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最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故” 9個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)” 7個(gè)漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、初步感受詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
3、大致了解古詩(shī)的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1、師出示謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）
2、師談話：從古至今，許多詩(shī)人都喜歡月亮，他們還把月亮寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)你月亮的古詩(shī)—《靜夜思》。（師板書(shū)課題：靜夜思）
3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“夜、思”兩個(gè)字，注意都是整體認(rèn)讀音節(jié)；指導(dǎo)“思”字的書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)，心字底略寬。師范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（在一個(gè)安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念著什么。）（相機(jī)簡(jiǎn)單介紹作者李白：他是唐代最著名的大詩(shī)人之一，一生寫(xiě)了很多很多詩(shī)，在他的詩(shī)里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)月亮。）
4、師過(guò)渡：大詩(shī)人李白在這個(gè)安靜的夜晚，究竟看到了什么，又在想些什么呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)去看一看。
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字
1、師播放《靜夜思》配樂(lè)朗讀錄音，生認(rèn)真聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2、生借助拼音自讀古詩(shī)，師出示自讀要求：
�。�1）圈出課文中的生字，借助拼音讀正確，認(rèn)一認(rèn)。
（2）把詩(shī)歌讀正確，讀通順。
（3）同位之間互相讀一讀古詩(shī)和始終的生字。
3、檢查學(xué)生的自讀情況：
（1）指名學(xué)生朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中相機(jī)正音：“床、光、望”是后鼻音，“疑”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。
�。�2）出示帶拼音的生字和詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，開(kāi)火車讀一讀。
�。�3）指名學(xué)生為生字組詞，幫助理解字義。
（4）出示去掉拼音的生字和詞語(yǔ)卡片，用多種方式（開(kāi)火車讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀等）強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字效果。
（5）做“摘星星”的游戲：用卡紙做成香型的形狀，將生字藏在卡紙的反面，生摘一顆星星，讀出反面的生字，就把星星送給他。
4、生交流是用什么方法記住這些漢字的。師給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)：可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動(dòng)作來(lái)幫助記憶。如：“思、床、故”可以通過(guò)熟字加偏旁的方法加以記憶，“舉”與“興”、“鄉(xiāng)”與絞絲旁可通過(guò)比較記憶。
5、再次讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。
三、指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字：思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)。
2、學(xué)生認(rèn)讀漢字，找出它們?cè)谡n文中的位置，并適當(dāng)擴(kuò)展組詞。
3、學(xué)生自主觀察漢字的筆順，想一想如何才能把漢字寫(xiě)漂亮。
4、指名學(xué)生交流以上漢字的筆順和書(shū)寫(xiě)方法。
師范寫(xiě)并講解：“鄉(xiāng)”前兩筆都是撇折，要注意上下排列整齊，最后一筆長(zhǎng)撇不宜過(guò)短，要與整個(gè)字相稱；“前”的第三筆橫畫(huà)要寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下半部分；“低”字的最后一筆點(diǎn)不能忘了；“床”是半包圍結(jié)構(gòu)，“木”要寫(xiě)得半藏半露。（學(xué)生書(shū)空）
5、生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
四、課堂小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了唐代大詩(shī)人李白，學(xué)習(xí)了他寫(xiě)的《靜夜思》，還在詩(shī)中認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3、適度拓展古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀古詩(shī)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，全班齊讀。
2、出示詞語(yǔ)卡片：夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望明月、低頭、故鄉(xiāng)，指名學(xué)生認(rèn)讀。單獨(dú)出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀，鞏固識(shí)字。
3、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這位大詩(shī)人，知道他喜歡寫(xiě)月亮。那么，在這首《靜夜思》中，他究竟看到了什么樣的月亮，又在“思”什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
二、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境
1、學(xué)習(xí)1、 2句。
�。�1）指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想：這句詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？
（2）指名學(xué)生匯報(bào)：寫(xiě)的是有月亮的晚上。在作者睡覺(jué)的床前。
�。�3）理解“疑”和“霜”的意思。（“疑”的意思是“好像”，“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。）
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思，先同位互相說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。師適當(dāng)指導(dǎo)：床前那一片明亮的月光，好像是地上鋪著的一層白霜。
�。�5）有感情地朗讀這一句古詩(shī)。注意節(jié)奏和停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。
2、學(xué)習(xí)3、 4句。
（1）師過(guò)渡：在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚，詩(shī)人在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀詩(shī)的三、四兩行。
（2）指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思，“思”在此處是“思念”的意思，“故鄉(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大的地方。
�。�3）指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，教師明確：詩(shī)人抬起頭，望著天上的一輪明月，不由得低下了頭，思念起自己的故鄉(xiāng)來(lái)。
（4）師出示多媒體圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，拓展想象：詩(shī)人一個(gè)人身在外地，此刻，他會(huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢？生思考后與同位輕聲交流。
�。�5）指名交流。（預(yù)設(shè)：詩(shī)人孤身在外，思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人，思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、草地??）
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己孤單的時(shí)候會(huì)想些什么。
（7）有感情地朗讀第三、四兩行。（舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。）
�。�8）師小結(jié)：是啊，作者孤身在外，內(nèi)心寂寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，舅舅難以入睡，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
3、有感情地朗讀全詩(shī)，練習(xí)背誦，指名背誦。
三、適度拓展，激發(fā)興趣
1、師過(guò)渡：大詩(shī)人李白很喜歡月亮，除了這首《靜夜思》，他還寫(xiě)了很多與月亮有關(guān)的詩(shī)。
2、多媒體出示：
古朗月行
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
月下獨(dú)酌
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
關(guān)山月
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。
3、師范讀，生自由練讀，拓展古詩(shī)積累。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩(shī)人李白的《靜夜思》，感受到了他對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦骋槐尺@首古詩(shī)，還可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩(shī)讀一讀、背一背。
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