人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案15篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順正確地書(shū)寫(xiě)“出”字。
2.朗讀課文，理解課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說(shuō)說(shuō)自己的想法。我們一起看書(shū)中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書(shū)課題：
13.老公公。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1.聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：
1)課文寫(xiě)的是什么事?
2)“老公公”是誰(shuí)呀?
三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。
1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的.卡片。(帶拼音的卡片)
4.做“拼音和字”的找朋友游戲。
四、巧記字形，理解字義。
1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。
2.組內(nèi)交流，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好，組的詞語(yǔ)最多。
3.小組匯報(bào)：
公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來(lái)記，把上面的“土”換成“八”
就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車(chē)……
毛：獨(dú)體字。可以用“手”字來(lái)記，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……
老：上下結(jié)構(gòu)的字�？梢杂檬熳旨庸P畫(huà)的方法記憶，“土”字加一筆長(zhǎng)撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、老師、老公公……
出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：。學(xué)生書(shū)空。組詞：出門(mén)、出來(lái)、出口……
年：獨(dú)體字，可以按筆畫(huà)筆順記憶：。學(xué)生書(shū)空，組詞：新年，過(guò)年……
來(lái)：獨(dú)體字�？梢杂谩懊住眮�(lái)記，“米”字上面加一筆橫就是“來(lái)”字。組詞：出來(lái)。
4.抽讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。
五、正確地書(shū)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。
2.讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3.學(xué)生在觀察、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“老和年”字，寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)改!
7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。
2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。
4、通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。
出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
學(xué)生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。
2、師：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字——明。
板書(shū)：日月明，開(kāi)火車(chē)讀，正音。齊讀。
3、師：你能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“明”的意思嗎？
指名答。
4、師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)“明”，能不能用“明”組詞？
學(xué)生回答：光明、明白、明亮等。
5、師：“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。
【說(shuō)明】：以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。
二、看圖識(shí)字
1、師：另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"
月"交了朋友，它們也飛了出來(lái)，一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。
讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：
�。�1）有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。
�。�2）桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。
3、師：你能通過(guò)看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？
學(xué)生思考、回答，如："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。
5、舉一反三，自學(xué)生字
�。�1）師：小朋友，像這樣的字還有很多，你們能不能根據(jù)黑板上的圖片，用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字？
�。ū菊n生字用圖畫(huà)出來(lái)，如人靠樹(shù)木休息的圖畫(huà)，二棵樹(shù)，三棵樹(shù)靠在一起的圖畫(huà)等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。）
（2）學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。
�。�3）指名說(shuō)。
例：“很多很多的樹(shù)木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹(shù)木在一起就是林，森林的林�！�
“林就是樹(shù)林的林�！�
“林可以是人的姓。
“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”
“很多很多的樹(shù)木在一起叫林海，因?yàn)檫@些樹(shù)林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海�！�
“人靠在樹(shù)下休息，就是‘休’字�！�
“‘看’字就像孫悟空看妖怪的動(dòng)作�！�
……
�。�4）生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。
6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面、理解字義。
塵：細(xì)小的'塵土。
尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。
滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。
男：男人在田里出力
7、開(kāi)火車(chē)讀要求認(rèn)識(shí)的字、齊讀。
【說(shuō)明】：采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字，猜字義，加強(qiáng)了識(shí)記效果，提高識(shí)字效率，使字義的理解變得生動(dòng)有趣。
三、朗讀課文
1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字組成，它的意思是這幾個(gè)漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)吧？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第97頁(yè)，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)朗讀。
3、小組合作讀。
4、男女生賽讀。
5、齊讀，拍手讀。
6、指名上臺(tái)看黑板上生字卡片提示拍手讀。
【說(shuō)明】：本課韻文讀起來(lái)瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名上展示臺(tái)交流、展示。
【說(shuō)明】：把識(shí)字延伸到生活中，讓生活成為學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還記得它們的名字嗎？老師想考一考大家。
出示要求認(rèn)識(shí)的生字卡片，指名讀，齊讀。
2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？生答。
二、熟讀課文
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3
一、課題名稱：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)----分單元復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，認(rèn)字寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)話，口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式，正確書(shū)寫(xiě)100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆順筆畫(huà)正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)和偏旁部首，能寫(xiě)出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫(huà)表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來(lái)。（2）、能根據(jù)要求寫(xiě)己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
四、
分別通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能看圖說(shuō)話、寫(xiě)完整的話。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫(huà)規(guī)則、能寫(xiě)出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書(shū)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，看圖寫(xiě)話語(yǔ)句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個(gè)）。拼音卡片（63個(gè)）。教時(shí)：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式，
七、學(xué)時(shí)7
八、復(fù)習(xí)：
