自然段，思考：
你從這個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?
⑵全班交流：
�、俳z綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。
②由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的`商旅不絕的場(chǎng)面。
�、圩プ【耧枬M、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語(yǔ)想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。
④指名讀這一自然段。
2、學(xué)習(xí)2～13自然段：
�、拍x課文2～13自然段，思考以下問題：
作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕，你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。
⑵學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
�、侨嘟涣�，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
�、�?gòu)摹安挥?jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。
�、趶膬蓢�(guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來(lái)之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。
�、蹚堯q的兩次出使西域，奠定了與西域各國(guó)的友好往來(lái)，使他們能夠互通有無(wú)，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。
(通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，感受絲綢之路的歷史意義。)
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。
�、赏瑢W(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬(wàn)苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的你，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么?
這不盡的遐想可能是什么?你也來(lái)想象一下，說一說，并寫下來(lái)。
四、體會(huì)寫法感讀課文
1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么?這樣寫有什么好處?
2、在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。
3、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。
五、師生總結(jié)，明確文章主旨
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái);它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。
六、置留作業(yè)，激起熱愛西部之情
絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處，也是中國(guó)人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用9
教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開辟的意義。
2．體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
3．運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文，體會(huì)并批注。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。
教師：多媒體課件。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，引入情境
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎，它東起長(zhǎng)安，向西經(jīng)過漫長(zhǎng)的7000多公里，輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。這7000多公里又是什么樣子呢？看，它長(zhǎng)路漫漫；看，它白雪皚皚；看，它黃沙滾滾。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路。
二、略讀回憶，整體感知
師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時(shí)的故事呢？那就請(qǐng)打開你的語(yǔ)文書，略讀全文，回憶一下課文講了誰(shuí)的什么事？
師總結(jié)：張騫為開辟絲綢之路歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
三、自學(xué)批注，潛心感悟
你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從書中找到答案。（打出自學(xué)提示：1.生讀自學(xué)提示。2.默讀、批注。）
四、同桌交流，查漏補(bǔ)缺
五、班內(nèi)匯報(bào)，文字訓(xùn)練
�。ㄒ唬l件艱苦
1．“那時(shí)候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。
�。�1）生讀、談。
�。�2）對(duì)比：
�。�3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀。
�。�4）師生配合讀。
2．“他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠�！�
“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实?煎熬，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)�！�
�。�1）想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會(huì)讓你感觸深的詞語(yǔ)，把它們寫在你的積累本上。
（2）自由讀，談，點(diǎn)紅“煎熬”，觀察煎熬的字形，說說你的理解。
“人跡罕至”、“白雪皚皚”……
（3）齊讀。
（二）時(shí)間長(zhǎng)
生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是第一年過去了。”
師：十一年的光陰，一個(gè)人的青春不在，年華已逝。作者為什么不直接寫時(shí)間長(zhǎng)，而要寫牧草和雁陣呢？
生回答，自由讀。
�。ㄈ┤藶樽钃�
“他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜�！�
師：很多人再也不能魂歸故里了。（生再讀。）
“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視”
師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱。（生想象、讀。）
六、再次默讀，感受人物
�。ㄒ唬┗氐介L(zhǎng)安
師：張騫克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷盡了種種磨難。把我們心中無(wú)盡的感慨表達(dá)出來(lái)吧！”
“公元前126年，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安�！�
在這里加上什么詞，更能表達(dá)你的心情？
“公元前126年，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫()回到了長(zhǎng)安�！�
（二）看錄像《漢武大帝》中的片段。
�。ㄈ┰俅文x。
師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年？是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄？不著急回答，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫通西域的過程。
師：13年可以改變一個(gè)人的相貌，摧殘一個(gè)人的身心……但張騫始終如一的是什么？（生談。）
僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎？
“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著�！薄腔�。
師：莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)（課件）。
七、了解意義，心生自豪
萬(wàn)里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開。打通了這條路，到底意義何在，它的價(jià)值是什么？從原文中找到，自己讀一讀。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．看圖說（課件）。
4．看短片。
5．齊讀。
八、總結(jié)全文，回到整體
九、課外拓展，激發(fā)興趣
歷史上還有許許多多非常著名的道路，里面也有很多動(dòng)人的故事，比如唐蕃古道就是和文成公主有關(guān)的。我們學(xué)習(xí)的是陸上絲綢之路，還有海上絲綢之路，課下同學(xué)們可以多了解一下。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜e累本上記下一個(gè)，課后去查找資料進(jìn)行了解。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)通用10
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡(jiǎn)潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)絲綢之路的故事
教學(xué)過程
一、談話引入
1．導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2．齊讀課題。
3．讀了課題，你有什么疑問？
�。▽W(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問題可由學(xué)生互相解答）
4．帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
2．和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。
三、閱讀課文，交流體會(huì)
�。ㄒ唬w會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。”
2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？
3．你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語(yǔ)的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？
4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。
5．集體交流
（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國(guó)使者和安息國(guó)互相交流的地方。找到中國(guó)使者為安息國(guó)帶去了“綾羅綢緞”，而安息國(guó)則將自已國(guó)家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國(guó)。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）
�。ǘw會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
1．安息國(guó)與中國(guó)在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。
2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。
3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國(guó)人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。）
4．引讀：這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的.我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
�。ㄈ┙Y(jié)合資料，深入理解
1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國(guó)的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國(guó)絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。
4．齊讀課文13自然段
5．你有什么體會(huì)？
6．再讀13自然段。
7．回答課前兩個(gè)問題
（1）為什么稱作絲綢之路？
因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。
�。�2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。
四、小結(jié)
古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
板書
絲綢之路
{東西方友誼交流之路
東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
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