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    小學一年級語文上冊《操場上》教案

    時間:2021-03-20 18:05:39 一年級上冊 我要投稿

    人教版小學一年級語文上冊《操場上》教案

      《操場上》要激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,下面是人教版小學一年級語文上冊《操場上》教案,為大家提供參考。

    人教版小學一年級語文上冊《操場上》教案

      教學目標

      1、認識14個生字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學重、難點

      認字、識字

      教學準備

      生字卡片,偏旁的卡片。

      課時安排 2課時

      第一課時

      一、教學目標:

      1、認識14個生字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

      二、教學重點:認字

      三、教學難點:、識字

      四、教學過程:

     。ㄒ唬、揭示課題,啟發(fā)談話。

      1、課間,小朋友在哪兒活動?你最喜歡參加哪些體育活動?(相機出示有關詞卡)

      2、看圖,說說課間還可以開展哪些活動?(從圖中找出剛才沒說到的項目,出示相關詞卡)

     。ǘ、自讀詞語和兒歌。

      1、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

      2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達山頂)

      3、檢查兒歌讀音;競賽“評選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看誰讀得準確、流利、響亮。

     。ㄈ、學習詞語中的生字。

      1、復習“  ”,說說學過的帶“  ”的字。

      2、找一找生詞中帶“  ”的字,說說你怎樣記住它。

      3、小組討論:為什么這些字都帶有“  ”?(都是指手的動作)

      4、認識“  ”:(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩個字?

      5、找一找生詞中帶“  ”的字,說說你怎么記住這兩個字。

      6、小組討論:為什么這些字都有“  ”旁?(都是指腳的動作)

     。ㄋ模、鞏固練習。

      1、連一連、讀一讀。

      把下面的練習印在紙上,每組一張。小組成員有的負責連線,有的負責檢查,有的負責上臺匯報,比一比哪組又快又好。

      拔、打、拍、跳、踢

      氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

      2、找朋友。

      把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運動,一類是足步運動)

      (五)、學習寫字。

      1、指導寫好“  ”、“  ”兩種撇的筆畫。

      2、比較“八”、“入”的異同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起筆分開,“入”起筆相連。

      3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

      4、注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。

      5、教師范寫,學生描紅練寫。教師巡視,相機指導。

      五、作業(yè)布置: 書寫今天所學的生字。

      六、板書設計:拔、打、拍、跳、踢

      氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

      七、課后反思:

      第二課時

      一、教學目標:

      1、認識14個生字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

      二、教學重點:認字

      三、教學難點:、識字

      四、教學過程:

     。ㄒ唬、復習。

      1、開火車讀詞卡。

      2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

     。ǘ、學習兒歌。

      1、學習兒歌中的生字。

      (1)自讀兒歌,自學兒歌中的五個生字;

     。2)檢查生字學習情況。

      響—學習偏旁“  ”。

      課—、果,學習識字加偏旁的識字法,學習偏旁“  ”。

      真—注意“八”與“入”的不同。

      身—與“真”的上半部比較。

      體—、本,學習偏旁“  ”。

     。3)用生字口頭組詞。

     。4)做“接龍”游戲:說說帶“足、口、、、”的`字。(學生說,老師寫,看哪條龍接得最長)

      2、指導朗讀兒歌。

     。1)借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

      (2)透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

      3、指導背誦。

     。1)小組背誦;同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

     。2)交流:哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話的?

      (三)、擴展練習。

      1、課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

      2、把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

     。ㄋ模W習寫字。

      1、仔細觀察“大”、“天”,比一比,說一說。

      2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”、“入”比較。注意:先直下,過了橫之后再撇出,一瞥之中要有頭、有肚、有尾,不可粗細一樣。

      3、在書上的田字格中描一描。

      4、教師范寫。

      5、學生示范寫,學生評一評。

      6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

      7、學生練寫。

     。ㄎ澹、作業(yè)設計

      1、讀一讀,連一連。

      沙   拔   跳   跑   足   報   電

      紙   球   視   河   發(fā)   步   高

      2、拼一拼,寫一寫,加一加。

      shi

      “十”加上一筆是(     )。

      mu

      “木”              “木”加上一筆是(     )。

      da

      “大”加上一筆是(     )。

      五、作業(yè)布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

      六、板書設計:沙   拔   跳   跑   足   報   電

      紙   球   視   河   發(fā)   步   高

      七、課后反思:

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