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
一、出示聲母卡片（打亂順序讀）
1、讀聲母
2、按順序排讀一讀填一填
b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．
�。场⒊鍪旧副�。
４、背誦聲母表。
二、復(fù)習(xí)韻母。
�。�、思考：我們學(xué)過(guò)的韻母有幾類？（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞浮?fù)韻母、鼻韻母）
２、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。單韻母ａｏｅｙｕü ６個(gè)）復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、思考：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？
2、指生背出來(lái)。
3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個(gè)）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友對(duì)對(duì)碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼，分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、評(píng)議
�。�1）、判斷
�。�2）、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么？
五、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀、連一連（投影出示）
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、說(shuō)說(shuō)怎么連。
�。�1）、先拼一拼。
�。�2）、再連一連
六、我會(huì)選（在正確的音節(jié)下畫(huà)“------”）
找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）
參(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通過(guò)復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。
第二課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
耳目大米看見(jiàn)白天電話
也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥(niǎo)
木馬公交開(kāi)車(chē)白云上山
2、區(qū)別生字：
目山田目馬白木
日出電木鳥(niǎo)日米
3、組詞
電（）白（）田（）飛（）
米（）鳥(niǎo)（）云（）車(chē)（）
三、練習(xí)題：
1、我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空：
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（）小狗一（）小河一（）白云
兩（）鴨子一（）木船幾（）野花
一（）雨傘一（）汽車(chē)一（）樹(shù)葉
一（）衣服一（）房子一（）旗幟
第三課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大風(fēng)
力氣開(kāi)水
2、區(qū)別生字：
羊小毛牛
半少手生
3、組詞
牛（）�。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ�
羊（）少（）牙（）風(fēng)（）
三、練習(xí)題：
1、我會(huì)填反義詞：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
遠(yuǎn)——（）扁——（）天——（）
2、我會(huì)填：
�。ǎ�+（羊）=鮮（）+（）=明
�。ǎ�+（）=塵（）+（）=尖
�。ǎ�+（）=滅（）+（）=男
（）+（）=休（）+（）=看
3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越
第四課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
走開(kāi)上升自己東西書(shū)本
半天手足回來(lái)皮衣
hé平wěi巴工業(yè)方fǎ
2、區(qū)別生字：
升業(yè)己目半四漂
生也幾木羊西飄
青
清
3連線
飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
____從____。
2很多很多的房子。
很____很_____的'____
很紅很紅的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
聽(tīng)聽(tīng)________
講講________
4你吃飯了嗎？
____________嗎？
我的玩具呢？
____________呢？
咱們一塊做游戲吧？
______________吧？
第五課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
幾日無(wú)用小魚(yú)今天雨衣
半年左右西瓜回來(lái)正hǎo
xúe生公里水果生日
2、區(qū)別生字
毛往兒
手住耳
找、旁、艷、每、成、蛙、參、
洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、
往、住、覺(jué)、砍、造、舍、束
4、選詞填空
生升
一群小學(xué)（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門(mén)廣場(chǎng)看（升）旗儀式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
幾己
星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來(lái)給我買(mǎi)了（一）塊蛋糕。
5、給下面的字加一筆會(huì)變成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反義詞
上——下開(kāi)——關(guān)多——少黑——白
前——后高——低左——右直——彎
長(zhǎng)——短
7、量詞填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）門(mén)
聽(tīng)寫(xiě)
水果大米開(kāi)門(mén)白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書(shū)本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長(zhǎng)出幾個(gè)小魚(yú)左右半年回來(lái)雨衣西瓜今天兩人無(wú)用出生里頭果皮走出小心米尺公車(chē)飛鳥(niǎo)開(kāi)頭
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我會(huì)認(rèn)
1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？
6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
7、你還知道哪些字是“木”旁？
（二）、我會(huì)讀
1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。
2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
�。ㄈU(kuò)展活動(dòng)
1、識(shí)字比賽。
�。�1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
�。�2）小組間交流。
�。�3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的`字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？
�。�2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
�。ㄋ模�、情境表演
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。
七、課后反思：
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)z、c、s與zi、ci、si。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時(shí)：10分鐘）
1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。
�。�1）課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？
�。�2）出示字母卡片z，談話：把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。
�。�3）出示四線格，教師范寫(xiě)z。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)z。
�。�5）組織展示。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。
三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？
2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。
3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。
4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
�。�1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
2.引導(dǎo)認(rèn)清形。
�。�1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫(xiě)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。
3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。
4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。
教學(xué)反思：
一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的`贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容，讀熟。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道得多
1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)知道得多。
小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)點(diǎn)子多
1、認(rèn)識(shí)生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家。()我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖)，這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
(學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來(lái)幫助識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的'新字寶寶。
