六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11窮人課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)“掀、撕、慮”字音，聯(lián)系上下文理解“洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。

　　2.抓要素把握文章主要內(nèi)容。

　　3.通過(guò)猜測(cè)、前后聯(lián)系等方法理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流

　　《三打白骨精》片段

　　說(shuō)說(shuō)你看到的。猜猜即將發(fā)生的事。

　　一、直接導(dǎo)入，了解作者

　　今天我們一起學(xué)習(xí)俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰的小說(shuō)《窮人》（齊讀課題）。

　　首先我們一起來(lái)了解作者，請(qǐng)注意捕捉關(guān)鍵信息。

　　評(píng)價(jià)：善于有條理地整理信息，真是學(xué)習(xí)的小能手！

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.通過(guò)預(yù)習(xí)這些生字詞一定難不倒你。

　　請(qǐng)選擇：掀開(kāi)  撕破  憂慮

　　師：字音準(zhǔn)確。

　　火車詞，并理解意思：洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑

　　師：不光字音準(zhǔn)確，還能聯(lián)系上下文理解詞義，看來(lái)認(rèn)真的預(yù)習(xí)能讓課堂學(xué)習(xí)效率大增。

　　2.本文課題是《窮人》，文中哪些人是窮人？這些人之間發(fā)生了什么事？

　　師：通過(guò)抓要素的方法概括的文章的主要內(nèi)容；你很會(huì)提取關(guān)鍵信息，通過(guò)抓誰(shuí)干什么就把事情概括清楚了。

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)部分

　　本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。剛才同學(xué)們大致了解了本篇小說(shuō)的人物和情節(jié)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)。

　　1.瀏覽課文，勾畫(huà)出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子。

　　2.首先讓我們一起走進(jìn)第一自然段屋外的環(huán)境描寫(xiě)。

　�。�1）自讀屏幕上的文字，如果你是一名電影導(dǎo)演，要將這段環(huán)境描寫(xiě)拍成電影，你會(huì)將你的鏡頭對(duì)準(zhǔn)什么景物？請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　師：能抓住景物的特點(diǎn)，是位了不起的導(dǎo)演。  角度獨(dú)特，別具匠心，有創(chuàng)意。

　�。�2）請(qǐng)你通過(guò)你的朗讀讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。

　　師：我感受到了你的心驚肉跳。我感受到了你內(nèi)心的擔(dān)憂、不安。

　　齊讀。

　�。�3）為什么環(huán)境如此險(xiǎn)惡漁夫還要去打漁?

　　師：你聽(tīng)過(guò)聯(lián)系上下文找到了他這樣做的理由，你很會(huì)讀書(shū)。

　　3.剛才我們先通過(guò)找景物、抓特點(diǎn)，朗讀感悟、引發(fā)追問(wèn)，學(xué)習(xí)了屋外環(huán)境部分。請(qǐng)大家在小組內(nèi)按這樣的方法學(xué)習(xí)屋內(nèi)環(huán)境描寫(xiě)部分。

　　景物

　　特點(diǎn)

　　朗讀

　　我的追問(wèn)

　　師：分工、合作，我們又多了一種學(xué)習(xí)方法，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。

　　4.用這樣的方法，在你剛才找出的其他環(huán)境描寫(xiě)的'句子旁做勾畫(huà)批注，和我們一起交流。

　　師：看來(lái)通過(guò)聯(lián)系上下文理解，環(huán)境描寫(xiě)韻味十足，作用不小。

　　5.那環(huán)境描寫(xiě)在文中有什么作用呢？（請(qǐng)選擇，可單選，也可多選，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)明你這樣選的理由。）

　�。�1）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景

　　（2）渲染氣氛，烘托人物的心情

　�。�3）反映人物的性格或品質(zhì)

　　（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

　　齊讀環(huán)境描寫(xiě)的作用

　　四、拓展閱讀

　　正是這樣，環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中發(fā)揮了重要作用。

　　1.其實(shí)，在我們以前學(xué)過(guò)的短篇小說(shuō)《橋》里也有這樣的環(huán)境描寫(xiě)：

　　黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

　　2.同學(xué)們喜愛(ài)的四大名著之一《西游記》里，吳承恩寫(xiě)“猴王出世’時(shí)也這樣進(jìn)行了環(huán)境描寫(xiě)：

　　海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。

　　>  3.《水滸傳》里武松打虎，老虎出現(xiàn)時(shí)有這樣的環(huán)境描寫(xiě)：

　　忽然起了一陣狂風(fēng)。

　　4.托爾斯泰在他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中也有這樣的環(huán)境描寫(xiě)：

　　通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)你能猜想會(huì)發(fā)生什么嗎？

　　是不是這樣呢？請(qǐng)感興趣的同學(xué)找來(lái)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》一探究竟！

　　五、總結(jié)

　　希望大家以后在閱讀小說(shuō)時(shí)，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，感受小說(shuō)的魅力。

　　下節(jié)課我們繼續(xù)深入小說(shuō)的人物和情節(jié)，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。

　　板書(shū)：

　　9  窮人

　　屋外   險(xiǎn)惡

　　環(huán)境描寫(xiě)

　　屋內(nèi)   溫暖舒適