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人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》課堂教學(xué)實(shí)錄
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
�。ǔ鍪咎彀查T(mén)圖片）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎。
學(xué)生：天安門(mén)。
師：天安門(mén)在哪兒。
生：北京。
師：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。在北京城有一座天安門(mén)，那里每天都要舉行升旗儀式，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢。有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。
今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《我多想去看看》。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀課文，遇到你在預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)讀的字要仔細(xì)聽(tīng)。（隨音樂(lè)朗讀課文）
師：剛才聽(tīng)完老師讀課文了，你是不是更想去北京看看呢。
那就請(qǐng)你自己借助拼音把課文讀一讀吧。
學(xué)生借助拼音朗讀課文。
師：生字朋友們聽(tīng)到大家讀得那么好，都迫不及待地跑出來(lái)和大家一起玩呢�？靵�(lái)和他們打招呼吧。
學(xué)生認(rèn)讀帶音節(jié)的生字。
師：你記住哪個(gè)字了呢。
把你的方法給大家介紹一下。
生交流識(shí)字方法。
師：這些字寶寶和大家玩得可開(kāi)心了�？�。他們熱得把帽子都摘掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎。
學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀生詞。
師：剛才大家和生字玩的很開(kāi)心，相信你一定會(huì)把它們寫(xiě)得很認(rèn)真。（出示課件：廣、升）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。?
三、再讀課文，品悟內(nèi)容。
師：（出示課文中的插圖）大家看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)。
他們?cè)诟墒裁础?/p>
生：在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢。
師：媽媽告訴我什么。我對(duì)媽媽說(shuō)了什么。
我們一起來(lái)讀一讀吧。
板書(shū)：告訴
師：媽媽告訴了我什么。（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。）出示圖片：彎彎的小路，幫助學(xué)生理解“彎彎的”你還知道什么是“彎彎的”。
進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。板書(shū)：彎彎的小路
師：媽媽還告訴我什么。
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）?
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京。
可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎。很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
試著讀一讀，感受一下“遙遠(yuǎn)”。（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）?
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式。（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）
學(xué)生觀看錄像。?
師：看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣。
生：壯觀
師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀�！吧靸x式”后要讀得慢一些。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師：我們?cè)侔褘寢尩脑捵x一讀。
學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。
師：聽(tīng)了媽媽的話，孩子是怎樣說(shuō)的。
生：我多想去看看，我多想去看看。
師：是呀。
孩子多么想去看看呀。你呢。你是不是也想去看看呢。讀出你的心情來(lái)。
四、交流收集的圖片，再次激情。
師：老師這里有一些北京的圖片，大家來(lái)欣賞一下。
學(xué)生認(rèn)真欣賞，教師隨機(jī)進(jìn)行講解。
師：看了剛才的圖片，你有什么想法。
全班交流。
師出示最后一句話：“我多想去看看，我多想去看看。”誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)。指名讀，自由讀，齊讀。
五、欣賞歌曲，升華感情。
北京真美啊。我們愛(ài)北京，我們愛(ài)北京天安門(mén)。有一首歌曲就唱出了我們的心情。學(xué)生欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
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