用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。
3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：
人民報(bào)
教室的墻上著一畫(huà)。
上課不能隨便說(shuō)。
我家的書(shū)上有許多書(shū)。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
１、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎？
２、激：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
�。�、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的.心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
４、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）
師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文：
�、艑W(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
�、迫嘟涣鳎禾嵝央y讀的音，難記的字。
�、欠志渥x課文。
２、再讀課文：
�、艑W(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
�、茙煼蹲x課文，生邊聽(tīng)邊思考課文主要講什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
�、墙涣鳎�
理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀
理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
�、菍�(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
３、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）
４、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸
�。�、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是──，我國(guó)的國(guó)旗是──”）
�。�、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案8
一、教材簡(jiǎn)析:
本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體的器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后 練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記 12個(gè)生字;難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)生字。
3、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字�！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤�,容易混淆,注意區(qū)分。
四、教學(xué)策略:
通過(guò)各種游戲活動(dòng)和多媒體課件, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、故事引路,游戲鞏固
1、講故事
很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛(ài)的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛(ài)的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開(kāi)始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?多媒體課件出示“結(jié)著穗兒的禾苗”圖)�；顫娍蓯�(ài)的孩子們?cè)谥窳掷镉螒�。一陣微風(fēng)吹過(guò),竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥(niǎo)兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥(niǎo)”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥(niǎo)兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過(guò)得真快!夜悄悄地來(lái)臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過(guò)了一個(gè)美妙的夜晚。
小朋友,這個(gè)美麗的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說(shuō)出來(lái)嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來(lái)嗎?
(通過(guò)生動(dòng)有趣故事把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的情景,十二個(gè)干枯乏味的生字也因此變得生動(dòng)活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開(kāi)想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)
2、“給字寶寶戴帽子”。
a、多媒體出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列。
b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。
c、開(kāi)火車(chē)讀上述帶拼音的生字。
3、“拾貝殼”。
a、沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識(shí)的體現(xiàn)為四種顏色。)
b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物)
(教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,通過(guò)給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參予,調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的`愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。)
4、猜字謎、編字謎。
a、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。如:
�、� 東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方。
�、� 有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。
b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。
(字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)思維,發(fā)揮想象,識(shí)記字形,會(huì)收到事半功倍的效果。)
5、加一加、變一變。
如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢?
a、同桌互相考一考。
b、師生互相考一考。
d、課件顯示“口”變的過(guò)程“日 中 目 申 白”。
(在加和變的過(guò)程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。)
6、“過(guò)橋彩虹”。(小組合作學(xué)習(xí))
a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。
b、各組比賽過(guò)橋。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
7、我會(huì)連”:
多媒體出示課后的“魚(yú)、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連?先小組合作,連連說(shuō)說(shuō),并讀準(zhǔn)字音。
8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)
小朋友們表現(xiàn)好,山羊開(kāi)口咩咩叫。
熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。
木禾相差只一撇,千萬(wàn)不要弄混淆。
兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。
小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。
(朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來(lái),同時(shí)在讀兒歌的過(guò)程中又對(duì)本課的生字進(jìn)行了鞏固。)
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十、木、禾 ”。
1、在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書(shū)),一種是不帶針尖的豎(板書(shū))
2、第二種筆畫(huà)“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來(lái)越輕,收筆時(shí)比較快(板書(shū))。
3、第三種筆畫(huà)“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書(shū))。
4、學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十、木、禾 ”。
6、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
(寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合,識(shí)記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書(shū)寫(xiě)愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)
(三)綜合能力訓(xùn)練題:
把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字,看誰(shuí)最聰明?:
( )語(yǔ)花香 風(fēng)和( )麗 ( )聰( )明
( )明星稀 心直( )快 亡( )補(bǔ)牢
( )上澆油 水落( )出 古( )參天
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的.?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)iuǖ三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課
1、老師帶小朋友去冬冬家，(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?
