人教版語文一上《小蝸牛》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1.認識12個生字。會寫4個生字。認識新的偏旁“、”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時間。

　　教學重點：

　　認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、巧用謎語，導入新課

　　1.教師利用謎語引入新課。

　　2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？

　　3.板書課文題目。

　　二、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1.教師范讀課文，講清要求。

　　2.引導學生自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。

　　3.指導分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點？

　　4.分角色朗讀，讀后評議。

　　三、指導寫字

　　1.學生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示課件）

　　2.利用課件演示字和筆順，學生書空。

　　3.教師范寫。

　　4.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　四、課外延伸，激發(fā)想象

　　鼓勵學生說一說，你看到的'冬天是什么樣的？并用相機拍下來。

　　第二課時

　　一、趣味復(fù)習，鞏固生字

　　學生比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬

　　二、學習課文，指導朗讀

　　1.指導學生讀課文，思考

　　（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

　�。�2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

　�。�3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

　　（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

　�。�5）一年有幾個季節(jié)？

　　2.引導學生交流：在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？

　　3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。

　　三、總結(jié)拓展

　　引導學生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫生字