2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢!院子的周?chē)N著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?
二、學(xué)習(xí)單韻母
1、 衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。
2、 示范發(fā)音 (牙齒)對(duì)齊i (開(kāi)口度小兩唇d) 呈扁平形) 順口溜：牙齒對(duì)齊iii
3、 生模仿， 齊讀， 個(gè)別讀(開(kāi)火車(chē))
4、 認(rèn)清形， i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě)， 生書(shū)寫(xiě)。
6、 生描紅， 仿寫(xiě)
7、 i讀四調(diào)ǐ，告訴小朋友：小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。 生讀→打亂順序讀 齊讀→個(gè)別讀
8、 用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。
三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ
1、方法同 i "u"音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u(開(kāi)口度小，雙唇攏圓留一 小孔，舌頭向后縮。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖ ǖ ǖ
2、u、ǖ的.四調(diào)組詞、說(shuō)句子。 認(rèn)清形，怎么記住u、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。
3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四、作業(yè) 認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。
四、作業(yè)
認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用"開(kāi)火車(chē)"的形式讀一讀。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu
1、學(xué)習(xí)聲母y
a、 激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友y
b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y，單韻母i，大y小i都讀"衣")。 師生合編順口溜。
2、 學(xué)習(xí)聲母w
a、 這兒還有一個(gè)聲母(w)。
b、 讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。
d、 辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w，h、 單韻母u，i、 大w小u都讀"烏") 識(shí)記y、w， 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?
b、觀察書(shū)寫(xiě)格式：y、w的家在哪兒呢?(y占中下格，E、 w占中格)
c、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：右斜"﹨"、左斜"∕"，G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書(shū)寫(xiě)。
d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆;w要寫(xiě)滿格。
e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
a、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作"衣"。
b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。看著音節(jié)，和同 桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)。
d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。
7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8、 yi)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)iu、ǖ、w、y、yi、wu "摘果子"游戲。"摘星星"
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、 故事導(dǎo)入 指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個(gè)故事。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ǖ的帽子不見(jiàn)了，可它還讀ǖ)故事如：韻母ǖ看見(jiàn)大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)："我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō)："好吧，我?guī)闳ァ?小ǖ聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ǖ見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ǖ。
2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。
3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞、 說(shuō)句子。
三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ
四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話
1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。
2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。
五、鞏固音節(jié)編兒歌： wū云飛，下yǔ啦， ü y下班回不了家， 來(lái)了y個(gè)小w wa， 他把yǔ衣送給她。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
★理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神。
★借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解本課的7 個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)道具
教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。
�。ò鍟�(shū)課題）
學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。
二、解題。
請(qǐng)同學(xué)們讀題。
從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？
�。ㄐ」u和小鴨子的事）
講了他們之間的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）
三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。
1.自由練讀。
要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)明。
5.說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？
（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事）
使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
（1）小公雞和小鴨子去做什么？
（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？
（通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的'心情）
朗讀第一段。
2.讀第二段。
�。�1）他們來(lái)到什么地方？
�。ú荻雅裕ㄔ趫D上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。）
它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?/p>
（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。
�。�3）小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）
�。�4）小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思
�。ㄊ且粋�(gè)勁地叫喚的意思）
再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
�。ǚ浅Ｖ保�
（5）小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢？
（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲(chóng)有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲(chóng)。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲(chóng)子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）
3. 讀第三段。
（1）他們來(lái)到小河邊做什么？
（小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水）
�。�2）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。
（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？
�。ㄋ佬」u不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）
應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？
指導(dǎo)朗讀。
小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的？
（偷偷地下了水）
什么是“偷偷地下水”呢？
�。](méi)有讓小鴨子知道就下水了）
你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？
（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）
4.讀第四段。
（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？
（小鴨子正在捉魚(yú)，小公雞在水中撲騰著在呼救）
�。�2）小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么？
�。�(tīng)到小公雞喊“救命”）
小鴨子是怎樣做的？畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（3）“飛快地游”是怎樣游？
�。ㄓ嗡膭�(dòng)作特別快）
誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。
5.讀第五段。
�。�1）故事的結(jié)果怎樣？
（小公雞得救了，他感謝小鴨子）
�。�2）小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么？
�。ㄗx課文中的句子）
他是怎樣說(shuō)的？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）
小公雞為什么這樣說(shuō)？
（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。）
三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說(shuō)說(shuō)理由？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）
第三課時(shí)
一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
蟲(chóng)：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)空，寫(xiě)字頭。組詞：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、小蟲(chóng)等。
河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。
面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞：后面、前面、右面、左面等。 理解學(xué)義。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采取換詞的方法理解詞義。 兩個(gè)字寫(xiě)端正。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案12
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備 ：
1、繪制一幅女孩頭像；
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
四、課時(shí)安排： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、游戲激趣，引入新課 ：
1、猜謎語(yǔ)，找朋友 ：
�。�1）連一連，找朋友：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
�。�2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）
2、揭題 ：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。
大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？ 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題
�。ǘ⒖磮D讀文，學(xué)習(xí)字詞 。
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？
教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
�。�1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）
�。�3）助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）
�。�4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。 齊讀。
�。�5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）
�、� 同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識(shí)字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�。�1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）
（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�。�3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。
范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？
（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字 ：
�。�1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
�。�2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
（三）、生活識(shí)字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、展示書(shū)中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。]
�。ǘ�、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？
�。�1）四人小組討論、交流。
�。�2）匯報(bào)、評(píng)議。
�。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）
3、品讀體會(huì)人物感情。
�。�1）出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。
�。�2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
�、僮杂勺x。
�、谥该x；評(píng)議。
③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。
④范讀，學(xué)生評(píng)議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
�、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。
⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�。�4）帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
（三）、課中操 。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
（四）、拓展、實(shí)踐 。
1、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
（2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？
2、編一編
�。�1）你還做過(guò)哪些事情？
�。�2）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。
�。ㄎ澹⒅笇�(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功 。
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�1）在書(shū)上描紅.
�。�2）在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。
6、作品展示、評(píng)議
�。�、課外延伸，積累識(shí)字 。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]
（七）、練習(xí)
1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視
2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？
五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視
七、課后反思：
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。
（二）、生活識(shí)字展示、交流
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。
3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。
（三）、學(xué)習(xí)字詞
1、通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)
2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
3、讀書(shū)上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字：將詞語(yǔ)中的熟字去掉，只寫(xiě)下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?
(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模⑸钭R(shí)字展示、交流
1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：自選商場(chǎng)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。 2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。
（二）、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
�。�1）自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名分段讀，相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
（1）提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢？
（2）同桌練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”）
�。�3）上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的`是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。
�。�2）指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推舉代表朗讀。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)和短文。
�。ㄈ�、擴(kuò)展活動(dòng)
舉辦“商品展銷(xiāo)會(huì)”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷(xiāo)員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開(kāi)展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱，就算購(gòu)買(mǎi)成功。
五、作業(yè)布置：
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、補(bǔ)充句子。
我去自選商場(chǎng)買(mǎi)了（ ）、（ ）、（ ）。
3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 商品展銷(xiāo)會(huì)
七、課后反思：
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1 看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。
2 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3 再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4 學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法
1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2 跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3 跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à。”。
2 練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
(八)小結(jié)
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案15
第三課時(shí)（識(shí)字寫(xiě)字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）
二、復(fù)習(xí)偏旁部首：
1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如：
2、寫(xiě)出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補(bǔ)充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)（識(shí)字寫(xiě)字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程；
一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、區(qū)分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中巍�
練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的`筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
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